מה זה, את התפתחות הדיבור ontogenesis

תהליך התקשורת מוכר שבשגרה עבור הרוב המכריע של אנשים. צורה לשונית של תקשורת הפכה אמצעי הכרחי של תקשורת מחשבותיו כפי שגובש עבור ילדים צעירים, ומבוגרים. דבר נוסף הוא כי איכות השימוש הקולי עלולה להיות שונה. לדברי מומחים, אנשים לאורך רוב צבירת חייו הניסיון בשימוש בשפה כאמצעי תקשורת מילולית, שיפור זה בדרכים שונות. בעידן פוסט-העוברי המוקדם בבני אדם, המיומנויות הבסיסיות של תקשורת עם העולם החיצון, כולל ודיבור. התפתחות דיבור ontogenesis מתרחשת בשלבים, שחלקם עשוי להדגים את רמת המיומנות של נתונים, אשר, במבט ראשון, אין שום קשר עם התפיסה המסורתית של תקשורת בשפה.

מידע כללי על דיבור

יכול להיחשב תקשורת מילולית ככלי לשיתוף מידע. זה בזכות תהליך פסיכו שעלו בשל כישורי שפה, אדם היה מסוגל להשתמש בעבר חוויות נוכחיות של אנשים אחרים. לכן זה התגבש ופיתוח מיומנויות כבר האנושות. יחד עם זאת, זה לא ניתן לראות במנותק מן המכשיר המיידי של יישומו - שפה. מצד אחד, זה מתייחס לאיברי ביטוי בגוף, ומצד שני - אוסף של סימנים המצביעים על זה או תופעה, או אובייקט של העולם האמיתי. איכות שימוש שליט בשפה נקבע לפי המיומנויות היעילות של תקשורת. לבין התפתחות דיבור ontogenesis הוא סוג של בסיס שעליו לבנות את ההיווצרות הבאה של ארטיקולציה, ויכולות אחרות.

תכונות ופונקציות של דיבור

כפי שכבר צוין, וזה אפשר לאדם להשיג רמות מודרניות יחסית גבוהות של תעסוקה. זה התאפשר הודות לעובדה שהאדם ביעילות להשתמש בפונקציות של התקשורת המילולית. זהו בעיקר פונקציה של תקשורת, אשר עומדת מחשבות אונליין של פרט מסוים. כאן המקום להדגיש, ואת היכולת לתפוס דיבור, שבלעדיו התהליך פסיכו או משמעותי מדולדל או לא הגיוני. במקביל, זה והשימוש בו מעוררת פעילות אינטלקטואלית אישית, שבה שיפור מיומנויות כגון זיכרון, תפיסה, חשיבה, וכן הלאה. ד כפונקצית תקשורת, יכולות אלה תלויות באופן יעיל את הנאום עצמו. התפתחות הדיבור ontogenesis ומניח את המאפיינים האיכותיים של מיומנות. אחד מהם הוא היכולת לשדר מחשבות בצורה משמעותית, פרשנות נכונה, אקספרסיביות ויעילות, כלומר ההשפעה על בן שיחו.

שלבי פעילות הדיבור

ישנן גישות שונות אל השיטתיות של שלבים בתהליך אשר, בדרגות שונות של אינטנסיביות הוא ההיווצרות של מיומנויות השימוש בדיבור. אבל בדרך כלל בכל זאת ישנם שלושה שלבים בסיסיים - תקופות הכנה, טרום בית ספר טרום בית הספר. השלב הראשוני כרוך התפתחות דיבור בתקופה של עד שנה אחת. וזה יכול להיות מחולק ו לכמה תקופות, כמו בזמן הזה יש כמה נקודות מעבר חשובות ביסודו בהתפתחות. זה ואחריו בשלב שנקרא עיקרי או טרום בית הספר, מתקפה אשר הילד כבר חייב להשיג מיומנויות בסיסיות עם רק מכשיר קול. אבל שוב, זה רק בשלבים הראשונים של התפתחות הדיבור ב ontogeny, מתוכם אחד לא צריך לצפות לתוצאות משמעותיות מבחינת שיפור איכות היכולת לתקשר. השלב השלישי כרוך מיומנויות של שבבעלותם כבר כלים דקדוקיים.

התגובות לנאום הראשונות

כבר בימים הראשונים של הלידה של צורות מסורתיות אפילו בסיסית של דיבור לא יכול לדבר, אבל בתקופה זו יש חשיבות מבחינת היווצרות שמיתרי הקול. חשוב, כי באותה התקופה אפשר לבטל חלק הפגמים הפיסיולוגיים כי לאחר מכן הפך מכשול להתפתחות המלאה של יכולות ביטוי. לכן, מקום מיוחד יש גופי בקרה אשר יקבעו את ההתפתחות העתידית של דיבור ontogenesis. בקצרה, גופים אלה יכולים להיות מתוארים שילוש הכולל נשימה, התקני קול ויכולת ביטוי. התינוק בתקופה זו מתחיל להראות את התנועה של מחלקות אלה, שבאמצעותו הוא נתן ולבכות ולבכות.

פיתוח שפה בחיי בששת החודשים הראשונים של

5-6 חודשים, הילד מתחיל להתקשות שמיתרי הקול שלהם, זה יכול לקשקש וצורח בביטחון. עד סוף שנת בתי הגידול מתבטא Gulen, אשר גם יכול לספק מידע על פגמים אפשריים. מה עוד חשוב, במקביל להתפתחות היכולות שלהם לתקשורת דיבור, ילדים מתחילים לקחת פעיל מפלגה נשמע, לתת להם ערך אחר. הורים ואת הסובבים בכלל עשויים להשפיע על האיחוד של מילות בהקשר של עמותה. באופן כללי, ובמיוחד בהתפתחות הדיבור ontogenesis מותנית במידה רבה על ידי ההשפעה של הסביבה החיצונית. על הילד משפיע האינטונציה, ניואנסים ודפוסים מצבית בודדים של התנהגות. כדי לחזק כמה מצבי מודל, מומלץ לחזור על אותן כמה פעמים - הזיכרון של הילד בשלב זה הוא לעתים קרובות מכשיר יעיל יותר של פיתוח, ולא את כישורי ביטוי הפיסיים.

שלב פיתוח בתקופה מ 5 עד 12 חודשים

תקופה זו מאופיינת בשני שינויים חשובים כי יציינו לרמה חדשה בפיתוח כישורי שפה ילד. ראשית, הוא חיקוי פעיל של מבוגרים. ילדים אינם שואפים רק לחקות את הצלילים שדרכו התקשורת מתרחשת, אלא גם לחקות את המכניקה מאוד של הגיית ארטיקולציה. לפיכך, מודל טיפוסי שעליו לבנות אותו. התפתחות הדיבור ontogenesis בשלב זה גם חוזה התחזקות הקשרים בין המילים לבין העולם החיצון, אך בתוך צביעה מורכבות רגשית. כאן אתה יכול לסמן את השינוי המשמעותי השני בכיוון של התפתחות עתידית. הופעתה זו של תגובות מדויקות יותר מילות וביטויים. הילד תופס אותה באופן מלא יותר מבוגר ולוקח על בסיסו יש כמה פתרונות.

שלב פיתוח בתקופה מ -1 עד 3 שנים

במהלך תקופה זו, הילד נוצר מנגנון שפת ועל בסיס רעיוני קבוע שבו הוא יכול להיות מודע למה אומר מבוגר. ואם בשנה הראשונה של ההבנה של המילים להתרחש בצורה כללית, בשלב זה, ילדים כבר מחזיקים נאום פחות או יותר יציב, אם כי עם טעויות חמורות. לדוגמה, הם יכולים לבלבל את המשמעויות של מילים מסוימות, להשמיט מילות יחס, וקושי החוויה במונחים של בקשות. בשלב זה של התפתחות השפה במהלך ontogeny קורה בעיקר בשל הצטברות של מילים. כלומר, טיפול מכאני הוא כבר בשלב של היווצרות פעילה השתפר רק, אבל ילדים רבים מתקשים דווקא מעדר אוצר המילים.

שלב פיתוח בתקופה מ 3 עד 7 שנים

החל מ ישן 3 שנים, ילדים כבר יכולים לבטא את הרעיונות שלהם בצורה מובנת, תוך הקפדה על המבנה הדקדוקי. כמובן, בתקופה זו תהיה הרבה טעויות. רובם עדיין מותר בגלל חוסר היכולת להשתמש במשפטים מורכבים כראוי, ובמקרים מסוימים, מותר שגיאות בהגייה של צלילים. כמו כן פונמיים תפיסה מתפתחת. משמעות הדבר היא כי ילד עם יעילות רבה יותר עשוי להיות מתאים שליטה הקולית של האדם עצמו. הוא שומע את עצמו ומתקן, המבוסס על כללים שקבעו המבוגרים. לכן, הפונקציה למידה של ההורים היא עדיין משמעותית. בנוסף, התפתחות הדיבור של הילדים ב ontogenesis בשלב זה קשורה קשר בל יינתק עם שיפור של איכויות כגון חשיבה, לזכור ותפיסת.

פיתוח מיומנויות פונטי פונמיים

אבטחת היכולת לתפוש צלילים ידי אוזן ולשחק אותם כראוי יצר יחד עם הפיתוח של האיברים המיידיים של דור דיבור. במילים אחרות, מנגנון הדיבור כולו וכן סעיפים קול בשילוב עם מערכת השמיעה המרכזי הם אובייקטים, אשר נוטה להשתלט על הילד באופן אינטואיטיבי. יתר על כן, ניתן לשלם יותר תשומת לב אל הבהר בגלל איכות ההגייה תלויה בו. זה גם בא לידי ביטוי, ואת היכולת להשתמש במגוון של גוונים קוליים. רגשות מוכרים יותר ויותר מילים מסוימות איך בולטת בדיוק. אינטונציה, בפרט, בשלב זה ומקבלת תכונות סגנוניות משלו שיכול לחזור באופן קבוע ממבוגרי סובבי שיחה.

תהליך הרחבת בסיס לקסיקלי הדקדוקית

בנוסף לצבירת מילים, בשלב זה הילד מנסה להתחבר אליהם כראוי. האקורדים הפשוטים שזה כבר להצליח, אבל עדיין יכולים להיות בעיות עם הכנת ביטויים מורכבים. מיומנויות נכונות וניהול של מקרים לפתח בהדרגה. כמו כן, מפתח את היכולת להבחין ברבי תהליך דיבור ייחודיים, וסגירת t. ד בתקופה המאוחרת, אשר מתרחשת במהלך הפיתוח של המבנה הדקדוקי של דיבור ontogeny, המאופיינת ההיווצרות של רמות תחביריות מורפולוגי של מיומנות. ילדים לומדים טכניקות של היווצרות והיגוי מילה, לבצע עסקאות באופן עצמאי וללמוד להתמודד עם מתח כמו שצריך. ועדיין פונטיקה ויכולתי לתפוס היבטים של נאום היא אחד הגורמים החיצוניים העיקריים שבשלהם הילד מפתח את יכולתו לתקשר.

התפתחות הדיבור קוהרנטית ב ontogenesis

בתקופה זו יש חיזוק מקיף של נאום מיומנויות ברשותו מזוויות שונות - החל אודיו, מורפולוגיים, לקסיקלי ו דקדוקיים. Connected זה דורש הילד הרבה מאמץ וגם יותר ויותר כרוך בתהליכים המנטליים. נוצר ומיומנויות כדי לשמור על דיאלוג, שהוא כבר חבר לא רק משפטים פשוטים או מורכבים, אלא גם דורש תגובות מילוליות מהירות יחסית לתת דרך שאלות ותשובות. כמו דפוסי התפתחות דיבור ontogenesis מופע, ילדים מתחילים להקדיש תשומת לב מיוחדת בתהליך של תקשורת והקשר שלה. בכלליות המצב, אשר נקשר הילד ואת הרקע של בן שיחו, יש השפעה על דבריו.

סדרים אפשריים בתהליך של התפתחות שפה

פגמי דיבור בעיקר קשורים hypoplasia של פונקציות נפשיות, אך לעתים קרובות להתרחש עיוותים פיסיות. בדרך כלל הוא סיבות משלימים זה את זה, בגלל אשר יצר סט אדיר של גורמים, ולא לאפשר אמצעי למצוא חד משמעי להיפטר מהבעיה. ליקויים אלה ניתן לייחס alalia, dysphonia, logoneurosis וכך .. פגמים מסוימים הקשורים להפרעות בתהליך של חינוך הקול, בעיות אחרות נגרמות על ידי מכשיר שמיעה, בעוד שאחרים אינם מאפשרים לך לארגן temporitmicheskuyu פונקציה בצורה נכונה. לפעמים הפרעות התפתחותיות של הדיבור ontogenesis לא יכול לתקן בגיל צעיר. אבל ככל שהם מתבגרים, אפילו בתוך בשלבי גיבוש ראשוניים הדיבור להתמודד עם הפרות כאלה הופך קשה יותר ויותר.

מסקנה

לדברי מומחים, אין מודל כללי שעליו קיים ההתפתחות של יכולות דיבור. כמו היווצרות של מיומנויות כאלה כל ילד כגשר מפתחת מערכת משלה, לעזור לו להבין את החוקים והעקרונות שעליהם היא מבוססת. התפתחות הדיבור ontogenesis במקרה גם הנחת של מיומנויות מסוימות. זה צריך להיות מוכן גם. לדוגמא, ייתכן בשלבים המוקדמים להרגיש צלילי צלצול חוזרים, אך לבטא אותם עד שהם יכולים לעשות. לא-מעט הבידול של התכונות הבודדות של תקשורת דיבור מתקיים במסגרת התפיסה הפונטי, אלא גם יתקיים היכולת להרכיב בעתיד של הדברים מתקפלים המשפט ולשמור דיאלוגים.