מריה מונטסורי: ביוגרפיה ותצלום. עובדות מעניינות

מונטסורי הוא אחד השמות החזקים והמפורסמים ביותר של הפדגוגיה הזרה. מי היה מכובד ומקובל בבתי האצולה של אירופה? מי עזר לאלפי ילדים ללמוד את יסודות הלמידה? הספרים של מי עדיין מנותקים מדפי החנויות? ללא שם: זהו מריה מונטסורי. ביוגרפיה של מדען מצטיין זה ואת הרעיון של עבודתה מפורטים להלן.

משפחת מונטסורי

נולדה מרי למשפחה האריסטוקרטית האצילית של מונטסורי-סטופאני. אביו, כעובד מדינה מכובד, קיבל את מסדר הכתר של איטליה. אמא גדלה במשפחה ליברלית, באווירה של שוויון בין המינים. התכונות הטובות ביותר של הוריהם נלקחו על ידי הבת שלהם מריה מונטסורי. ביוגרפיה (המשפחה מילאה תפקיד חשוב בחייה) מרי קשורה לביוגרפיה של הוריה. היא נולדה ב 1870 במנזר מילאנו של Chiaravalle. אבא ואמא ביקשו להעניק לילד חינוך טוב יותר.

דוד

מאז ילדותה היא מתקשרת עם קרובי משפחתה - מדענים, קוראת את יצירותיהם. במיוחד מריה כיבדה את עבודותיה של דודה, הסופרת והתיאולוגית, אנטוניו מן הסוג סטופאני. הוא היה אדם מכובד מאוד באיטליה (במילאנו הוא הקים אנדרטה). ההתפתחויות שלו בתחום הגיאולוגיה והפליאונטולוגיה זכו להפצה רחבה ופיתוח. יש ראיות לכך כמה רעיונות חינוכיים של מרי מושאלים ממנו. לדוגמה, השימוש בתיאוריה של פוזיטיביזם מדעי בפדגוגיה.

השכלה:

מאמציהם של הורים וקרובים בחינוך ובחינוך של מארי נתנו פרי כשהלכה לבית הספר. מריה מונטסורי, שהביוגרפיה שלה מעניינת ואינפורמטיבית, כבר בשלבים הראשונים של הלימודים הראתה ששיעורים ניתנים לה בקלות. מתמטיקה היא הנושא האהוב עליה. זה ידוע כי היא פתרה בעיות חשבון אפילו בתיאטרון. בפעם הראשונה, את המיקום החברתי המשני של האישה מריה ראה בגיל 12, כאשר היא רוצה ללכת לגימנסיה. רק בנים התקבלו למוסד ברמה זו. עם זאת, הדמות של מריה מונטסורי (הביוגרפיה מדגישה זאת יותר מפעם אחת), השפעת הוריה וכמובן היכולות האינטלקטואליות היוצאות דופן שברה את המערכת שאומצה בחברה. זה היה מקובל. כאן, בבית הספר הטכני, נאלצה מריה להוכיח כל הזמן את זכותה ללמוד בין הצעירים. עובדה זו נהפכה לאחד המכריע במאמציה להיאבק למען זכויותיהן של נשים ואלה שלא נחשבת לחברה.

בחירה במקצוע

הקסם למדעי הטבע בגימנסיה והרצון להיות מועיל לחברה השפיעו על בחירת המקצוע שמריה מונטסורי עשתה. ביוגרפיה מראה כי בחירה זו לא היתה קלה. היא החליטה להיות מהנדס, בעוד ההורים נוטים לפעילות פדגוגית. בשנת 1890, היא הודתה בפקולטה למתמטיקה ומדעי הטבע של אוניברסיטת רומא. עם זאת, היא היתה מוקסמת על ידי הרפואה. מריה התחילה ללמוד בקורסים רפואיים והחליטה להיות רופאה. זה היה אתגר נוסף לחברה. הפקולטה הרפואית לא לקחה בנות. אבל ההתמדה והידע שלה, סמכות המשפחה אפשרה למרי להירשם בשנת 1892 באוניברסיטת רומא ולסיים את הפקולטה לרפואה, והפכה לאישה הראשונה בתולדות איטליה, שקיבלה את מקצוע הרופא.

תחילת הפעילות הפדגוגית

ביוגרפיה של מריה מונטסורי מספרת שמאז שנות האימון האחרונות היתה מרי עוזרת בבית החולים, ומאז 1896, לאחר שהגנה על תזה בפסיכיאטריה, החלה לתרגל במרפאה. כאן פגשה לראשונה ילדים עם מוגבלות, ולאחר מכן פנתה לספרות הרפואית על הסתגלותה של קטגוריה מסוימת זו של ילדים בחברה. עבודתו של הפסיכיאטר אדוארד סגן ומומחה לעבוד עם אנשים חרשים-אילמים, ז'אן מארק איטר השפיע מאוד על מונטסורי ועל פעילותה. היא היתה משוכנעת שעבודה פדגוגית כזו תהיה מועילה הרבה יותר לילדים כאלה מאשר מוצרים רפואיים.

מריה החלה ללמוד על התיאוריה של החינוך, הפדגוגיה, התיאוריה של החינוך. מאז 1896 עבדה עם ילדים עם מוגבלויות שעמדו לבחינות ברמה של חטיבת ביניים. אחרי התוצאות המדהימות שהציגו תלמידיה, נודע למרי לציבור הרחב. הממשלה פתחה את המכון האורטופרני שבראשו עמדה מריה מונטסורי. הביוגרפיה, המתוארת בקצרה, מאפשרת להסיק כי למרי היו יכולות מיוחדות, רגישות ומודעות לחשיבות עבודתה.

פיתוח מתודולוגיה

מאז 1901 למדה מונטסורי בפקולטה לפילוסופיה, במקביל לעיסוק בבתי ספר, שם הובילה ניסויים וערכה תצפיות. מריה ראתה את התנאים שבהם ילדים בבית הספר הכללי מאומנים: לא מותאמים להכשרת הקהל, משמעת קפדנית, חוסר רצון לפיתוח מקיף של התלמידים. היא נדהמה איך ילדים עם מוגבלות גדלים: העדר מוחלט של תהליך חינוכי, והחינוך הופחת לאלימות. מריה הבינה שהגיע הזמן שהחברה תהפוך אנושית יותר ונאורה. וב- 1907, בית הספר הראשון שלה - "בית הילד" - נפתח על ידי מריה מונטסורי. הביוגרפיה והפעילות של שנות החיים הבאות מכוונות לפיתוח ושיפור המתודולוגיה של הלמידה ההתפתחותית.

סמינר ההדרכה הבינלאומי הראשון, בהשתתפות עשרות מורים, נערך על ידי מונטסורי בשנת 1909. אותה תקופה כוללת את פרסום ספרה הראשון על דרכי עבודה עם ילדים ב"בית הילד ". מריה כל הזמן שיפרה את המתודולוגיה וקיימה בקביעות קורסי הכשרה למורים מכל רחבי העולם. האפקטיביות של עקרונות עבודתו של מונטסורי נותרה מוכרת בבתי ספר מודרניים ובמרכזי פיתוח.

מריה מונטסורי: ביוגרפיה, ילדים

מריה יצרה את משפחתה. לבה נמסר לרופא שעמה עבדה במרפאה פסיכיאטרית, שעבדה במקביל עם ילדים מיוחדים. היה להם ילד שנולד ב -1898, שהנוער נתנו לו לגדול במשפחה פשוטה. זה קרה כי מונטסורי לא יכול היה להתנגד לכל דבר לחברה שבה הלידה של ילדים מחוץ לנישואין גינו בחריפות. החלטתה של מריה הושפעה ממשפחתה של בן זוגה - הסוג האצילי ביותר באיטליה של מונטסנו- אראגון ושבוע האינטימיות הנצחית, שמריה וג'וזפה נתנו זה לזה.

מריו מונטסורי

מריו, בנה של מריה מונטסורי, שהביוגרפיה שלה לא פחות מעניינת, לא נעלבה באמו ובגיל 15 החלה לחיות איתה. היה לו גם מוח יוצא דופן, לקח ברצינות את העבודה של אמו, עזר לה, לקח על עצמו את ההיבטים הארגוניים של עבודתה. בני דורם אומרים שמריה ייצגה את מריו בחברה כקרוב משפחה, ורק בסוף חייה הכריזה כי הוא בנה. יחד הם עשו הרבה למען החינוך העולמי: הם ארגנו סמינרים וקורסים, דיברו בכנסים, התאמנו, פתחו בתי ספר. מריו הצליח להפוך ליורש ראוי. ברגעים קריטיים הוא היה קרוב. כאשר החלו השלטונות להתעלם ולשרוד במולדתם, נאלצו האם והבן, מריו ומריה מונטסורי, לעלות יחד להודו. ביוגרפיה (המוות לקח מריה 82 שנים של חיים) אומר לנו כי מריו המשיך את מקרה מונטסורי לאחר אמא עזב את חייה. מריו עצמו עזב את העסק של הבת שלו רנאלדה, שהתחיל מריה מונטסורי. היא המשיכה להפיץ את שיטת מונטסורי ברחבי העולם. היא הצליחה להציג את הפדגוגיה הזו ברוסיה ב -1998.

שיטת מונטסורי

כדי לעזור לילד להפוך את עצמו הוא המוטו העיקרי של הטכניקה כולה של מונטסורי. זה מורכב מהרעיון לא להכריח אותו לפעול, לא לכפות את הרעיון שלו על הסביבה, לא לגעת בילד, אם הוא נשען או מתבונן. מבוגר או מחנך הוא משקיף על פעילות הילד. הם מנחים אותו, מחכים בסבלנות ליוזמה שבאה מהילד. המורה מתקרבת בזהירות לתכנון הסביבה שבה הילד יהיה: הכל צריך להיות מכוון לפיתוח של חיישנים. גורם חשוב בתקשורת עם ילדים, על פי שיטת מונטסורי, הוא יחס מכובד ומנומס. מריה הביעה אהבה לילדים ופעילויות הוראה בספריה, שחלקם הפכו לאפוריזמים. המהות שלהם מורכבת מהבאים: הילד מאומן על ידי הסביבה, אנשים סביבו, התנהגותם, הקשר שלהם זה לזה ולילד. ביטוי של התכונות האנושיות הטובות ביותר בהתמודדות עם ילד הוא גרגר, זריעה אשר, לאסוף פירות יקרי ערך בעתיד.

חלק מהיבטים של הפדגוגיה של מונטסורי מותחים ביקורת. זה חוסר היצירתיות, דחייה של תפקידים עלילה, הגבלת הפעילות הגופנית וכן הלאה. עם זאת, מריה מונטסורי, שהביוגרפיה שלה היתה קשורה לילדים, יצרה טכניקה כזו, שבמרכזי פיתוח וגני ילדים רבים יש בה אלמנטים יקרי ערך.