Self-הכשרת מורים בחינוך לגיל הרך (קבוצת ג'וניור): הנושאים התוכנית

עצמי - חלק אינטגרלי של צמיחה מקצועית מומחה שיפור של כל פרופיל. אינה יוצאי דופן ואת גננות. זמן אינו שוקט על שמרים: יש מגמות לימוד חדשות, שיטות משלו, ספריות מתחדשות ספרות המתודולוגית מודרנית. והמורה השואף לשלמות במקצוע שלהם, לא יכולה להישאר בשולים. לכן חלק חשוב בתהליך החינוכי הוא עצמי ומחנך בגן. קבוצה צעירה, כמו גם הכנות, צריכה בהחדרת שיטות חדשנות בהוראה מודרנית. במאמר זה, אנחנו נעזור המורה לארגן את העבודה על פיתוח עצמי, ציין המרכיבים החשובים של התהליך הזה, נציע רשימה של נושאים עבור מורה עצמית חינוך בקבוצות לגן זוטרים.

מטרות ויעדים של מורה לחינוך עצמי

ראשית, עלינו להבין בבירור כי עצמי כגון מחנך. זוהי היכולת של המורה לקבל ידע מקצועי חדש באופן עצמאי וכישורים. מהי מטרתו של עבודה זו? שיפור זה של התהליך החינוכי על ידי העלאת רמת מיומנויות תיאורטיות ומעשיות של המורה.

Self-הכשרת מורים בחינוך לגיל הרך (קבוצת ג'וניור) כרוכה בקביעת היעדים הפדגוגיים הבאים:

• הערכה של מאפייני גיל ילדים, ההגדרה של רגעי הבעיה בעבודה עם הילדים;
• היכרות עם חידושים מתודולוגיים;
• יישום של מגמות פדגוגיות מודרניות בפועל, ארגון הכשרה תהליך חינוכי לדרישות הנוכחיות ושימוש בטכנולוגיות חדשניות;
• לשפר ולהגדיל את רמת מיומנות מקצועית.

איך לבחור נושא קבוצה צעירה-מורה עצמית?

איך להתחיל עצמי ומחנך בגן? הקבוצה הצעירה של גן ילדים - ילדים של אותו שנתיים וחצי עד ארבע שנים. לכן מומלץ להתחיל את ההתפתחות האישית של המורה להעריך את האפשרויות של ילדים בקבוצת גיל זו, מאפיינים פסיכולוגיים ופיזיולוגיים שלהם. כמו כן, חשוב לציין בעיות שוטפות בעבודה עם קבוצה זו של תלמידים לקבוע את הסיכויים להמשך עבודה. רק אז נוכל לזהות כמה נושאים הדורשים מחקר ואבחון מקצועי.

Self-הכשרת מורים בחינוך לגיל הרך (קבוצת ג'וניור): אשכול העבודה

כפי שצוין לעיל, הנושא של פעילות פדגוגית נקבע בכל מקרה לוקח בחשבון את המאפיינים האישיים של קבוצת ילדים והמורה (סדרי העדיפויות שלו, גישות ושיטות עבודה, כמו גם דחיפות הבעיה בתוך דאו ספציפי). אנו מציעים אשכולות גסים בלבד, שניתן להשתמש בם כדי לתכנן פעילות פיתוח עצמי של המורה:

1. השימוש בשיטות אינטראקטיביות של הכשרה וחינוך בגן.
2. שיטות מודרניות של התפתחות המוקדמת: צורות, סוגים, יעיל.
3. כיתות משולבות עבור הקבוצה של הילדים הקטנים: להכין ולבצע.

בחרו נושא עבור עצמי אפשרי במסגרת התכנית השנתית של גן, מומלץ להתייעץ עם ספר המתודיסטית. חשוב כי השאלה הייתה רלוונטית, עולה בקנה אחד עם הכיוון הכללי של פעילויות בגן.

צורות של עבודה

מורה עצמית חינוך בגיל רך (קבוצת ג'וניור) כרוכה בעבודה ישירות בכוחות עצמם, עם הורים, ילדים ועמיתים. חשוב לשקול את הטפסים לכאורה של עבודה. לפיכך, העבודה העצמאית של המורה מורכבת:

• ספרות ניתוח;
• ניסיון בהוראת חליפין;
• יישום ידע תיאורטי בפועל;
• מדידת ביצועים;
• תוצאות רישום.

בעבודה עם הורים יכולים להשתמש בצורות כאלה של עבודה כמו ייעוץ, שולחנות עגולים, סדנאות חינוכיות ועוד.

גיוון בעבודה עם ילדים. לבצע פעולות על הנושא הנבחר יכול להיות מורה ישירות בתהליך החינוכי, כמו גם ארגון הבידור לילדים. חשוב לקחת בחשבון את הגיל של התלמידים, מתכנן-מחנך עצמי בקבוצה צעירה בגיל רך 2 מעל שנה רק הראשונה או אפילו שישה חודשים, אבל התלמידים הישנים כבר הסתגלו לגן הילדים, הצלחנו לקבל כמות מסוימת של ידע ומיומנויות בתכנית. בעוד הקבוצה הצעירה 1 רק להסתגל לתנאים החדשים.

כיצד להפוך תוכנית: הנחיות

על מנת ביעילות עצמית להתארגן גננת (1 צעיר קבוצה צעירה 2 בקבוצה) צריך להיות יעיל ולשקול רצף של מבצע:

1. בחר נושא.
2. גדר מטרות ויעדים.
3. גדר צורות של עבודה.
4. הפוך את תוכנית העבודה.
5. כדי ללמוד את החומר התיאורטי על הנושא הנבחר.
6. ניתוח החוויה החינוכית.
7. כדי לפתח פעילויות מעשיות.
8. ליישם את הידע הזה בפועל.
9. כדי להציג את התוצאות.

ביצוע תכנית-מחנך עצמי

איך לסדר את הפעילות העצמאית נכון של המורה? אנו מציעים כדוגמה את התוכנית הבאה:

1. עמוד השער. העמוד הראשון כלל כותרת: "מורה עצמית חינוך בגיל רך (2 לקבוצה זוטרית)", השם של המורה, השכלה, ניסיון, ותק, בקטגוריה ועוד.
2. צוין נושא, מטרות ויעדים.
3. צורות נחרצות של עבודה עם הורים, ילדים ומורים.
4. זה הוציא רשימה של ספרות.
5. הוא מתאר פעילות מעשית ספציפית של המורה על הנושא הנבחר ואת המועדים.
6. חומרים בדוקים מושקעים: ילדי יצירה, מחקר, בעלי פיתוח שיטתי ועוד.
7. צורות מצוינות של הצגת התוצאות.

תוכנית לגיל הרך עצמית מורה בקבוצת הצעירים כרוך בעבודה יצירתית, אירועים חינוכיים, כמו גם את מעורבותם של ההורים ובני משפחה אחרים של הילד.

הפיכת התוצאות

זה מסכם המסכם את העבודה על הנושא "המורה עצמית החינוך בגיל הרך." קבוצה 1 צעירה יכולה לבצע שהוקצתה ספציפיות משימות תחת פיקוחו של המורה יחיד. בעוד הקבוצה שני הצעירים כבר יכול להדגים עבודה עצמאית משלהם ומלאכות, עוזר מורה לאסוף את החומר המעשי הדרוש. איך להוציא את התוצאות של הפיתוח העצמי של המורה? אתה יכול להשתמש בצורות הבאות:

• סדנת נושאיות;
• שולחן עגול;
• ללמד כיתת אמן;
• בכיתה פתוחה;
• מרתון יצירתי;
• פעילויות משעשעות וחינוכיות, ואחרים.

למרבה הצער, מורים לא תמיד מבינים מה אתם צריכים לעשות תוכנית עצמית חינוך בגיל הרך מורה בקבוצה הצעירה. בגלל ילדים ילדים בקבוצת גיל זו עדיין די, איך יכול וארגנו אותם לעשות משהו, להתנסות, להשתמש חידושים חינוכיים, לחקור? למעשה, זה לא רק אפשרי אלא הכרחי! מאז הילדים האלה - הדור המודרני שלנו. מיושן, טכניקות חינוך חינוך מנוסה כרגיל פשוט יהיה להאט את ההתפתחות של ילדים אלה.

העבודה חשובה מאוד ליישם חידושים פדגוגיים, כדי לשמור על קשר עם הזמן כדי לטפח דור שעונה על כל הדרישות המודרניות של חברה. במאמר זה, הצענו תכנית כללית של גננת עצמית חינוך (2 קבוצה יותר ויותר צעירה בקבוצה 1), דבר על הצורות האפשריות של עבודה בארגון. אבל העבודה של המורה - הוא מעל לכל היצירתיות והדמיון. חשוב לפנות את הפעילות מחוץ לקופסא, יצירתיות - רק את העבודה של המורה תהיה יעילה ומעניין עבור ילדים.