מפגש הורים בכיתה ג ': נושאים ותכנית

מפגש האב הוא אירוע אחראי. בתוך זמן קצר יש להכיר את האמהות והאבות בהצלחות הלמידה וההתנהגות של הילדים, לסכם את תוצאות הרבעון האחרון ולתכנן פעילויות חדשות. יהיה צורך לגעת לא רק ברגעים הארגוניים, אלא גם בנכונות הפסיכולוגית של הילדים ללמוד. בכיתה ג 'מתחילים התלמידים לאבד עניין בבית הספר. חשוב להסביר למבוגרים כיצד להניע ילדים להשכלה נוספת. הנושאים של מפגשי הורים (כיתה ג ') צריכים בעיקר לעסוק ברצון הילדים להמשיך את חינוכם.

בנוסף, נצטרך לדון בהתנהגותם של תלמידים מחוץ לבית הספר. ההורים יצטרכו לדבר על ביטחון. הנושאים שיש להתחשב בהם יתוארו להלן.

פגישת הורים בכיתה ג 'בנושא "תלמיד בית ספר על הכביש"

מטרת הפגישה היא להזכיר להורים את התאונות שכבר התרחשו קודם לכן עם ילדי גיל בית הספר היסודי. נושא עצוב יהיה צורך להעלות כדי למנוע מצבים דומים בעתיד. למרבה הצער, לא כל המבוגרים מכירים את הכללים של הכביש. מה אנחנו יכולים לדבר על ילדים? הכרת שלטי הדרכים העיקריים תסייע למנוע מצבים לא נעימים רבים. מפגש הורים על התנהגות על הכביש יכול להתבצע בשיתוף עם ילדים.

המורה מכין מראש מצגת, שולף קלפים עם שלטים, מכין חוברות עם כללי תנועה. המורה יכול לקחת את עזרת הילדים. בתהליך ההכנה, התלמידים יוכלו לזכור כללי התנהגות מסוימים על הכביש.

המפגש עשוי להיות מורכב משני חלקים. בתחילה, המורה קורא את הדו"ח. זה יכול לכלול נתונים סטטיסטיים, כמו גם מידע על הסימנים העיקריים התלמידים צריכים לדעת. החלק השני של האירוע יכול להיות מוקדש בפועל. הורים יחד עם ילדים יוכלו להשתתף בתחרויות שיסייעו לחשוף את רמת הידע של מבוגרים וילדים.

על מה צריך הדו"ח?

הסטטיסטיקה מראה כי יותר מ 40% של תאונות דרכים נגרמות על ידי הולכי רגל, חלקם ילדים. לא רק תינוקות לחצות את הכביש במקום הלא נכון, ולכן הם גם לא צריך את התגובה הנכונה, אשר מאפשר למנוע התנגשות עם הרכב בזמן. כמו כן, תלמידים רבים, לא לדעת את הכללים, ללכת על הכביש על אופניים. ההשלכות של תאונות דרכים הקשורות לילדים יכולות להיות מוקדשות לנושא פגישות ההורים. כיתה ג ': בחורים בגיל זה כבר מבינים את מעשיהם.

את כללי ההתנהגות העיקריים על הכביש יש להקדיש לחלק השני של הדו"ח. כדאי לספר לקהל איך ואיפה לחצות את הכביש. ילדים בגיל הגן יודעים איזה רמזור. עם זאת, לא כל האנשים שמים לב למכשיר זה. הורים צריכים, אם אפשר, ללוות את התלמידים הצעירים למוסד החינוכי, וגם לקחת אותם.

רכיבה על אופניים היא נושא נפרד, שגם הוא ראוי לדיון. החבר 'ה בכיתה 3 אוהבים מאוד לנסוע על שני גלגלים גלגלים. על ההורים לא לאפשר לילדים לנסוע בכביש בעצמם. לשם כך, יש מסלולי אופניים מיוחדים. על הכביש, רוכב אופניים קטן יכול להיות רק בנוכחות מבוגרים.

מפגש ההורים בכיתה ג 'חייב לכלול בהכרח נושאים הקשורים לכללי ההובלה של תלמידים זוטרים במכונית. בגיל 8-9 שנים הילד יכול להיות מועבר רק בכיסא מיוחד.

האם יש שיעור בבית הספר?

מפגש הורים אחד לא תמיד מספיק כדי להעביר את כל המידע הדרוש לגבי בטיחות הילדים. לשם כך, יש שיעורים מיוחדים OBZH. המורה אומר לתלמידים לא רק על כללי ההתנהגות על הכביש הראשי, אלא גם על מתן העווית הרפואית הראשונה. התלמידים לומדים כיצד להתנהג במקרה חירום. בנוסף, הכללים של בטיחות אש נדונים.

הבעיה היא ששיעור הלמידה אינו מתבצע תמיד במסגרת תוכנית החינוך הכללי. לכן, הפרוטוקולים של ישיבות ההורים (כיתה 3) עשויים להכיל דיונים על התנהלות אפשרית של שיעורים נוספים בבית הספר. המימון פעילויות כאלה יכולים להיות גם ההורים ואת תקציב העיר.

התנהגות של ילדים צעירים במקומות ציבוריים

התוכנית החינוכית כוללת ביקור במוזיאון, בתיאטראות ובמקומות ציבוריים אחרים. ההתנהגות של החבר 'ה הוא מעיד על באותו זמן. אם הילד צוחק בקול רם בתיאטרון או נוגע במוצגים במוזיאון, זה אומר שבדרך אחרת להתנהג זה פשוט לא לימד. התנהגות גרועה של תלמיד בית ספר שלילי מאפיינת הן הורים והן מורים. למדו את התלמיד את כללי הנימוס - המשימה המשותפת של המבוגרים. לכן, ישיבת ההורה הראשונה (כיתה ג ') עשויה לכלול דיון בסוגיית נכונותם של הילדים לבקר במקומות ציבוריים. המורה אומר לנו איזה מין ילדים צריך להיות. הורים, בתורם, לשים לב לבעיות בהתנהגות של ילדיהם. כל שאלה יכולה להיפתר יחד עם המורה.

המורה לפני תחילת השנה האקדמית עושה תכנית להורות (כיתה ג '). אחת הפעילויות הראשונות צריכה לכלול דיון בהתנהגות הצעירים. ובכן, אם נושא זה ניתן לדון עוד לפני תחילת שנת הלימודים. הבעיה עדיף למנוע מאשר לחפש את הפתרון שלה בעתיד.

נושא הפגישה: "הילד בכיתה ג '

המעמד השלישי הוא נקודת מפנה בחיי בית הספר. מעידן זה, ילדים מתחילים ללמוד במודע, מגלים עניין בלימוד דברים חדשים. אבל יש גם היבטים שליליים. אם יש בעיות בהתפתחות הילד או בתקשורת שלו עם בני גיל, בגיל 8-9, העניין בלמידה עלול להיעלם. מפגש ההורה בכיתה ג 'יכול להיות מוקדש להיווצרות אישיותו של התלמיד. הורים צריכים להסתכל מקרוב על הילד, להקדיש יותר תשומת לב אליו. כל בעיה קלה יותר לפתרון בשלב הראשוני.

פרוטוקולים של מפגשי הורים (כיתה 3) עשויים לכלול דוח של פסיכולוג. מומחה אומר אמהות ואבות על הבעיות העיקריות המתעוררות בקרב ילדים בגילאי 8-9 שנים. הורים, בתורם, יכולים לשאול שאלות לפסיכולוג. כל אחד יכול לתקשר עם המורה בנפרד. חשוב להבין שהילד הוא השתקפות של הוריו. אם לתינוק יש תוקפנות, ייתכן שהוא קיים במשפחה. לעתים קרובות ילדים הופכים מבודדים, להפסיק ללמוד היטב אם הוריהם להתגרש. כל זה צריך להילקח בחשבון כאשר דנים בבעיות של התנהגות והכשרה של סטודנט זוטר. נושא מפגשי ההורים (כיתה ג ') יכול להתייחס גם לאלימות במשפחה.

ילד חייב ללמוד עצמאות

לעתים קרובות, המורים צריכים להתמודד עם בני תשע שאינם יודעים איך לקשור את השרוכים שלהם או להשתמש סכו"ם. חוסר מיומנויות בסיסיות - השמטת אמהות ואבות. מפגש הורים בכיתה ג 'יכול לעסוק בסוגיות של עצמאות הילדים. המורה מספרת לקהל על הכישורים הבסיסיים שילד חייב לקבל במשך 8-9 שנים.

להסתמכות עצמית על נושאים מסוימים יש חשיבות רבה. תלמיד כיתה ג 'צריך לדעת איך להתנהג במצב בלתי רגיל ומי לפנות לעזרה. ישיבות הורים (כיתה 3) ניתן להקדיש לדיון על עבודת השירותים הבסיסיים. GEF מציין כי המשטרה, שירות אש, טלפונים אמבולנס צריך להיות רשום על הדוכנים המתאימים בבית הספר. הילד צריך לדעת היכן להתקשר במקרה חירום.

תשומת לב מיוחדת היא המשטר של היום

תוכנית בית הספר יכול להיות עשיר למדי. נושא מפגשי ההורות (כיתה ג ') עשוי לעניין את ארגון יום הילד. הילד צריך לעשות הכל ולא להיות המום בעת ובעונה אחת. לעתים קרובות ההורים נותנים את ילדיהם לכל מיני מעגלים ומקטעים. פיתוח מקיף הוא בעל חשיבות רבה. עם זאת, כדי להעמיס תשע בני תשע הוא גם לא שווה את זה.

חשוב לארגן את מצב יום הלימודים כדי שיוכל לעשות הכל בהתאם לתוכנית החינוכית. באשר לפיתוח יצירתי, בית הספר יגיע גם הוא לעזרתו. כמעט בכל מוסד חינוכי יש מועדוני תיאטרון, ווקאל וריקודים. עליהם, על המורה, לספר להורים באחת הפגישות הראשונות.

כיצד להנחיל אהבה ללמידה?

חוסר העניין בלמידה משפיע כמעט על כל פגישות ההורים (כיתה ג '). פיתוח שיעורים לא סטנדרטיים, אשר יעניין ילדים, יכול להתבצע יחד עם ההורים. המורה יכול לגלות מאמהות ואבות מה הילדים הכי מעוניינים בו. בהתבסס על הנתונים שהתקבלו, המורה יכול לעשות תוכנית לפעילויות חוץ-לימודיות בנושא זה או אחר.

שיעורים לא סטנדרטיים הם הדרך הטובה ביותר לבחון את הידע של ילדים, להניע אותם ללמוד מקצועות בסיסיים. רעיונות מעניינים לגבי התנהגות של פעילויות כאלה יכולים להיות מוצעים על ידי ההורים.

מסקנה

מה צריכה להיות פגישת ההורים האחרונה? את התוצאות של כיתה 3 יש לסכם בתחילת הרבעון האחרון. צריך להישאר קצת זמן כדי לפתור את הבעיות. הזמן האידיאלי לאירוע הוא באמצע אפריל.

המורה צריך לדבר על ההישגים של הילדים במשך השנה, ועל מצבים לא נעימים שהיו חייבים לחוות. אינטראקציה מתמדת של הורים ומורים היא המפתח לחינוך מוצלח של ילדים בעתיד.