עבודה משולבת פתוחה בקבוצת ההכנה למתמטיקה ופיתוח דיבור

כיתות פתוחות הן חלק חשוב מהתהליך החינוכי והחינוכי לא רק לילדים, אלא גם למבוגרים. זוהי דרך להראות להורים את שיטות העבודה ואת המיומנויות של המטפל, כמו גם לשתף חוויות עם עמיתים ממוסדות אחרים. היום נדבר על איך לנהל כראוי עבודה משולבת פתוחה בקבוצת ההכנה.

כללים

לפני שאתם מתכננים שיעור פתוח, עליכם ללמוד בעצמכם כמה מהכללים הבלתי מעורערים שמובילים לאירוע כזה:

• הורים הם משקיפים. אם הזמנת אותם לשיעור פתוח ומשולב בקבוצת ההכנה, זכרו שהם לא ישתתפו בתהליך. כמו כל קרוב משפחה אכפתי, הם ינסו לעזור לילדיהם. זה לא צריך להיות. שיעור פתוח הוא בדיקה של מורה וילדים בגיל הגן.
• עמיתים. אם שיעור פתוח ומשולב מתקיים בקבוצת ההכנה כדי לחלוק את הניסיון עם עמיתים ממחלקות DPU אחרות, ניתן לשלב אותם במידה מועטה בתהליך.
• שוויון. כל הילדים שווים וחשובים לא פחות עבור המטפל. אתה לא יכול לחלק אותם לתוך Vasya, שהוריהם הם סגנים, ו Petya, שהוריהם רואי חשבון. לכולנו יש את אותן בעיות במורכבות, אי אפשר להחדיר תחושת אי-שוויון בדור הצעיר.
• עבודה משולבת פתוחה בקבוצת ההכנה לא צריכה לגרוע מהתהליך החינוכי. זה כמו תיאטרון. הורים הם צופים. ואתה לא יכול לקבל מוסחת על ידי אותם, אתה צריך להמשיך ללמד ילדים, ואתה יכול לשוחח עם מבוגרים אחרי הכיתה.

GEF

ישנן שתי דרכים לנהל שיעור פתוח. זהו השימוש באחד משני תקני איכות - GEF ו FGT. מפגש פתוח ומשולב בקבוצת ההכנה של GEF יהיה בחירה טובה. מטרתו של האיחוד לאיחוד החינוך ואינטראקציה מנותקת מעט עם ילדים, סטנדרט זה יאפשר שיעור הדגמה טוב להורים ולהפגין את כל הכישורים והידע שנרכשו על ידי ילדים בגיל הגן במהלך הזמן המושקע ב- DOW.

מן המינוסים יש לציין שהכול נראה כמו באוניברסיטה, הילדים יושבים ליד השולחנות ומגיבים בתשובה לשאלות המחנך. בשל כך, אתה צפוי להיות מסוגל לשמור על התלמידים במשך זמן רב במקום אחד. ריכוז תשומת הלב יתחיל ליפול, ויעילות הכיבוש תלך ותהפך בהדרגה.

FGT

שיעור פתוח ומשולב בקבוצת ההדרכה ב- FGT כרוך במספר בעיות. יהיה עליך להשקיע אותו בצורה משחק, אבל באותו זמן להגדיר בבירור מה אפשרי ומה לא. יש לך שתי אפשרויות: או להזהיר מראש ולערב הורים בתהליך זה, או להגדיר בבירור את הגבולות של הילדים שהזקנים לא עוזרים להם לפתור את המטלות שלהם. בכל מקרה, השימוש בתקן זה מתאים יותר לקורס הפתוח הראשון בגן, כדי להדגים את כישורי ההורה למורה.

מטרות

פיתוח עבודה משולבת פתוחה עבור ילדי קבוצת ההכנה, הדבר הראשון להחליט על המטרות שלה. כפי שכבר ציינתי, בהתאם לקהל של כיתה פתוחה, יכולות להיות מטרות שונות. ראשית, הבה נבחן מה צריך לעשות לילדים:

• איחוד החומר המועבר במשך שנה.
• הדגמת הכישורים והידע שנרכש.
• יכולת ליישם בפועל ולפעול על הידע הנרכש.
• הדגמה ואיחוד של מיומנויות תקשורת ואינטראקציה בין בני גילם.

אלה הן מטרות בסיסיות, משותפות, שאינן תלויות בנושא השיעור. אתה אמור להיות מסוגל להראות את ההורים שלך כי הילדים שלהם לא לשווא לבקר DOW שלך ולמד הרבה גם ללא העזרה שלהם.

חילופי ניסיון

אם אתה הולך לנהל עבודה משולבת פתוחה בקבוצת הכנה למורים, ואז לחשוב על איזה סוג של ניסיון אתה יכול לתת להם. ראשית, שיעורים אלה נערכים על מנת לחלוק את דרכי עבודתם עם ילדים:

• עריכת מושב הדגמה.
• לערב עמיתים בעבודה עם ילדים.
• דיון בפגישה וסיכום.

המטרה העיקרית של המעמד הפתוח, שאותו מוזמנים מורים אחרים, יכולה להיות מנוסחת כך: "הבט באחרים והראה את עצמך". למעשה, ניסויים עם אותם ילדים, שבהם מתנסים שיטות הוראה שונות, אינם מובאים לטובה. ילדים פשוט להתבלבל.

מתמטיקה

לבסוף הגענו לדברים ספציפיים יותר. שיעור פתוח ומשולב בקבוצת ההכנה למתמטיקה נעשה בצורה טובה יותר על ידי GEF. תקן זה מתאים למדעים רציניים. למרבה הצער, ברוב המקרים לא ניתן לקיים "נקי" מושב בקבוצת ההכנה. עדיף לשלב אובייקטים שונים. לדוגמה, מתמטיקה ובוטניקה (ביולוגיה / אקולוגיה). אתה יכול לשאול את הילדים לספור כמה צמחים שונים מצוירים בתמונה.

אז מה צריכים הילדים לדעת ולהיות מסוגלים לעשות בפגישה הפתוחה של קבוצת ההכנה?

• להיות מסוגל לספור עד עשר (אחד, שתיים ...).
• דע את הספירה עד עשר (הראשון, השני ...).
• להיות מסוגל להשוות מספרים יודע את הסדר הנכון.
• להיות מסוגל להשוות אובייקטים בצורת וגודל.
• להיות מסוגל לבצע פעולות פשוטות עם מספרים.
• כדי לבחור אובייקט נוסף בשורה.
• להמציא מקסימום של שילובים ייחודיים אובייקטים נתון. לדוגמה, שלושה צבעים ניתנים. יש צורך לשנות את המקומות שלהם כדי להפוך רצפים רבים ככל האפשר.

השיעור הוא בילה טוב יותר בצורת משחק וחצי. אל תסתמי את החשבון, אבל אל תתנו לילדים להיות מוסחים מספיק כדי לשכוח את הלקח.

התפתחות הדיבור

למרבה הצער, המציאות המודרנית היא כזו שילדים מבלים חלק ניכר מזמנם מאחורי גאדג 'טים - טלפונים, מחשבים, טבליות, מחשבים ניידים. כמות התקשורת ושיטת הדיבור שהם מקבלים מקבלת כל יום. אבל זה לא אומר שהמחנך מחויב לנהל שיעורים פשוטים בהתפתחות הדיבור. תקן FGT מרמז על קשר הדוק עם המורה בעת ביצוע כל השיעורים עם ילדים לפני גיל בית הספר. לכן, באמצעות תקשורת צורות המשחק, הם צריכים להתנהל.

מפגש פתוח ומשולב בקבוצת ההכנה לפיתוח הדיבור אינו יכול לכלול רק את הנושא הזה. קריאת ספרים, שירים ודיון התוכן שלהם יכול להיעשות לאחר שעות. למעשה, זה יותר המשימה של ההורים, לא מחנכים - כדי לדאוג לכך אוצר המילים של הילד הוא התחדש. אבל אם אתה עדיין החליט להחזיק מעמד פתוח, אתה צריך להגדיר את עצמך את המשימות הבאות:

• הגדל את אוצר המילים של הלומדים.
• שיפור הביטוי.
• פיתוח זיכרון שמיעתי.
• פיתוח תחושה של קצב במוסיקה.
• ללמוד את השימוש הנכון של אינטונציה בביטוי.

עבור ניהול דאו עדיף לזכור כי מטפל אחד אינו מסוגל להתמודד עם הוראת ילדים כל הנושאים. לכן, מוטב להזמין מטפל דיבור מקצועי, אשר, לאחר שבילה עם ילדים, יכול לעשות תוכנית אישית עבור כל אחד. אתה תמיד יכול לנהל משא ומתן עם ההורים על תשלום נוסף למומחה מוזמן.

בסך הכל

אם אנחנו מדברים על איכות החינוך של הילדים, אז זה לא הגיוני לחלק אותו לנושאים. ב 5-6 שנים, ילדים עדיין לא בגיל שבו הם יכולים להיות מובחנים ללמד נושאים, יושבים על שולחנות. כל הכיתות צריך להתנהל בצורה משחק, כך שילדים אפילו לא מבינים כי הם מלמדים משהו.

לדוגמה, המורה יושב עם הילדים כדי לקרוא ספר. בעוד הילדים מסתכלים על התמונות, אתה יכול להסביר להם כי כאן הוא גור אחד דוב, אבל זה עץ ליבנה, וכן הלאה. לאחר סיום התעסוקה, חוקר חוקר את כל מה שקרא, שילדים זכרו, שהם חושבים על אגדה. לכן, תלמד את הילדים לא רק כדי לתפוס את המידע על ידי האוזן, אלא גם כדי לעבד את זה. בנוסף, תאלץ אותם להסיק מסקנות, ולא לקלוט בצייתנות מידע (שאינו עובדה נכונה), כפי שנעשה בבית הספר.

התוצאה

מה צריך להביא לתוצאות של כיתות פתוחות ומשולבות? מכיוון שהם נעשים בעיקר להורים, הדבר יאפשר להם להבין את חולשות ילדם. להסביר להם כי זה לא היה תחרות לגלות מי הילד טוב יותר, אבל אחת הדרכים הראשונות לקבוע את העתיד של ילד בגיל הגן. הוא משנן טוב יותר צמחים שונים? זה ביולוג. האם הוא קורא היטב ובאופן אקספרסיבי? אולי הגיע הזמן לחשוב על זירת התיאטרון. האם זה הכי טוב להוסיף ולפתור בעיות לוגיות? זה מתכנת או כלכלן. בעדינות להצביע על ההורים נקודות החוזק והחולשות של הילדים שלהם, אולי, תוכל לעזור למישהו עם בחירה של נתיב החיים.