אזקה השנייה בחיי אדם

אזקה השני טבוע באדם, ומהווה מערכת של קול, צורה של פעילות עצבים הגבוהה. נוסף פבלוב הציג את הרעיון של ההבדלים במוח של המוח האנושי ואת החיות. לפיכך, חיות טמונות בפיתוח מערכת האיתות הראשונה, כי המוח שלהם מגיבים רק להישמע, ויזואלי גירויים אחרים. יש גבר בנוסף היכולת להכליל את מילת אות המערכת הראשונה. יכולת זו מאפשרת לאדם לנווט את העולם סביבו. תהליך ההכללה נובע מערכת חינוך קשרים מותנים, וכן תלוי במספר והטבע.

אזקה השני זה נוצר במהלך האבולוציה תחת השפעת התקשורת עם אנשים אחרים, ולכן התפקיד החשוב שמלא הגורם החברתי כאן. לפיכך, תפקיד ענק התנהגות אנושי הכבוש על ידי התגובה החברתית.

יצוין כי בשנת ההיווצרות של דיבור השתתפה שלושה חלקים של קליפת המוח - מנתח מנוע, שמיעתיים וחזותיים.

הראשונה מתחילה להיווצר מנתח אקוסטי, זה על גבו של gyrus הרקה השמאלית. אם מחלקת הפר שום פתולוגיה, היא איבדה את ההזדמנות של תפיסת המשמעות של מילים, אבל את היכולת לתפוס צלילים בצורה של מילים בודדות מאוחסן. מאז מנתח מחובר מנתחי שתי מחלקות אחרות, איבד את היכולת לקרוא ולכתוב.

מנתח מנוע הממוקם בתחתית של gyrus המרכזי. עם התבוסה שלו יש שיתוק של שרירי הדיבור המוטורי, אשר מוביל utrachivaniyu היכולת לבטא במילים.

אזקה השני הוא תוצאה של פעילות אנושית של קליפת המוח. עבודותיה קשורות לפעילות של מערכת האיתות הראשונה והוא מונצח זה, כך להסדיר את החיים של אדם, לשלוט ברגשות שלו.

התקן השמעת דיבור הקשורים בהתפתחות יחסים עם מרכזים בנאום מנוע של האזורים. כאן התפקיד החשוב שמילאו פעילות גופנית, למשל, תנועות מתואמות של האצבעות. לכן מתפתח פעולה מתואמת כזו, אפשר להאיץ את התהליך של היווצרות והתפתחות של דיבור.

אנחנו יכולים לומר כי אזקה השנייה הראתה הסימנים הראשונים של התפתחות בשנה הראשונה של חיי אדם. קודם כל ליצור את המנגנונים החושיים של דיבור שתורמים התפיסה של מילות, ולאחר מכן לפתח מנגנוני מנוע, אשר מחוברים עם היכולת לדבר. ברגע המוח הבוגר הגדול, ניידות ושיפור והכח של התהליכים העצבים, אשר מקדם את הקמתה של קשרים מותנים הקשורים הבשל של הנתיבים האסוציאטיביים מאחדי מרכזי קליפת המוח. כמו כן לפיתוח הדיבור צריך קצת ציוד היקפי בוגר - לשון, שרירי השפות והגרון, החיך רך, והפעילויות המשותפות שלהם. גופים אלה מספקים את היכולת להשמיע צלילים רהוטים, כלומר, הבהיר.

לפיכך, אזקה השנייה אינה מתפתחת ללא פיתוח של התקן היקפי.

כדי להבחין בין דיבור חיצוני, בכתב ופנימי. בנאום חיצוני הוא אמצעי התקשורת בין האנשים, הוא בנויים בצורה כזאת מובנת למאזין. היא מכוונת לעבר האני הפנימי, זה ממלא תפקיד בהתפתחות החשיבה. מודעות עצמית ותודעה. נאום נכתב מתבטא היכולת לקרוא ולכתוב, זה קשור קשר הדוק עם דיבור פנימי.

לפיכך, מערכות האיתות הראשונות ושניות לאפשר לאדם לראות את העולם דרך החושים והדיבור. פיתוח והפעלה של מערכת האות השנייה היא התוצאה של העבודה של קליפת המוח, בפרט, ההמיספרות הגדול שלה.