כיתות משולבות בקבוצה הבכירה של GEF לפיתוח הדיבור ואקולוגיה

חינוך של הדור הצעיר - זו אחת המשימות העיקריות של כל הורה ומחנך. על מנת להקל על תהליך זה, סטנדרטים ודרישות פותחו כדי להפחית את הליך הלמידה לתוצאה אחת.

הגדרה

מהי בכיתות משולבות בקבוצה הבכירה של GEF? למעשה, אלה הם שני מושגים סותרים זה את זה. אינטגרציה כרוכה בפיתוח של כמה חפצים בו זמנית. לדוגמא, ילדים לומדים לצייר פרות, ובאותו הזמן ללמוד איך הם נראים, והן נקראים, ללמוד לספור את מספר אובייקטי ציור.

השכלה GEF מניחה איחוד וסטנדרטיזציה של מיומנויות קיבלו הכשרה. מעין שוויונית. טכניקה זו משמשת בחינוך יסודי ותיכון, כאשר ילדים יושבים בצייתנות ליד שולחנותיהם ופשוט להקשיב ולהתוות את העובדה שהיא מציגה בפני המורה. כפי שאתה יכול לראות, לשלב פעילות משולבת עם המתודולוגיה GEF קשה מספיק.

דרישות

כיתות משולבות בקבוצה הבכירה של GEF צריכות להתבצע על פי מטרות ספציפיות ויש בכיוון הבא:

• חיזוק הבריאות הגופנית של הילד;
• אימון ויישום בחומר מכוסה בפועל;
• הגדלת עצמאות בלמידה;
• גישה שיטתית אימונים.
• ביצירה ובפיתוח מיומנויות גנריות בדור הצעיר באותה המידה.

לפיכך, בכיתות המשולבות בקבוצה הבכירה של GEF לא צריכות להתבצע. עבור הפיתוח של ילדים הן צורות משחקים ובידור טובות יותר של הכשרה וחינוך. יתר על כן, החומר הוא הרבה נספג טוב אם הילד אפילו לא יודע מה הוא למד. במסווה של משחקים, חרוזים, שירים מתווספים הידע של המוח של ילד לכדי תמונה ברורה של העולם.

דיבור

אחת הדרכים הבסיסיות כדי לקבל מידע על חייו של אדם הוא תקשורת. לכן, בכיתות המשולבות בקבוצה הבכירה לפיתוח הדיבור היא מסגרת כי יש ללמד על בסיס יומי.

שיפור אוצר המילים מאפשר לנו לפתח תכונות אישיות, כמו גם את Outlook ו- Outlook. כיתות משולבות בקבוצה הבכירה לפיתוח הדיבור צריכות להתבצע בצורה של דיאלוג בין המורה ותלמידים, כמו גם האינטראקציה הישירה שלהם.

עבור פעילויות כאלה סיפורים טובים, שירים ועוד היד נטויה. הביטוי הידוע, "אחת, שתיים, שלוש, ארבע, חמש - הלך לטייל ארנב" יכול לשמש דוגמא מעולה. ילדים לא רק שלימוד הרצף ידי מאחד עד חמש, אלא גם לפתח ארטיקולציה ומהירות הגייה. זה הופך בסיס טוב Twisters לשון למידה בעתיד.

אקולוגיה

הנושא בשלבים שונים של הלמידה של הילד עלול להיות שמות שונים, אבל המשמעות שלה היא לא לשנות. מטרת האימון היא להרחיב את התפיסות של הילד את העולם סביבו. משולבות כיתות בבית לקבוצה על אקולוגיה הבכירה יכולות להתבצע בצורות שונות. אם אתה לומד על סוגי צמחים שאתה יכול ספרי לימוד, ואת האטלס של צמחים או חומרים מודפסים אחרים, בתרגיל המשולב נעשה כמיטב ברחוב.

בחר צמח בחצר הגן שלך. ספר הילדים איך זה מסודר (גזע, שורשים, עלים, פרחים). ספר לנו על העונות וכיצד צמחים מתנהגים בכל אחד מהם. זה יכול להתבצע הכשרה מעשית על נטיעת וצומח צמחים. זה יהיה פרויקט טוב במשך שנה יעזור לפתח אצל ילדים תחושה של אחריות "במחלקה".

באופן כללי, טיפול של צמחים רק נראה קל. אם אתה כראוי לגשת לנושא, התלמידים יוכלו ללמוד הרבה על החיים של צמחים. אל תהססו לבקש עזרה מההורים ולהתייעץ איתם. ייתכן שיהיה צורך לקנות כמה דשן על כספם, אבל חכמות ואינטליגנטיות אמהות ואבות יבין את החשיבות של הפרויקט לא ייעלם.

חלל

היכרות עם הקוסמוס יכולה וצריכה להתחיל מגיל צעיר, וזה גם מתאים בכיתות משולבות של הקבוצה הבוגרת. "שטח" יכול לשמש במחקרים רבים אחרים. לדוגמה, מספרת לילדים על ההתחלפות של יום ולילה ועונות, אפשר להזכיר כי הדבר נובע הסיבוב של כוכב הלכת שלנו סביב השמש. על מתמטיקה, ללמוד חשבון, אתה יכול לשאול את הילדים לספור את מספר כוכבי הלכת במערכת השמש. העיקר - כדי להתחיל את זה מוקדם, בעוד הילדים לא האמינו בגלל אגדות וסרטים מצוירים, שכדור הארץ הוא שטוח. כדי לשכנע אותם להיות הרבה יותר קשה ממה להחדיר את הצבע הנכון של נוף מהקרקע.

חורף! .. האיכר, ניצחון ...

הנושא של העונות הוא אחד הבסיסי כאשר מלמדים ילדים. בהתבסס על זה, זה אפשרי לבצע מחקרים משולבים בקבוצה המבוגרת. על הנושא "החורף" זיהה מספר סב-טקסטים הגדולים להיחשב ילד:

• ההסתגלות של צמחים ובעלי חיים לתקופה החדשה;
• מצב צבירה של מים;
• תנאי מזג האוויר;
• בחורף באזורי אקלים שונים;
• בטיחות בחורף;
• שהקוטב באנטרקטיקה.

אפשרות טובה בכיתה תשחק "הקוטב הצפוני". מטפלים אוספים "משלחת" ונשלח "המסע". זה יאפשר לילדים ללמוד איך להתנהג בטבע, כיצד להקים אוהל כראוי. הילדים ילמדו על תושבי במדבריות השלג וכיצד הם חווים בחורף נצחי. נושא זה הופך להיות כלי מצוין עבור השיעור המשולב.

משחק

לקח תכונה משולב הוא כי המורה מגיע לכוון קשר עם תלמידיהם. אינטראקציה בין ילדים ומבוגרים צריכה להיות רציפה. במובן מסוים שובבה המורה מלמד אותם את החומר, אשר בתנאים רגילים של ילד חינוך לא לשים לב.

FGT - דרישות הממשל הפדרלי כי בחינוך ילדים בגיל הרך צריך להתבצע בצורה זו. אם הלימוד מיועד תקינה והקמה אנשים עם ידע של "תכנית" שילדים בגיל הגן לומד תקשורת, אינטראקציה ואת היכולת להשיג מידע באופן עצמאי מן העולם החיצון.

הורים "מתקדמים"

נכון להיום, המצב של חינוך קדם-ספר הוא עצוב. גני ילדים רבים שאין להם מורים מספיק. ומה חושבים ההורים של וריאנטים הנותרים מנסים למצוא את אלה שבהם הם מבלים בכיתות משולבות בקבוצה הבכירה של GEF. למרבה הצער, פעם לקרוא באינטרנט על נוכחות של התקן מצב החינוך, הם נוטים לבדוק אם בעבודה בגיל הרך על זה. זה פשוט GEF חל לבתי ספר FGT - ליתר דיוק, ייעוץ והכוונה מ כללים נוקשים כי אתה חייב ללמד. וזה היה על פי אותם צריכים להתבצע משולב אימון הקבוצה הבוגרת של גן ילדי המשחק והצורות זמינות שניות של התודעה של הילד. לכן, הורים לא צריכים כל כך הרבה כדי לרדוף תקנים ותקנות. תאמין לי, מורים מנוסים כבר יודעים איך להגיע אל כל ילד וללמד אותו ללא כל הוראות נוספות.