עיצורים זוגיים ב שורש המילה: דוגמאות

איות עיצורים היא אחד הנושאים המרכזיים של תכנית הלימודים. ילדים מתחילים ללמוד את זה בכיתה א ולהמשיך לעשות זאת עד סוף הקורס הספר. Orfogrammy "עיצורים כפולים השורש של המילה" מורים אינם נחשבים לקשה, אבל הקשיים בכתיבה עדיין מתרחש, הוא בבית הספר יסודי ותלמידי תיכון.

מהי עיצורים כפולים, מקומה מילה

על ידי התבוננות ההגייה והכתיבה של התלמידים להבחין כי קיימת קבוצה של מילים, אשר נשמע ארוך עיצור, ובכתב זה מסומן על ידי אותן אותיות, עומד ליד. מאז תווים אלה הם בדרך כלל השני, כגון שילוב של עיצורים הגיע להיקרא פעמים.

המשימה הבאה היא לפתח את היכולת לקבוע את המיקום של העיצור הכפול במילה. בהמשך, הילדים ילמדו שזה יכול להיות לא רק הניצן, אלא גם בחלקים אחרים של אותו.

בקבוצה של מילות, אקורד, סמטה, שורף המון orfogrammy להציג "עיצורים כפולים השורש של המילה." ניתן להאריך דוגמאות של מילים כאלה. ראוי לציין כי הכפילה -zhzh- למצוא את השורשים של המילים ממוצא רוסי - שמרים, מושכות, ערער, זמזום - וכל הצורות נוצרו מהם.

עיצור על גבול הקידומת והשורש

לדוגמא, במילותיו של אי חוקי, לראות, כועס, 'ניהול סיפור מזויף הוכפל עיצור נכתב על הממשק ואת שורש הקידומת. לאחר שבחן את הרכב שלהם, התלמיד יכול בקלות להבחין בתכונה זו.

כדי להימנע משגיאות הכתיב של מבנה כזה, הילד חייב להיות מסוגל לייצר ניתוח מאוד טוב של הרכב, כדי לקבוע את הקידומת נכונה השורש. בנוסף, אתה חייב להיות מודע המוזרויות של קידומות בכתב המסתיימות בעיצור, במקרה זה, גם כאשר השורש מתחיל איתו.

צירופי מילים ואיות שלהם

עיצורים זוגיים ב שורש המילה נכתב במקרה שהם חלק מהקומפלקס. הם חסרים את תנועות חיבור, למשל, רופא הראש. חלק הראשונים של הקצוות שלה עיצור, ואת המתחילה השנייה עם אותו המכתב. לדוגמה, מילים כגון בית חולים, "Mosselmash" יש דרך מקבילה.
פרופר כותב אותם שוב תלוי ביכולת תלמיד לראות ולהבין את שורשי המשמעות הלקסיקלית שלהם.

עיצורים זוגיים ב שורש המילה בצומת של השורש ואת הסיומת

עיצורים הכפיל -nn- ו -ss- הנפוץ ביותר במקרים שבהם האות הראשונה של ההרכב ניתוח המילה שייכת גפן, והשני - את הסיומת. בדרך כלל זה קורה כאשר יש חלק מסיומות -stv-, -n-, -sk-, למשל: לימון, ירח, ברזל יצוק, רוסית.

עיצורים זוגיים ב שורש המילה בצומת של השורש ואת הסיומת כתוב פעלים בלשון עברו עם חלקיקי -sya- בתמורה, למשל מרעה, נסחפו.

עיצורים הוכפלו הסיומת

שגיאות באיות הוכפלו עיצורים ב הסיומת יכולים להיגרם על ידי העובדה כי ישנן אפשרויות רבות עבור הכתיבה שלהם, למשל -enn-, -en-, -ann-, -an- וכן הלאה. ילד צריך לא רק לשנן את הכללים המסדירים את תהליך הכתיבה יודע קרוא וכתוב, אך גם מודע היטב של כל הפעולות שהוא צריך לבצע.
שמות תואר נוצרו משמות עצם כתובים פעמים -nn- (חמוציות, אוכל, כואב, ללא רוח, אך סוער). בדיל, עץ, זכוכית - אלה הן מילים, חריגים, והם גם כתובים עם עיצור כפול.

כללים כלליים

עיצורים זוגיים ב שורש המילה, תחיליות וסופיות כפופות להנחיות ולכללים של הכתיב שלהם. לדוגמה, מעולם לא כתב מספר מכתבים שלושה או יותר זהה, אם כי ככלל ודורשים אותה. אנחנו מדברים על מילים כמו ריב, שלושה טון, אודסה ועוד.

מילות המכילות עיצורים כפולים, ולשמר אותם בתהליך של היווצרות מילה. לדוגמא: קבוצה - קבוצה קטנה - מעמד הקבוצה - הכיתה. אבל יש יוצא מן הכלל: אנקה, טור, חלב מרוכז.

עיצורים הוכפלו התכנית של בית ספר יסודי

כשהילדים ולהכיר את הנושא "העיצורים זוגיים ב שורש המילה" (דוגמאות אשר ניתנות להלן), תלמידי בית ספר יסודי יש ללמד להשתמש מילון האיות. הפניה היא דוגמה של איות נכון של מילים עם orthograms שונים, כולל אלה עם עיצורים כפולים.

תלמידים מוצעים תרגילים, ובמידת הצורך לציין את המילים, למשל כגון ברציפות, פלטפורמה, גרם, לבחור מילון הקשורות ידי כתיבת אותם לתוך קבוצה אחת.

בשנת -ss- רוסית, -dd-, -ll-, -rr-, -zhzh-, -pp-, -mm-, -bb- השכיח ביותר כמו העיצורים הכפולים השורש של המילה. מעמד 3 לומד רשימה של מילות לשנן שבו כל האותיות כאמורות הוכפל. הרשימה יותר מתריסר דוגמאות כאלה.

מספר רב של מילים עם עיצורים כפולים הופיע בשפה הרוסית על ידי תהליך של גיוס ההון. לפעמים כדאי להשוות את המראה של חותמם בגרסות הרוסיות וזרות. אבל שיטה זו יש להתייחס בזהירות רבה, משום מילים זרות, פעם בשפה הרוסית, עשוי לעבור כמה שינויים. לדוגמא, Classe - "כיתה", מקצוע - "מקצוע" אבל adresse - "כתובת". טכניקה זו היא רק בחלק מהמקרים עוזרת לזכור טוב יותר כיצד לכתוב עיצורים כפולים השורש של המילה.

כלל העברה של מילים עם עיצורים כפולים יש מאפיינים משלה, והיא נכללת גם בבית ספר יסודי חומר התוכנית לחקר הכללים של השפה הרוסית. התוצאה של מעל כל הנושא היא את הבגרות של התלמידים הצעירים את הכישורים הבאים:

• לבחור את האיות הנכונה;
• לשאת את המילים עם האותיות הוכפלו עיצורים;
• כדי להצדיק את הבחירה שלהם, באמצעות המחקר של חוק מילון איות.

כדי לאמת את ההיווצרות של רמת המיומנות של הצעת העבודה, שבו אתה רוצה להכניס את המילים חסרות אותיות. בחירת החומר הוא כזה שלא כל המקרים צריך לכתוב עיצורים כפולים. ילדים צריכים לב לזה ולעשות את העבודה כמו שצריך.

כאשר בודקים את היכולת להעביר במילים עם עיצור כפול חייב להציע את המבנה שלהם שונה על ידי נוכחות של חלקים, מספר הברות. זה יכול להיות מילים כגון כוויות, במזומן, קניון, ולספר לאחרים.

רחבה של הנושא של כתיב הוכפלה עיצורים

כמו הילד מתקדם בפיתוח חוק כתיב הרוסי מגדיל את המספר orfogramm, אשר ממשמש עיצורים כפולים השורש של המילה. רכב מורפולוגי הופך מדי מגוון. יתר על כן, מסובך חומר לקסיקלי ידי הדוגמא של עיצורים כפולים אשר בוחנת את שורש המילה. לימודי כיתת 5 יכולים לשמש הוכחה לכך.

מלבד תארים, שמות עצם, פעלים, סטודנטים להתבונן האיות הוכפל עיצורים כוללים תוארי פועל, participles, gerunds. החומר לניתוח של איות מילים הם קטעים מן הספרות הקלאסית, פולקלור. ביצירות אלה, ילדים לומדים בכיתה.

בנוסף, התלמידים צריכים להיות חופשיים לקבוע את מקומו של עיצור כפול בהרכב של מילים. ליצירת הכישורים שהם מוצעים בקביעות את התרגיל שבו אתה צריך להפיץ את המילים לקבוצות בהתאם למיקום של העיצור הכפול.

ילדים חייבים להיות מסוגלים להצדיק את הבחירה שלהם, בעזרת סטודנטים תשובות בעל פה עם הניסוח של הכללים, הבאת דוגמאות משלהם.