עצות להורים של ספר הזנת ילדים

כל ההורים עצמם היו סטודנטים פעם. מישהו הרבה זמן, ומישהו לא כל כך מזמן ישב ליד שולחנו, עם הפחד של המתנה לקראת בחינות הגמר או הבחינה. כל הזמן שלהם הגיע בפעם הראשונה בכיתה הראשונה. זוהי תקופה מרגשת לשני ילדים והוריהם. איך יכול להפחית את רמת החרדה הספר לבין קשיי הסתגלות? זה יעזור כמה טיפים להורים של תלמידי כיתה א 'בעתיד.

הרפורמה במערכת החינוך הביאה לשינויים בדרישות הכניסה לבית הספר. אם תלמידי כיתה א 'בעתיד האחרונות נבחנה, זיהוי רמת הפיתוח של שלהם יכולות קוגניטיביות על הודאה, אז היום הליך זה אינו מבוטל פשוט, אך אסור בתכלית האיסור.

כפי שהתברר עם הזמן, את היכולת לכתוב, לספור, כדי לבצע פעולות חשבון בתוך מאה, לקרוא בשטף אינה מבטיחה הצלחה בבית הספר. ייעוץ פסיכולוגי להורים נעוצים בעובדה כי המוטיבציה ללמוד כבר התגבש אצל ילד, הוא רוצה לרכוש ידע חדש שהוא השתתף בפעילות עניין וחיפוש קוגניטיבית. כדי איכויות אלה נוצרו באופן מלא, כדי לעזור להורים יש רשת של מוסדות בגיל הרך. זה גני ילדים, ולא בפיתוח הספר השונים, באים לידי ביטוי. בשנת מרכזי פיתוח רבים נוטים לשכוח כי הפעילות המובילה של ילדים בגיל הרך הוא משחק, והושיב אותם אל שולחנותיהם למשימות בחוברות עבודה. טיפים להורים לגדל את ילדיהם כמה התעלמו לחלוטין הנציגים הלגיטימיים חושבים שהילד פשוט צריך ללמוד איך לכתוב באותיות גדולות, כדי לפתור דוגמאות כי בלי זה הוא יצטרך קשיים בלימוד בבית הספר.

עם זאת, ייעוץ להורים מגונים פשוט: לתת לילדים לשחק. לעתים קרובות, מגיעים לכיתה א ', ילד מביא איתו מכוניות, בובות, צעצועים הקטיפה שינויים בהתלהבות משחקת איתם. חלק מההורים לתהות מדוע הילד לבית הספר והחל לשחק יותר בזמן שהוא הלך לגן. התשובה ברורה: הוא פשוט לא שחק מספיק, כי בשנים טרום בית הספר שלו "שחוק" על מגוון פעילויות אופציונליות. כמובן, אנחנו לא מדברים על הילד שאינו לפתח. אבל לכל דבר יש הזמן שלו, וטיפים להורים לילדים בגיל הרך מופחתים העובדה כי אתה צריך להשתמש את המשחק לפיתוח תהליכים קוגניטיביים. כל - שולחן עבודה, עלילה-תפקידים, נעים.

לדוגמה, כדי ליצור את הילד תשומת מרצון, הכרחי השלמה מוצלחת של תוכנית הלימודים, אתה יכול לתת אותו במדור הספורט. כדי לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידות, זה הגיוני להשתתף בשיעורי ציור, מידול, פיסול.

עצות להורים של ילדים עם כניסתו לבית הספר כוללות קלינאות תקשורת והמלצות של המורה, כי הדיון פונמיים שנוצר מקדמת כתיבה יודעת קרואה וכתובה, משוכה על העלילה של סיפורי התמונה לפתח דיבור קוהרנטי של הילד והבנת יחסים ותוצאת סיבה.

אם תקשיב המומחים, לדעת את מאפייני גיל הילד, ולא להיות מובל על ידי אפשרויות ואת השאיפות שלא מומשו משלהם, את המופע של קשיים בתחילת אימון תלמיד כיתת א בבית הספר מצטמצם כמעט לאפס.