צורות לימוד - מגוון של סיווגים.

צורות הלימוד משקפות את הארגון החיצוני של האינטראקציה בין המורה לתלמיד ומיושמות בסדר מסוים ובמצב מסוים.

הפדגוגיה המתקדמת צברה מאגר עצום של צורות חינוך ארגוניות. ניסיונות לסווג את צורות ההכשרה מאפשרים לחוקרים להקצות יותר מעשרה סיווגים לפרמטרים שונים.

לכן, את שיטת השגת החינוך כוללת כמה צורות: במשרה מלאה, התכתבות, הערב, חיצוני.

הנרחב ביותר הוא הסיווג, המבוסס על מערכת האימונים. מערכות למידה אינדיווידואליות וקולקטיביות מובחנות. חלקם היו פופולריים בזמנם, אחרים הפכו מסורתיים נחשבים העיקריים.

מערכת השיעור, שמבוססת באופן תיאורטי על ידי י"א קומנסקי, מוכרת ברחבי העולם ברחבי העולם ומובילה את ארגון החינוך בבית הספר לכמה מאות שנים. היא מקבלת הרכב קבוע של תלמידים בני אותו גיל ורמה של אימונים, שהאימונים שלהם נעשים בהתאם לחומר המופץ לאורך השנים ולשיעורים בנושא נפרד. השיעורים למקצועות בית הספר חלופיים בהתאם ללוח הזמנים. היתרון של מערכת שיעור-שיעורים הוא מבנה ברור, כלכלה, אפשרות לארגן את התהליך החינוכי בצוות קבוע של תלמידים. החסרונות של המערכת הם אינדיווידואליזציה קטנה של החינוך, בידוד במרחב ארגוני מסוים.

טפסים של הכשרה היו כל הזמן להיות מושא של ניסויים ומחקרים של מורים, הרפורמים, שביקשו לשפר את האפקטיביות של מערכת שיעור השיעור.

בלב מערכת Bellancaster (אנגליה) הוא הרעיון של הכשרה הדדית של התלמידים.

מערכת מנהיים, שנוסדה באירופה ב -20 השנים של המאה העשרים, היתה מכוונת להבדל על פי יכולות התלמידים (כיתות הוקמו על בסיס מבחנים והישגים חזקים, ממוצעים וחלשים של התלמידים).

תכנית Batavia היא מערכת ארגון של הכשרה, שבה שני מורים עבדו עם הכיתה, מפיצים עבודה פרונטלית ופרטית עם תלמידים בינם לבין עצמם.

בעתיד, צורות למידה פעילה רכשה פופולריות. לפיכך, תוכנית דלתון (ארה"ב) הייתה מכוונת ללימוד עצמי פעיל על ידי תלמידי תוכנית הלימודים של בית הספר, בהתבסס על משימות המורה, תוך שימוש בסדנאות ובמעבדות.

הכשרה של מעבדות בחטיבה הפדגוגית המקומית ב -20 השנים של המאה העשרים עד 1932 הפכה למעין שינוי של תוכנית דלתון.

רעיונות של חלוקה גמישה של זמן המחקר ואת הבחירה של צורות הפרט של החינוך היה מונח בבסיס תוכנית טראמפ (50s של המאה ה -20). מערכת זו כוללת ארגון הרצאות בקבוצות גדולות של תלמידים (100 אנשים, 40% מהזמן בבית הספר), ארגון עבודה בקבוצות קטנות (10-15 אנשים, 20% מהזמן), עבודה אישית של תלמידים בארון בית הספר (40% מהזמן).

בבתי ספר תיכוניים ובתי ספר מקצועיים   הרצאה - מערכת סמינר הדרכה.

צורות ההוראה בבית הספר בדידקטיקה הארצית מחולקות לבית הספר (שיעור, בחירה, התאחדות החינוך הנוסף), לימודי חוץ (שיעורי בית , טיולים, למידה מרחוק). לפי מספר התלמידים, הוקצו צורות חינוך חזיתיות, קבוצתיות ופרטיות.

ראוי לציין את צורת ההכשרה המודרנית, שהתפתחה בשנים האחרונות. זהו למידה מרחוק, המבוססת על תקשורת מחשבים. תהליך הלמידה מתבצע באופן עצמאי בהנחיית מורה (מורה-מורה). ההזדמנות החדשה לתלמידי בתי ספר תיכוניים (קורסים מרוחקים בנושאים נפרדים), ילדים עם מוגבלויות, זכתה להערכה. בעתיד, החוקרים מציינים את האפשרות להשתמש בסוג זה של חינוך לתלמידים בבתי ספר כפריים, לתלמידים שיש להם פערים בידע של נושא. למידה מרחוק תורמת ליישום תכנית הלימודים במלואה במהלך מגיפות או אסונות טבע.

צורות ההכשרה מתפתחות כל הזמן על פי מושגים פדגוגיים מתקדמים ודרישות מודרניות לחינוך בית ספר.