כיתות Complex בגן

בחברה מודרנית מחייבת אזרחים פעילים, יכולת חשיבה יצירתית, אימוץ הפתרונים שאינם סטנדרטיים, כמו גם היצירה החיובית. למרבה הצער, עד כה, התהליך החינוכי בגן עדיין שומר הרבה הגישה המסורתית לפני ההחלה ושליטת הידע של ילדים. אבל נוסחתית, החזרה המונוטונית של פעולות דומות עניין ללמוד.

שיטות הוראה מסורתיות אינן מסוגלות לתת לתינוקת את חדוות גילוי, ובסופו של דבר להוביל עובדה שהוא מאבד את היכולת להיות יצירתי. אבל איך לפתח את הילד כי הוא מוגדר על מנת ליצור עתיד חדש? כיצד להוציא את האישיות היצירתית שלו? זה דורש תנאים מסוימים: ארגוניים, אנשים ולוגיסטיים. אתה צריך את הציוד, הטבות המתאים, יתר על כן, מעורבות המשפחה ואלה אנשים שעובדים עם ילדים.

לפתח כישורים יצירתיים לאפשר דוגמנות, ציור, פעילויות אמנות ומשחקים. בהקשר זה, מורים והורים צריכים להקדיש תשומת לב מיוחדת המעמדות המשולבות לילדים. לאחר הכשרה זו מתבצעת על ידי שימוש בסוגים שונים של אומנות. זה ממקסם לפתח יצירתיות לילדים.

תפקידה של האמנות

על פיתוח יכולות יצירתיות של הילד מפעיל את השפעתה על ידי גורמים רבים, אשר ניתן לקבץ לשלוש קטגוריות. האחת כוללת מאפיינים אישיים ונטיות טבעיות, אשר להם השפעה ישירה על ההיווצרות של פעילות יצירתית של הילד. בקבוצה השנייה נמצאים כל הטפסים הקיימים של השפעת מדיה חברתית. הסט השלישי של גורמים קובע את התלות של ילד ביטויים יצירתיים על המבנה ואופי פעילותה.

מדוע חשוב לילדים של כיתות משולבות בגיל בית ספר יסודי? אימון כזה ממלא תפקיד חשוב בשל העובדה כי על מנת להאכיל אותו משתמש בצורות אמנות שונות. זה כולל מוסיקה וספרות, אמנות עממית ופיסול, וכמובן, ציור. אמנות בצורה כזו או אחרת צורות האיש מתעורר יצירתיות הילד ויש לו השפעה ישירה על העולם הרוחני שלו.

כיתות Complex לתת לילדים הזדמנות לפתח ייצוגים הפיגורטיבי שלהם ודמיון, ריכוז וזיכרון, כמו גם יחס רגשי חיובי לפעילות המוצעת של מורה.

מה הם האמצעים של צורות שונות של אמנות? בספרות, המילה שכיהן במשך ההגדרה הפיגורטיבי, כינויים, קצב, מטאפורות והשוואות. בביצוע הפעילות התיאטרלית שלהם הם אמצעי ההמחזה בצורה של הבעות פנים ומחוות, תנועות ותנוחות, הטון הקול. האמצעי המקבל הגלם המשמש הוא בכיתה מורכבת לילדי ציורים המבטאים את הנפח וצורה, פרופורצית היחס בין הגדלים של אובייקטים. ילדים גם נהנים אפליקציה. זה מאפשר להם לפתח את הרעיון של צורה, קומפוזיציה וצבע. אם תרגיל מורכב לילדים מתנהל עם השימוש במוסיקה, מתקני חינוך הם הרמוניה וקצב, דינמיקה ואת לחן, אינטונציה, וכן הלאה. ד

היבטים חיוביים של תעסוקה מורכבת

השילוב של סוגים שונים של אמנות מוביל התופעות הצדדיות שלהם על הילד. במקביל הוא מקדם את הידע של תופעות וחפצים מזוויות רבות תוך שימוש בכל החושים.

לקח נושאיות Complex מתנהל בצורה כזאת שהילדים אחד על ידי תיקו אחד ו לשיר, לרקוד לדקלם שירה. מופע של יצירות נושא ויצירות קישוט ברקע נשמע מוסיקה לירית עוזר ליצור מצב רוח רגשית, המאפשר לך בצורה יעילה יותר לבצע משימות מחנך.

מתחם כיתות בגן מאפשרת לילדים לעסוק מעצורים וללא כפייה. לדוגמא, במהלך ביצוע דפוס קולקטיבי שהם מחויבים להתייעץ אחד עם השני על מי ומה חלקים יציגים. מסכים על מעשיהם והם חייבים להיות יצוקים בתהליך של היערכות השיר.

סיווג

כיתות מורכבות על התוכן שלה הן מגוונות מאוד. לכן הם provodtsya ב התגלמויות שונות. זה יכול להיות יחידות תעסוקה:

היכרות עם עולם האמנות לילדים -;
- הסוגיות של הילדים הכי המעניינים;
- היכרות עם עבודת הסופרים של ילדים;
- על החינוך הרגשי ומוסרית;
- היכרות עם העולם, עם אמנות עממית וטבע.

ההדרכה מקיפה בקבוצות שונות של גן

איך נערכים שיעורים לילדים, קודם כל, זה תלוי בגיל שלהם. פרמטר חשוב במקרה זה ישמש ניסיון חיים וילדים. לכן, מחקרים משולבים בקבוצה הצעירה (הילדים 3-4 שנים) מתבצעים באמצעות תצפית חייה של התופעה או אובייקט, שאליה מחובר המחשה חיה.

ילדים שהגיעו 4-5 שנות גיל מוזמנות תמונות צבעוניות, מלווה יצירה ספרותית קטנה. פעילות מורכבת בקבוצה של גן המבוגרים (לילדים מ 5 עד 6 שנים) מתבצעת באמצעות שיר או קטע מוסיקלי כרקע או בחלק נפרד של הפעילות המוצעת.

ילדי גן מ -6 ל -7 שנים מוזמנים היכרות עם עבודת האמנות תוך התחשבות 2-3 רפרודוקציות מתאר דומה או נוף שונה. כמו כן, הילדים יתבקשו למלא את התיאור של האירוע או האובייקט שניים או שלושה שירים, בהם קיימת השוואה או השוואות. כתוצאת קרנות השתלמות אישית יצירתית בשימוש והאזנה למוסיקה.

סוגי תעסוקה מורכבת

אימון משולב מחולק בצורה משמעותית בשימוש באמנויות בה. אז, להתבלט:

1. סוג דומיננטי. הוא מאופיין על ידי השימוש המרבי של סוג אחד של אמנות, והשני באותו הזמן הם מעמדות הרקע.

2. סוג מקביל An. בפגישות האלו כל החלקים משלימים אחד את השני.

כיתות Complex בקבוצת הצעירים

הוזן הראשון במוסד חינוכי החיים שלהם, ילדים 2-3 שנים כפופים הסתגלות לסטרס. כדי לחסל ומחנכים צריכים לבלות עם המעמדות GEF להשלים הילדים לתוכנית "מרגע הלידה לבית הספר."

הקיבולת אדפטיבית של ילדות המוקדמת עיקרי בגיל בית הספר קלושה. עם כניסתו של מוסד חינוכי לגיל הרך הילדים מקבלים חדש עבורם את המצב החברתי. בשעת שהות ארוכה במצב מלחיץ את הילד סובל מהפרעות רגשיות או להאט את קצב התפתחות פסיכו.

פעילות מורכבת בקבוצת הצעירים צריכים לעזור לילדים להתרגל לסביבה לא מוכרת, כדי להיפרד מהוריהם, במספר רב של ילדים ואת הנוכחות של מבוגרים לא מוכרים. במקרה זה, החונך את המשימות הבאות:

- הסרת המתח הרגשי ושרירים של ילד;
- הפחתה בפעילות מוטורית מוגזמת תינוקות אימפולסיביות, תוקפנות וחרדה;
- פיתוח של היכולת לתקשר עם כל ילדים אחרים;
- שיפור חוש הקצב, וכן מוטוריקה עדינה הכולל, תיאום תנועות ומיומנויות משחק.

על סמך מה היא פעילות מורכבת? הקבוצה הצעירה (הראשון) - ילדים בני 2 עד 3 שנים. הם זקוקים למגוון משחקים וריקודים, שירי ילדים ושירים, שירים, ואת תופסת. כל זה עושה את זה קל יותר לערב את הילדים מתג קצב המחנך המוצע מן דמעות מקהלה למחוא כפות הביול של רגליים. שיעורים אלה נועדו לשלב ילדים ולתת להם מדינה רגשית טובה.

זה מתחיל עם אימון. ילדים מתרוצצים יחד, צעד או לבצע פעולות אחרות. והם עושים את זה תחת קצב מוסיקלי ופואטי מסוים. זה נמצא בחלק הראשון של ההכשרה המקיפה פעוטים מתחילה לכוון בעבודה קבוצתית, יש להם מדינה רגשית טובה, ומגבירת פעילות מוטורית ודיבור.

יתר על כן, במקביל תרגיל המורה מציע לילדים משחקים שונים. זהו החלק העיקרי של המעמד המורכב, שבו יש לילדים ההזדמנות לנוע באופן פעיל, אינטראקציה עם בני גילם ורגשות לבטא בחופשיות. בשלב השלישי כיתות מוצעות לילדי הגדרה לא פעילה ושקטה.

הקבוצה הזוטרה השנייה

התפתחות היכולות אצל ילדים 3-4 שנים, כל אלה תורמים באותו משחק. הם עוזרים לגדול אדם חכם, מתמצא וסקרן.

בגיל שלוש בחיי תינוק מתחילה תקופה בגיל הרך. זהו הזמן שבו ילדים הם יותר מסוגלים ולהוטים ללמוד כמה שיותר. והנה לבוא לעזרה של המחקרים משולבי מורה. האהבה לקבוצה זוטרית השנייה לשחק משחקים המאפשרים להכיר את העולם הסובב. כמו כן, ילדים יכולים ללמוד את הצורות של אובייקטים, הגודל והצבע שלהם, כמו גם את המיקום בחלל.

כיתות Complex בגיל הזה נועדו לפתח את הזיכרון ילדים, חשיבה ותשומת לב, שיהפכו את השהייה שלהם בגן עליזה ואינפורמטיבי. המורה יש לזכור כי שינויים תכופים התפקידים, תמונות, וסיפורי השראה מעודפים עבודה לילדים. עניין זה במחקרים שנערכו יאבד. לכן כל התרגילים והמשחקים הכלולים במבנה של אימון צריך להיות סיפור אגדה אחד.

פעילויות עם ילדי קבוצה צעירה שנייה מתבצעת 2-3 שלבים. התרגילים מודולים מספר והרכישה והמשחקים באותו הזמן ישתנו מורה. מחנך זכאי להפחית את הכיבוש. זה ימנע ילדים עייפים. כמורה, תלוי במצב הרוח של הילדים יש את הזכות לשנות את הרצף החלקי של שיעורים.

כיתות Complex בקבוצה האמצעית

בגיל 4-5 שנים, הילד ממשיך ללמוד לתקשר עם העולם החיצון באופן פעיל. וזה בעיקר בשל ערכו מורה שיעור מקיף. בקבוצת אמצע ילדים בגיל הרך הן סקרנות במיוחד עבור כל מה שסובב אותם. בגיל הזה, הילד שלך צריך להרחיב את טווח הידע על דברים ללמוד על המטרה ומאפייניהם. זה נובע במידה רבה את התהליך החינוכי, אשר לוקח בחשבון את מאפייני גיל הילד ורמת התפתחותו.

פעילות מורכבת בקבוצה האמצעית כוללת משחקים, תרגילים ופעילויות שתורמים להתפתחות של דמיון נאומו של תינוק, זיכרון ותפיסה. ההיווצרות של התהליכים הנפשיים הללו היא חלק חיוני של יחס של תודעה אל העולם.

אימונים מורכבים עבור הקבוצה באמצע הילדים שבוצעו על "ריהוט" ו- "כלי שולחן", "בגדים", "תחבורה" ו "צעצועים". במקביל הם פותרים את הבעיות:

- לשפר את האוריינטציה המרחבית;
- היווצרות של היכולת למקד את תשומת הלב שלהם על החפצים;
- התפתחות הדיבור ואוצר המילים מעשירה;
- היווצרות של מושגים מתמטיים ראשוניים.

עם ארגון נכון של תעסוקה מורכבת על ידי ילדים 4-5 שנים תלמדנה לזהות את האובייקטים המקיפים והתכונות שלהם בסוף השנה, השוואתם וביצוע עליהם את הניסויים הפשוטים (למשל, טביעה - לא טובע).

גילוי הטבע

אימון אישיות יצירתית יכולה להתבצע לכל הגילאים של הילדים הלומדים בגן. עם זאת, במיוחד בפעילות מורכבת שימושית בקבוצת ההכנה. לדוגמה, זה יכול להיות אימון המשחק, היכרות עם ילדים בגיל הרך בכיר עונת הסתיו.

בחלק הראשון של הפגישה לפתור משימות קוגניטיביות בעת ובעונה אחת את התפתחות היכולות האינטלקטואליות של ילדים. מנטור ובכך מבהיר את הרעיונות הקיימים לגבי בחורים ליפול, המדגיש את המאפיינים של העונה. בתהליך זה, תפקיד מיוחד לשחק לוח עם תצפיות של טיב השינויים שחייבים רכש מראש.

בחלק השני של הפגישה כדי לפתור בעיות אחרות. במקרה זה, להשתמש בסוג אחר של פעילויות לגיל הרך. אז, לעסוק מחנך מארגן תערוכה קטנה על הנושא של סתיו. כפי שהוא מציג רפרודוקציות משומשים של אמנים מפורסמים, כמו גם תמונות עם תמונות של דהיית הטבע. הפיקוח של התערוכה הזו, מה שגורם לחוויה הילדים של יופי, חינוך אסתטי יכול לפתור את הבעיה.

בחלק השלישי של הפגישה, להשתמש פעילויות ידניות ויצירה אמנותית של ילדים בגיל רכים. ילדים מוזמנים ליצור כרצונם ועל פי שיקול. ילדי גן יכול לצייר זר צבעי סתיו, או לבצע מגוון של עבודות יד מחומרים טבעיים כדי ליצור יישומים, וכן הלאה. ד חלק זה של הכיתות המשולבות מאפשר לנו לפתח אצל ילדים אמנותיים מיומנויות ידניות.

עם ארגון נכון של מסגרות זמן אימון כזה אין גבולות נוקשים. ילדים אינם חשים עייפות ושעמום. בנוסף, המורה יכול תמיד לארגן כיף fizkultminutku תלמידיהם.

שיעורים במתמטיקה

בתחילת חיי בית הספר שלהם, הילד צריך לדעת הרבה מספרים וכמויות, כמו גם להיות מסוגל לנווט במרחב ובזמן. הוראה בפועל מראה כי תלמידי כיתה א 'לפעמים המעבר קשה מן הנוכחי לתמונות ספציפיות, חפצים, מספרים ומושגים מופשטים אחרים. כדי למנוע קשיים דומים ניתן לפתח חשיבה הנפשית של ילד בכיתות משולב בגן. זה אצל ילדים בגיל טרום בית הספר צריך להכיר יחסים מתמטיים שונים, את הקשר בין ערכים, אמצעים וכן הלאה. ד

אם ניקח בחשבון את המשולבים בכיתות בקבוצת ההכנה במתמטיקה, המבנה שלהם הוא כדלקמן:

- חזרה על החומר עבר כבר (מ -2 עד 4 דקות);
- היכרות עם הנושא החדש (15 עד 18 דקות);
- סינתזה מתבוללת (4 עד 7 דקות).

לדוגמא, בחלק הראשון של ילדים בכיתה מורכבים לעומת הרוחב והאורך של אובייקט. במקרה זה, המשחק מוצע עד לגיל הרך, "מה השתנה?". בחלק השני של המורה בכיתה מדגים טכניקות, שבאמצעותו נמדדת רוחב ואורך של אובייקטים. הבא, הילדים לעשות הכל בעצמך. סוג זה של פעילות עבורם הוא משימה מעשית. בחלק הרביעי של כיתה מורכבת מבוצעת קבוצת תרגיל וההשוואה בין צורות גיאומטריות שונות.