צורות שונות של ארגון הכשרה

חינוך - תהליך מורכב שנועד רבייה אנושית, מקביל לרמה של התפתחות החברה. תהליך הלמידה מתבצע על ידי אנשים שהוכשרו במיוחד, אשר מכוונים לפיתוח האדם השלם באמצעות העברת חלק הדורים של ניסיון וכישורים, יכולות, רעיונות פילוסופיים ודברים. תהליך זה אמור להיות מאורגן היטב. לכן להבחין בצורות שונות של הארגון של אימונים בפדגוגיה, והכוונה האינטראקציה בין מורה ותלמידים על מנת לטפח האחרון. כל צורה יש מספר מאפיינים:
- מספר התלמידים,
- המקום,
- בזמן,
- הנוהל.

הקצאת צורות שונות של למידה מבוססת על האפשרות של קשר ישיר ועקיף עם המורה לתלמיד. דוגמא לארגון של אימונים, שבה המגע הישיר - שיעור רגיל. במקרה זה, התהליך יכול להיות מועסק מן 20 עד 30 אנשים בו זמנית. עם viarnoy טופס זה מורה מספק מידע יכול מיד לבדוק הבנתה כי יש צורך להבהיר את הקשיים בהם נתקלו הבנה ותיקון הבאים שלהם. כאשר לוקחים בחשבון את מספר המשתתפים הגדול בהעברת מורים המידע לא יכול לשים לב לכל זה הוא הסיבה העיקרית משקל סגולי נמוך בפועל.

צורות קבוצה של ארגון לומד - תקשורת קדמית חתך בין תלמידים ומורה. טופס חזית כולל תקשורת בין כיתה ומורה וראש צוות מניחה כי צוותות שבו מספר המשתתפים מצטמצמים 7 אנשים. בנוסף לצוות מנהיג מבודד, כמו גם הזדמנות לדון בנושא בתוך היחידה וכדי להביע את דעתם.

צורות קולקטיביות של ארגון המורים הכשרה דורשות תקשורת עם כל תלמיד בזוגות נשלפים, שילובים של דיאלוג או זוגות דינמיים.

Obscheklassnye, קבוצה וצורות קולקטיביות של ארגון של אימונים הקשורים התקשורת הישירה בין תלמידים ומורה. בניגוד אליהם קיימת תקשורת עקיפה, שבה הארגון מבוצע עבודה עצמאי ספרי לימוד לתלמיד, מדריכים, ואת Reshebnik ספרות אחרת בזמן השיעור או בבית.

צורות נפוצות של ארגון הכשרת הפדגוגיה הן מפתח בבחירה ארגוני מסוים טופס. שיעור הוא ראשית בצורת החינוך, וכל צורות אחרות הם מסורתיות.

מגבלת זמן וצורות משלימות של ארגון לומד לא יישאר סטטי מתפתחים כל העת תחת השפעת הדרישות החברתיות. מבחינה הסטורית, כך בצורה הפרטנית של אימונים הפכה לעבור לקבוצה, מקבוצת נערך מעבר למערכת להמשיך בימינו - הארגון היחיד של התהליך החינוכי לכל תלמיד במערכת, שתוכנן במיוחד בשבילו. רק בימי ביניים היה סוג של שיעורים, אשר נבדלים הם קבוצות גדולות וקטנות של סטודנטים.

במקביל, צורות מינה וחוגים של ארגון החינוך התמקדו למידה סטודנט לחינוך עצמי, כמו גם על התפתחות היחסים הבינאישיים בכיתה ויצירת ממשלות בצוות. חלק מאוד חשוב של מורה הוא היכולת לשנות תפקידים בארגון בתהליך הלמידה. התלמיד יכול ללמד אחרים את הידע והכישורים שנרכשו. יש צורך להגדיל את פעילותה בתהליך הלמידה, כמו ללמד אחרים, הוא חייב להיות אדם משכיל יותר לנושא מסוים, אשר יחייב עדכון מתמיד של בסיס מידע.

התהליך החינוכי לא יכול להתקיים עם שימוש צורות ספציפיות של אימון. צורות קולקטיביות וקבוצתיות חייבות אינטראקצית רף כדי להבטיח את התנאים הטובים ביותר.