מהי הפרפרזה האמנותית: סקירה קצרה של הנושא

השאלה מה הוא אפוס אמנות, כדי להבין טוב יותר את התוכן של יצירות האמנות. סטודנטים בהכנת הטקסט של הסיפור של ספר במילים שלו, בדרך כלל לא יודעים מאיפה להתחיל ואיך לבנות אותו. חשוב לזכור כי העיקר - כדי להעביר את הרעיון הבסיסי של העבודה, המחבר של הרעיון ולהדגיש דוגמאות קונקרטיות שלה מהטקסט. צורה זו של תיקון חומר אידיאלי כדי להשלים את שיעור היצירתיות של הסופר או המשורר.

כניסה

בהסבירו לתלמידים מה פרפרזה אמנותית, יש צורך לציין שזה לא יכול להתחיל עם העלילה ואת חיבורו של הספר, ועם סקירה קצרה של היצירתיות של המחבר ואת ההיסטוריה של העבודה נדונה. זה יעזור לתלמידים להבין טוב יותר את הרעיון של הסופר ולהסביר את העניין שלו לבעיה המוצגת בספר.

בתחילה, התלמידים צריכים לספר את העלילה בסיפור, אשר בדרך כלל כולל תיאור קטן של השחקנים הראשיים, המקום והזמן של האירועים, כמו גם את נקודת המפתח, המשמש כמנוף לפיתוח הפעולה. בעריכת התכנית תסייע לתלמידי ההבנה של המושג, כי הוא החזרה על האמנות. ואכן, בלי הבנה ברורה של הכללים של הרכב, הם לא יוכלו להבין את הנרטיב.

פעולות פיתוח

חלק זה הוא כנראה קשה ביותר עבור סטודנטים לעומת הכניסה ואת השיא: הראשון, ככלל, לא קשה, שכן המחבר ראשון נותן תיאור המפורט ביותר של שחקנים, ואת הרגע הכביר ביותר בהיסטוריה היא תמיד באור הזרקורים.

גילוי הדרגתי, איטי של הדמויות, ההתפתחות ההדרגתית של הרעיונות המרכזיים יכול לגרום לקשיים רציניים לסטודנטים שלא כל עלול לראות להשקיט תככים הנרטיב מדודים בחשבון את הכוונה של המחבר. לכן, כאשר המורה מסביר לילדי בית הספר מה פרפרזה אמנותית, הוא צריך להתמקד בחלק הזה של הסיפור, אשר כמה טיפות מן העין.

שיא

רכיב זה אינו גורם לתלמידי קשיים. הדבר אינו מפתיע: אחרי הכל, ברגע המתוח ביותר, המחבר מתאר עם הבעה מסוימת, מה שהופך אותו מתח התמקדות תשומת הלב של הקורא אחת או שתי סצנות שבן הגיבורים של הדמויות מתגלות ביותר במלואם. הטקסט הנכון צריך בפרפראזה לאחר השלב הראשוני של העבודה אחרי שכבש קשרים להתמקד השיא.

עם זאת, זה לא צריך להיסחף בסיפור המילולי של מה שקרה על עובדות ספציפיות, אחר זה ייראה כמו חזרה חומרית. כאשר תלמיד מגיע כדי להדגיש את המוצר, הוא חייב לחשוף את הרעיון כי הכותב הדגיש בתולדותיה. רק אז נוכל לדבר על פרשנות יצירתית של הספר.

תוצאה

החזרה על הטקסט צריכה לסיים עם תיאור קטן של סופי של המוצר. במקרה זה יש צורך להסביר לתלמידים כי הם לא נסחפו עם הרבייה המילולית של הסוף של הספר, אבל ניסו לזהות את הרעיון של המחבר. אבל העיקר - הוא ללמד את התלמידים להביע דעה משלהם על התוצאה, וזה ביצירות הקלסיות של ספרות משאירה מקום למחשבה. כאשר תלמידים מקבלים את המשימה להכין פרפרזה אמנותית, הם חייבים להבין כי המשימה שלהם בנוסף התאורה של אירועים בספר כוללת קביעת עמדה משלה בעניין זה, אשר מעלה את המחבר. הם יכולים לקבל את זה, או להפריך את נקודת המבט שלו, אבל הדבר החשוב ביותר - לדעת כיצד להצדיק את דעתם באופן משכנע עצמו.

שיעור בקישור הראשוני

מורים ללמד את הילדים הקטנים לבית הספר על דוגמה של חתיכות ביותר פשוטה, קלה להבנה. ככלל, הם לוקחים את עבודתם של סופרי ילדים מפורסמים (Nosov, דרגון, בארט ואחרים), כמו גם אלה של סופרים שכתבו סיפורים קצרים מיוחדים עבור קוראים צעירים (פושקין, טולסטוי, צ'כוב, דוסטויבסקי ואחרים).

כאשר התלמידים בחטיבת ביניים להכין סיפורים לספר מחדש אמנותיים, הם נוטים למצוא בקלות את כל האלמנטים האלה של הרכב, כפי שהוא ביצירות של הז'אנר הזה הם הקל ביותר לזהות, לאתר ולהבין את הדו"ח.