המשכיות של גן ובית ספר: תכנית עבודה ותנאים

המשכיות של גן ובית ספר - היא מערכת יחסים מיוחדים, מסובך. זה כרוך מעבר מאחד רמת החינוך למשנו, אשר מתבצע עם השימור ואחריו שינוי הדרגתי התוכן, שיטות, צורות, כמו גם טכנולוגיות חינוך והדרכה.

סגולי

המשכיות של הגן ובית הספר מתבצעת על פי עקרונות מסוימים. תאימות איתם היא מאוד חשובה, כי אנחנו מדברים על תהליך שמטרתו השמירה על תלמידים צעירים הערך של ילדות היווצרות מקבילה של תכונות אישיות בסיסיות.

בימינו, שאלות הנוגעות לנושא זה, רלוונטי במיוחד. באשר למבנה של התוכניות החינוכיות כעת לספק יותר דרישות מדינה מודרניות, השתנו (GEF). הם בהכרח חייבים להתאים את ההמשכיות בין הגן ובית הספר.

המודרניות GEF אינה מתמקדת מוכנות האינטלקטואלית של הילדים לחינוך יסודי ותיכון, ואת אישיותו. היא נקבעת על ידי היכולת של הילד לקחת על עצמם תפקיד חדש לתלמידו. אם הוא מוכן לעבור לשלב חדש, איכותי גבוה של פיתוח, כך שזה כבר התגבש עמדת התלמיד הפנימית שנקראה. כדי לקבוע את הנוכחות של "המוט" הוא פשוט. אם ילד חווה רצון מודע ללמוד, ללמוד משהו חדש - הוא היה זמין.

הכנות לקראת לימודים

זוהי המשימה העיקרית של כל גן. המטרה העיקרית של כל סוכנות, מתן חינוך טרום בית הספר היא להכין את התלמידים לבית הספר. מורים נדרשים לספק לילדי הזדמנויות זינוק שווים הכשרה נוספת. זה פירט את GEF. גן ילדים צריכים להשפיע על היווצרות הראשונית של האישיות של הילד ולתת לו מיומנויות שיעזרו בהמשך בקלות יחסית לפתח תוכניות הלימודים.

זו מושגת בדרך כלל על ידי החדרה של מודלים של חינוך טרום בית הספר, אשר על ידי הספציפי שלו דומה מאוד התוכניות מיושמות בכיתות 1-2. זה לא במקרה. אחרי הכל, את ההמשכיות של גן ובית ספר - זהו תהליך מתמשך של פיתוח, הדרכה וחינוך של הילד. ילדים באים מהגן ועד כיתה א ', לא מרגישים את השינוי החד של האקלים שנקרא והדרישות שלהם. עם זאת, תלמידי גן טוב והוריהם אינם עומדים בפני בעיה כזו. משום שהחלק האחורי של ילדים מודרניים ומורים העוסקים היווצרות התנאים המוקדמות של פעילות חינוכית בקרב ילדים.

תהליך הפיתוח

בהתחשב הבעיה המשפיעה על הרצף של גן ובית ספר, שלא לדבר על תשומת לב ועל הדרך בה בוצעה הכשרה מקיפה של ילדים לחינוך הנוסף שלהם.

Highly גננות מוסמך שמה הלב ביותר להתפתחות של פעילות הילד וההתפתחות האינטלקטואלית שלו. שיטות פרודוקטיבי משמשים בעיקר הוראה: הידע אינו מועבר בצורה המוגמרת, תלמידים לומדים אותם בעצמך במהלך הפעילות המאורגנת של המורה. זה לא רק מלמד אותם לחשוב, להרהר ולקבל מידע, אלא גם מפתחת מיומנויות תקשורת. היכולת לתקשר ולבנות דיאלוג, כדי להשמיע את חשדותיהם להצדיק אותם - אחד החשובים ביותר המרכיבים של פעילות הלמידה.

כמו כן, המרצים דאו להקדיש הרבה זמן לפתח את תשומת הלב של הילדים, זיכרון, זיכרון חזותי-מוטורי, חשיבה לוגית ויצירתית. בעתיד זה יעזור להם ללמוד שיטות טובות יותר של השוואה, ניתוח, סינתזה, וסינתזה.

בנוסף לאמור לעיל, על המשכיות התוכנית של הגן ובית הספר כרוך בהכרח היווצרות של כיתות לימוד לילדים מניעים. בשלב די מוקדם התלמידים בעתיד צריכים להבין מחקר - עסק משמעותי חשוב, חברתי. המורה חייב לעזור להם להפוך את הצורך בחינוך. בדרך כלל זה נעשה על ידי התעוררות העניין שלהם בנושאים מסוימים לרכוש ידע בכללותו. זה לא רק מייצר את הרצון של הילדים ללכת לבית הספר, אלא גם מפתחת סקרנות הפעילות המנטלית.

סוכנויות שיתוף פעולה

המשכיות של גן ובית ספר בתנאים של GEF אינה אפשרית ללא שיתוף הפעולה של מוסדות חינוך. בדרך כלל הם נקודת המגע מבוססות על שלושה תחומים עיקריים.

הראשון הוא ליישר את היעדים והמטרות של המשכיות. התחום השני כרוך בבחירה של תוכן חינוכי לילדים. הוא בהכרח לוקח בחשבון את העקרונות של למידה לכל החיים ותנאים הפסיכו-פדגוגית של יישומם בהתאם GEF. ההיבט השלישי, בתורו, היא להעשיר את שיטות ארגוניות וצורות של החינוך בגיל הרך ובית הספר.

יחסים זהו מוסדות חשובים מאוד. המשכיות ובית הספר היסודי דאו עלול לקחת מגוון של צורות. אחת הדרכים הפופולריות ביותר הוא לערוך סיורים לתלמידים מגן. יש סטודנטים פוטנציאליים הזדמנות לצלול לתוך אווירה של בית הספר, לשבת ליד שולחן העבודה שלהם, כדי להכיר את הספרייה, ספורט באולם המועצה, חדר אוכל, חדרי עבודה. אבל ההתרגשות והשמחה ביותר שהוא מביא ביקור "קווים" לרגל יום הידע.

בנוסף, התוכנית ברצף עבור הגן ובית הספר כרוכה בשיתוף פעולה של מחנכים ומורים. מורים להשתתף בשיעורים פתוחים שימושיים זה לזה. ואכן, במהלך הסט שלהם לא ההיבטים בלבד של המשכיות, אך נקבע גם על ידי דרישות תקן לבוגרי גן.

מטרות

המטרה העיקרית של המשכיות היא המימוש של שורה אחת של התפתחות הילד. התהליך לגן, ואז זה מרחיב בבית ספר יסודי.

לפני הגננות שווה כמה משימות בסיסיות. הם יצטרכו לערב תלמידים לערכים של אורח חיים בריאים, כמו גם כדי להבטיח הרווחה הרגשית שלהם, לתרום לפיתוח של תחושת העצמי החיובית שלה. עוד גננות נדרשות לפתח את סקרנותם של הילדים, יוזמה, שרירות יכולת ביטוי יצירתי.

כמו כן, חשוב לבצע את התהליך הפורה ביותר של היווצרות של ידע על המשחק בעולם ומגרה, קוגניטיבית ופעילות תקשורתית. וגם, כמובן, מורים נדרשים לתרום לפיתוח של יכולת בילדים ביחס לעצמם, לעולם ולאנשים אחרים. כבר בשלב ההכשרה טרום בית ספר לתלמידים בעתיד צריך ללמוד את היסודות של שיתוף פעולה עם מבוגרים בני גילם.

בשנת המורים לעתיד של מוסדות חינוך ועבודה עם ילדים באותו הכיוון. מה זה המשכיות של גן שמגשימה ובית ספר יסודי. ילדים לא במודע לקבל את הערכים של אורח חיים בריא, מתחילים לקחת את הניסיונות הראשונים לווסת את התנהגותם בהתאם להם. מורים לעזור לממש את נכונותם לקיים אינטראקציה עם העולם החיצון באופן פעיל, את היכולת ואת הרצון ללמוד, להשתפר. השיפור והפיתוח של איכויות כמו עצמאות ויוזמה. וכל זה, כמובן, בליווי מתן ידע על מקצועות הלימוד והקימו תוכנית חינוכית.

שיטות אחרות של מימוש ההמשכיות

הם, כאמור לעיל, די הרבה. אבל אם אתה להשתתף בסמינר על ההמשכיות של גן ובית ספר, אנו יכולים להבין כי הצורה הטובה ביותר של הדאגה לה עם ילדים. בנוסף לטיולי המוסד החינוכי המסייע לתלמידי היכרות עם המורים והתלמידים שלה. וגם לבקר הפעלות קורסי הסתגלות ילדים, אשר מאורגנות בבית הספר. הם בדרך כלל מבוצעים על ידי פסיכולוגים, קלינאי תקשורת, עובדים סוציאליים, מורים למוסיקה, וכן הלאה. ד

לעתים קרובות נושא תערוכה של עבודות יד וציורים. התהליך של יצירה לא רק מפתח את יצירתיות ודמיון, אלא גם השראה לתלמידים את הפנטסיה של הספר שלהם בעתיד. אותו הדבר ניתן לומר על הארגון של מצגות קלעים נושאיות.

כמו כן, חשוב מאוד לשתף פעולה עם ההורים. בלי זה, את ההמשכיות של הגן ובית הספר אינה אפשרית. אחרי הכל, ההורים יודעים המאפיינים של ילדם, אשר יכול להיות מאוד מועיל למורים בארגון של התהליך החינוכי. לכן הפגישה התקיימה, אשר מעורבים הורים, גננות ומורים בבית הספר. לעתים קרובות מאורגן בערב של שאלות ותשובות, כנסים, ימים פתוחים. מבחני תרגול ושאלונים להורים, עוזר לך ללמוד את המשפחה רווחה בציפייה לעתיד של בית הספר של הילד שלהם.

אימון גופני

זהו היבט חשוב, הכולל את ההמשכיות של הגן ובית הספר. GEF והמאמר 29, "זכויות של אמנת הילד על" עולה כי חינוך הילדים צריך להיות מופנה לחיזוק בריאותם ואת לפיתוח יכולות פיזיות במידה המרבית. וזה באמת חשוב. נכון להיום, מצב בריאותו של הדור הצעיר הוא אחד הנושאים הבוערים ביותר בחברה ובמדינה. על פי נתוני מכון המחקר של היגיינה ובריאות בשנים האחרונות מספר ילדים בריאים פיזי ירד ב 5 פעמים.

בהקשר זה, עיקרון ההמשכיות ממומש ביצירת סביבה שבה היא תורמת לבריאות סוציו-פסיכולוגית, רגשית, נפשית ופיזית. אחת המשימות החשובות ביותר של גן הוא לפתח הזדמנויות ספורט לילדים. תלמידים, פועלים מהשורה הראשונה, נדרשים להיות אימון גופני בסיסי, כמו גם להיות מסוגל לבצע תנועות בסיסיות (טיפוס, קפיצה, ריצה, גוץ ו t. ד). מורים צריכים להנחיל לילדים הבנה בסיסית של פעילות ספורט. אחרת תלמידים יהיו קשים לאחר שנכנס לבית הספר להתמודד עם הדרישות של תכנית הספורט.

התפתחות רגשית

בלי זה גם לא יכול להיות המשכיות העבודה של הגן ובית הספר. כולם יודעים עד כמה חשוב אסתטי, אתי, ואת ההתפתחות תרבותית. בלי זה הופך מוסרי, אשר יש לו את הערך של אישיות. מגיל צעיר ילדים צריכים לקבל מצגת על עצמך, המשפחה שלך ואת חשיבותו עבור המדינה והחברה, הטבע והעולם. גננות חינוך צריכות להכיר להם את המסורת, המנהגים והחגים. חשוב להעביר להם את המשמעות של אחריות משפחתית, כמו גם מושגים כגון כבוד הדדי, אהבה הדדית, רחמים.

כמו כן, מורים צריכים לתרום לפיתוח יכולות יצירה, אשר ימשיך בלימודים באופן פעיל. כיתות חובה במוסיקה, מחול, אמנות פלסטית, שירה. זהו בסוגים אלה של פעילויות הילד מתחיל להפגין רעיונות ומושגים משלך, שבו הוא מוכר בהמשך סיפורים, תמונות, תנועה, שירים. בנוסף, העבודה עוזרת להתבטא גם בעידן של 5-6 שנים.

בעיות

מעל התנאים הקשים שבהם המשכיות של הגן ובית הספר כבר רשום. אני גם רוצה לציין את תשומת חלק מהבעיות שעולות ליישום התוכנית אמר.

ראשי ביניהם הוא הצגת דרישות מופרזות על ילדים. מחנכים והורים רוצים שהם להיקרא, מי יודעים כיצד לפתור בעיות, לבצע סיפורים, לצייר, לשיר, לרקוד, וכן הלאה. ד הרצון ללמד את כל רשומות עושה עבור קמפיין ילדים בגן לתוך עבודה אמיתית.

יתר על כן, בגיל רך רב לטובת הורים מתחיל לעקוב אחרי התכנית אינו חינוך לגיל רך, וכן ראשוני. אבל כדי לעשות את הלא-מקצועי בלבד. מורים מוכשרים אלה מיישמים תכנית המבוססת על הגיל וההתפתחות של ילדים. והם מסוגלים להעביר להורים יש צורך. ילדים צריכים להיות למדו כי הם מסוגלים לעכל בשל הגיל והכישורים שלהם. רק בדרך זו תיהנה.

מה צריך להיות בוגר מגן?

זו גם היא בקצרה. איך אפשר היה להבין את ההמשכיות של בית הספר בגיל רך - קומפלקס ורב פנים. כל כי הוא מעורב בה, מופנה הילד והתפתחותו. באופן לא מפתיע, קיים "דיוקן" של בוגר בגן רגיל.

ילד, וכלה בהכנה בגיל רכה, חייב להיות פיזי ואינטלקטואלי פתח. הוא חייב להיות בעל כישורים תרבותיים היגיינה בסיסיים ולהרגיש את הצורך של פעילות גופנית, אשר היא נורמלי לגיל זה. הוא צריך להיות סקרן, מתעניין הלא נודע, לשאול שאלות, ומבוגרים אוהבים להתנסות.

הילד הוא גם רגשי ומגיבה, מסוגל שונים כדי להזדהות, מעריך ברמה שלהם של יצירות מוזיקליות ואמנותיות, מתעניין בעולם הטבע ובעלי החיים. וגם, כמובן, בוגר גן צריך להיות בעלים של אמצעי תקשורת מילולית ולא מילולית. בניית דיאלוג אינו גורם לו בעיות, ובכל זאת הוא יודע איך לנהל משא ומתן ולתקשר. כמו כן, הוא די מאוזן שתוכל לשלוט בהתנהגות שלהם.

אם הילד שלך מתאים לתיאור זה - זה אומר שהוא מוכן לבית הספר, ועל להתרגל לסביבה החדשה המשטר לא יגרום לו שום בעיות. תהליך ההסתגלות, בזכות ההמשכיות של התכנית יפעל בצורה חלקה.