מהו ECU? פעילויות למידה יוניברסל השכלה מודרנית

בחברה של היום, רווי עם הטכנולוגיות החדשות ביותר, התפתחות אישית הכישורים והיכולת ללמוד דורש מעט מאמץ מצד ההורים ממורים. לאור המצב הזה בתהליך הלמידה הציגה מושג חדש. מהו ECU? כיצד לעזור לילדכם ללמוד לעצב את זהותם מגיל צעיר? כמה חשובות פעילויות למידה אוניברסליות בחברה מודרנית? אנחנו ננסה לתת תשובות לשאלות אלה.

הגדרה של ACU

אולי מורים לא יהיו קשים לענות על השאלה כי היא ACU, אך הורים אינם מבינים תמיד את קיצורים ואת המושג "פעולות אוניברסליות חינוך" היא אינה מוכרת. רב אפילו למד את ההליך הסטנדרטי הוקם בברית המועצות. מורים קבלו את הלקחים של ידע, ואת התהליך של חינוך מוסרי התקיים בבית. אבל היום העולם השתנה, ולכן, נדרש לשנות ושיטות ללמד ילדים בבתי ספר.

פעילויות למידה יוניברסל - היא היכולת ללמוד, לפתח יכולות משלהם, כמו גם לרכוש ידע חדש וליישם אותה הלכה למעשה. למעשה, היכולת של הילד הזה כדי התפתחות עצמית ושיפור-עצמי. בשנת בכיתות הנמוכות יש צורך ללמד את המטרות שהם קובעים לעצמם תלמיד, כדי לראות את הדרכים לפתרונן, לנתח את המידע ולעשות את המסקנות הנכונות.

נכון להיום, הילדים הם בקיאים באמנות, אבל לא חושבים על הכללים היסודיים של התנהגות. מה הייתה הסיבה כזה פיתוח מאוזן? האם הסטנדרטים החדשים בשנת הפדרציה הרוסית, כדי להתמודד עם משימה כזאת קשה, ככל שעולה רמת ההשכלה של אנשים מילדים צעירים?

סיבות לשינוי שיטות הוראה

XX המאה הייתה תעשיית XXI-st הוא אינפורמטיבי. היום ילדים בקיאים בפרטי טלפונים, טאבלטים ומחשבים ניידים. זרימת המידע על תזרים הנהר לא יצרה את הנפש של הילד. כתוצאה מכך, הם אינם מסוגלים לעכל את כל המידע. כתוצאה מכך, ילדים לא יכולים ללמוד על מחקר משלהם ופתרון בעיות.

בנוסף, רוב ההורים למקד את תשומת הלב שלהם על ההתפתחות האינטלקטואלית של ילדיהם, ולהתעלם לחלוטין את החינוך המוסרי ורוחני. כתוצאה מכך, ילדים חכמים אינם מסוגלים לפתח מיומנויות תקשורת בו זמנית לאבד את הרצון ללמוד. גאווה, אנוכיות וחוסר יכולת לעבוד עם אחרים להוביל לתוצאות הרות אסון הן בבית הספר והן בחיים הבוגרים.

היום זה לא אופנתי לקרוא ספרים, בעיקר קלאסיקות. ילדים נוטים לבצע פעולות סרטים ומשחקי וידאו, שאינם תורמים להתפתחות של היכולת המנטלית. לפיכך, יש קשיי למידה, דמיון דל, חוסר היכולת לנתח את חומר הקריאה ולחשוב בצורה הגיונית.

אלה הם רק חלק מהסיבות מדוע התיקון המתבשל של מערכת החינוך כולה. זו הסיבה בחינוך על-יסודי כללי דורשת כניסתה של פעולות חינוכיות אוניברסליות. התמורה של ארבעה סוגים של ACU יעזור להבין טוב יותר אילו פעולות נדרשות מצד התלמיד.

ACU אישי

קחו למשל את סוגי ECU הקשורות לפיתוח תכונות אישיות. הם מספקים אוריינטציה-חוש ערך של הסטודנטים, כלומר, היכולת לתאם אירועים ופעולות עם עקרונות מוסריים קיימים נורמות מוסריות. ילדים צריכים ללמוד לא ללכת לאיבוד במערכת היחסים עם אחרים בתפקידים חברתיים. אילו פעילויות מרגיש עם זה?

• הגדרה עצמית. להקצות חיים אישיים, ומקצועיים. הילד צריך לגדול על ידי יחיד ולומד להביע דעה משלו.
• Smysloobrazovanie. למעשה, התלמידים חייבים לענות על השאלה הבאה: "כמה חשוב אימונים בשבילי?" הם צריכים לראות את הקשר בין למידה ומוטיבציה שדוחף לפעולה.
• אוריינטציה מוסרית וערכית. הערכת החומר נלמדת, על בסיס ערכים חברתיים ואישיים. בתנאי בחירה אישית המבוססת על עקרונות מוסריים.

מדע וחינוך היום הולכים קדימה, וכדי להנחיל תכונות האישיות vyskoie הילדים צורכים לפתח אהבה לספרים. קריאה ספרותית מקדמת פעילות משמעותית, רוחנית ויצירתי. לידיעתך, כל ילד - אישיות, זה הפרט והכלל מרגיש שונה. אנחנו צריכים לפתח את האישיות שלו ואת לעידוד קריאה בקול רם לעצמך. זה יעזור לתלמידים להתבונן שזה לא ברור, ומה רגש המתעוררות בעת קריאה ולהניע לחלוק עם חבריו לכיתה.

למידת ACU

הם כוללים פעולות לוגיות, ואת סימנים וסמלי חינוך כלליים. סוגים אלו של ECU לקדם את הפיתוח של חשיבה לוגית ב תלמידים. מה כולל פעולות קוגניטיביות במיוחד?

פעולות לוגיות המכסים את הנושא של ניתוח על מנת לזהות מאפיינים מסוימים, כמו גם את הקריטריונים לבחירה עבור השוואה וסיווג של חפצים. רצינו למצוא קשר סיבתי ולבנות שרשרת עקבית של הנמקה. תלמידים יכולים להביא הראיות שלהם ושערות הצדקות אישיות.

על ידי פעולות obshcheuchebnyh כוללים: החלטה עצמאית של מטרות קוגניטיביות, מציאת מידע שימושי, להבניית הידע שנצבר. תלמידים צריכים להיות מסוגלים בתבונה ובאופן חופשי להביע את מחשבותיהם בכתב ובעל-פה. יש צורך לפתור את הבעיה על ידי מציאת אלגוריתם קניינים לפתור את הבעיות באופן יצירתי במציאת המידע הדרוש.

פיתוח יכולות קוגניטיביות ב התלמידים חייבים להשתמש ACU. מתמטיקה בבית הספר יסודי עוזרת לפתח היגיון בפתרון בעיות, קבלו באותו המעגל. תיאור תמציתי של תנאי המשימה נותנים אלגוריתם ספציפי תלמידים כי הם מכן ניתן להשתמש בפתרון של התגלמויות מורכבות יותר.

ACU רגולטוריות

ארגון איכות תקין לספק לתלמידים את פעילותם. למעשה, הם צריכים להיות מסוגלים לארגן את עצמם. כדי לעשות זאת, אתה צריך ללמוד להציב מטרות ולהשיג אותן. פעילויות ההדרכה תצטרכנה ליישם חלק מהעקרונות.

מיקוד מלמד ילדים להגדיר מטרות למידה וכדי לתאם את החומר ידוע כבר עם אדם זר. הבא, אתה רוצה לתכנן - זה אומר כי התלמיד נדרש לקבוע את הרצף של פעולות בהתמודדות עם הבעיה וכתוצאה מכך, לגבש תכנית ספציפית ובצע אותה. חיזוי תראה תוצאה ראשונית ומידת התבוללות, כמו גם את ציר הזמן של התוצאה.

בקרה, תיקון ופעילויות הערכה כדי לעזור לפתח יכולות שליטה עצמית. ניטור והשוואת עבודתם עם המודל המוצע, תיקון מעשיהם בהתאם הפתרון הנכון, הילד לומד לקבל החלטות ולפתח תכנית פעולה מסוימת. גם דורש רגולציה עצמית - היכולת לגייס כוחות משלה כדי להתגבר על המכשולים נתקלו.

מיומנויות תקשורת

ACU התקשורת לספק מודעות חברתית וכבוד דעותיהם של אחרים באותו הנושא. ילדים צריכים ללמוד להקשיב ולשמוע אחרים, לפתוח בדיאלוג וללמוד לדון בבעיות בדרכי שלום, כדי לדון לבנות יחסים הדדית עם בני גילם ומבוגרים.

כדי לטפח איכויות כאלה של המורה צריך ליצור מצב, אשר מספק לשיתוף פעולה בין התלמידים. לדוגמה, אתה יכול להשתמש בטכנולוגיה ACU: סטודנטים מציעים לעבוד יחד על פרויקט ידי חלוקת הכיתה לקבוצות. הקצאות כאלה ניתנות לכיתות נמוכות, "למצוא את ההבדלים חפצים דומים שנעשו על ידי טכניקות שונות," או "מה הכלים הדרושים או לא צריך לבצע משימה מסוימת." איוב אתה יכול לחשוב על הרבה, העיקר שהם פיתחו מיומנויות תקשורת של כל ילד בכיתה.

תקן הממשלה הפדרלית

להתפתחות ילדים לומדים מיומנויות ואיכויות אישיות, הציגו את הסטנדרטים החדשים. GEF "הספר הרוסי" - A תקן חינוכי הפדרלי המדינה, הציג מ -1 בספטמבר, 2011 על שטחה של הפדרציה הרוסית. הוא עושה מספר דרישות כדי תהליך הלמידה בבתי הספר.

קודם כל הדרישות היווצרות של תלמיד מסוים, לא רק כדי לרכוש אותם עם הידע והכישורים הדרושים. לפיכך, המערכת נוטשת את הלימודים הישנים לחלוטין. היווצרות הכוללת ממוצע צריכה להוות תלמיד זהות. התוצאה של הלמידה הופכת אישי, metasubject ותוצאות מהותיות.

חלק בלתי נפרד של התקן החדש דוגל כניסתה של פעולות חינוכיות אוניברסליות. עבור הכניסה של תכנית ECU שיטות החדשה פותח. לכל נושא עשה הדרכה נפרדת שמסייעת למורים ליצור את הכישורים הנדרשים.

יחד עם רכישת מיומנויות הדרכת תקן והחינוך של התלמיד היחיד הוא הציג טכניקה להדריך סטודנטים צעירים בטכנולוגיות מידע ותקשורת, כמו גם את היכולת ליצור אצלם מודעות חלות. איך זה נראה בפועל?

קדמת ACU במקצועות אקדמיים

תכנון נושאיות לאפשר ACU מן השיעורים הראשונים לראות אנשים תלמידים עם יכולות משלהם. מאחר שהתכונה של הסטנדרטים החדשים היא לא רק במבנה האישיות של התלמיד, אלא גם בהחדרת הטכנולוגיות חדישות, המורה צריך הכנה טובה. הדרישות כללו יחד עם כישורי הרגיל של מסורתי בכתיבת המבוא של הקלדה במקלדת המחשב. זה יעזור לילד לשלוט טכנולוגיות חדשות במהירות ולפתח זיכרון, לוגיקה ואת היכולת לתקשר עם בני גילם.

נכון להיום, יש מערכת שלמה של ספרי לימוד עבור "בית הספר הרוסי" GEF הסטנדרטים החדש. הם עברו בדיקה הפדרלי קיבל פידבק חיובי מהאקדמיה הרוסית למדעים. כל הספרים כלולים ברשימה הפדרלית של מומלצים. הם מתוקן גישת ההיווצרות. החומר מסביר מה ACU, ואיך ליישם אותו בפועל. על פי התקנים החדשים, ספרי לימוד מכוונים לפיתוח פעולות חינוכיות אוניברסלי של התלמידים. הם גם מספקים מתודולוגיה של מעורבי ילדים בתהליך החינוכי בחקר בכל מקצועות הלימוד.

חידושים

תכנית לימודי ACU עוזרת למורי עזרי הוראה מודרניים ליצירת מיומנויות נתונות אצל ילדים. בספרי לימוד משימות מיוחדות כללו, תלמידים שמפתחים את היכולת לנסח בטיסת אימון עצמאי על נושא מסוים או שיעור מסוים.

הגדילו את מספר משימות ושאלות של אופי חינוכי ומשעשע, כמו גם לעבוד בקבוצות או בזוגות. הם לעזור לתלמיד להתמקד בנקודה משלו מבט ולקשר את הידע הקיים עם אירועים אמיתיים.

בספרי הלימוד ישנם נושאים חדשים אשר יסייעו לשקף על החומר המוכר: "מה למדנו. למדנו "" בדוק את עצמך ולהעריך את הישגיהם. " קטגוריות "הפרויקטים שלנו", "דפים עבור הסקרן" ו "להביע את דעתך" יעזרו מורים לפתח את התלמידים הצעירים את הכישורים הדרושים.

טכנולוגית ACU

מה אתה יכול לעשות את החדש וכיצד לשלב את הדרישות של סטנדרטים מודרניים בתהליך הלמידה? הפרקטיקות הטובות ביותר של מורים מנוסים כדי לעזור זה. מהי חשיבות עליונה יש צורך ליצור את תלמידי חטיבות הביניים? טכנולוגית ACU דורשת תשומת לב קפדנית המורה לתלמידיו.

הוא יצטרך לפתח אצל ילדי היכולת להעריך את העבודה שלהם, זה צריך להיות כדי לפתח אלגוריתם של הערכת העבודה שלהם. במקרה זה, חשוב לא להשוות תלמידים זה לזה, ולהראות את ההתקדמות של הילד לעומת העבודות הקודמות שלו.

המורה צריך להביא את הילדים גילוי ידע חדש. זה ידרוש שיתוף לדון מה שצריך כדי לציין איך זה יכול להיות מיושם בחיים.

נקודה נוספת: הוא נדרש לשלוט בטכנולוגיה כדי לעזור לילדים ללמוד שיתוף פעולה בקבוצה. חברותיות מיומנות בסיסית זו מתפתחת רק כאשר עובדים יחד. יש צורך ללמד ילדים כדי לדון עם המשימה, למצוא פתרון קולקטיבי לנושאים ולנתח את התוצאה.

ליצירת מיומנויות שונות הנדרשות ACU תכנון טוב, במיוחד עם תלמידים צעירים. בעוד ילדים עדיין לא למדו דבר, אתה יכול להשתמש במגוון של טכניקות ומשימות. לדוגמא, משחק ילדים אהובים "מצא את ההבדלים". אתה יכול לציין את מספר ההבדלים, וזה אפשרי כדי למצוא את הילדים עצמם ושתפו עם חבריו לכיתה.

ישנם סוגים שונים של עבודות ומיועדות ליצירת פעולות חינוכיות אוניברסליות. לדוגמא, השתתפות בפרויקט, המסכמת את התוצאות של השיעור, משימות יצירתיות, חזותי, מנוע ותפיסה מילולית של מוסיקה.

כיתה 3 (GEF) אל ECU ייתכן שיהיה צורך להתמודד עם משימות מורכבות יותר, כגון הזמנה, דיאגרמות ציור, אביזרים, עובד עם סוגים שונים של טבלאות, תיקון טעויות "מכוונת", לחפש מידע הכרחי במקורות המוצע שליטה הדדית.

כדי לבחון את הידע יכול לשמש conop (חידון על בעיה ספציפית), שמיעת השיח, להגדיר את "להכין סיפור ...", "כדי לתאר באופן מילולי ...", "... כדי להסביר."

טכנולוגיה יכולה להיות נקודת התייחסות בפיתוח פעולות חינוכיות אוניברסליות.

ACU לחינוך גופני

זה אולי נראה כי לקח כגון פעילות גופנית, לא יכול להביא את הכישורים המוסריים בילדים. אבל זה לא כל כך. שיטות חדשות של חינוך ופיתוח של היחס הנכון לבריאות שלהם כדי לעזור להשתמש ACU לחינוך גופני.

זהו מאמן יכול לעודד אורח חיים בריא. איך לפתח את הכישורים של ילדים העוסקים בפעילות גופנית? ראשית, כל יכולות אוניברסליות ניתן לפתח.

• ראשית, הילד חייב להיות מסוגל לארגן את פעילותם, כדי להחיל את אמצעי סלקטיבי כדי להשיג מטרה זו.
• שנית, כדי להיות מסוגל לשתף פעולה באופן פעיל עם צוות, כדי לאחד כוחות עם חבריהם על מנת להשיג מטרות קולקטיביות.
• שלישית, רק בחדר כושר שאתה יכול ללמוד להעביר מידע פשוט, בצורה אקספרסיבית ומלאת חיים, בתהליך של תקשורת ושיתוף פעולה עם חברים לכיתה ומבוגרים.

מה תכונות אישיות יהפכו תלמידים? אתה יכול ללמוד כיצד לתקשר ולשתף פעולה עם עמיתיהם, המבוסס על העקרונות של כבוד ורצון, עזרה הדדית ובאהדה. זה לא פחות חשוב להיות מסוגל להביע את האיכויות החיוביות של האדם לנהל את הרגשות שלהם במגוון של נסיבות ותנאים יוצאי דופן. תוצאות אלה יסייעו לגדול אדם מאוזן. חינוך גופני יקדם משמעת, עבודה קשה והתמדה בהשגת מטרות.

אמנויות

כל שיעור של האמנויות היפות צריך להתמקד בפתרון בעיות של נושא ויוצר איכויות מסוימות של הילד. ACU עבור ISO GEF עוזר לפתח את הכישורים הדרושים אצל ילדים בבית ספר יסודי.

מורה למשל כדי לעודד את התלמידים מוכנים יותר להסביר את התרשמותם של התמונה, לחפש מילים להבעת רגשות, אומר עמית בכיר וכ מה שראו.

יצירתיות משותפת של ילדים, מחולקת בזוגות או בקבוצות של כמה אנשים, אתה יכול לקבל חוויה חיובית במהירות בהתמודדות עם משימות תקשורת ורגולציה: כאן ילדים ללמוד לנהל שיחה, ואפילו להגן דעותיהם, לכבד את דעתו של השותף, להתמקד התוצאה הסופית, לא אישי ואת הכל. כל זה מאפשר לך לשלב במהירות לתוך הקבוצה ולרכוש תכונות חיוביות.

למען הסר ספק, אנחנו נותנים דוגמה ביצירה משותפת. ילדים חולקו לצייר את כפפות הקבוצה על ידיו. איך נוכל להעריך עבודה המשותפת שלהם על הפעולות שהם עשו? רמות ההערכה שונות.

• נמוכים: דפוסים נמשכים עם הבדלים ברורים, או אין להם דמיון. מה קרה? ילדים נוטים לא להסכים בינם לבין עצמם, כל להתעקש על העדפותיהם.
• ממוצע: חלקי דמיון - ציורים בודדים זהים, אבל יש הבדלים בולטים. התוצאה של ניהול כושל של החוזה, כולם רצו משהו להתבלט.
• גבוהה: כפפות מעוטר זהה או דפוס דומה מאוד. ילדי העבודה עם הנאה, דנו במרץ הווריאציה הזמינה, מושווית מצבי פעולה ולתאם להם לבנות תוכניות משותפות ולפקח על היישום של הרעיונות שלו. אפשרות זו - הדרך הטובה ביותר להראות מה ACU, או ליתר דיוק יישומו בפועל.

לאור הדרישות של התקנים החדשים ללימוד ילדים הטכנולוגיים חדשה עשויים שלא אמנות מסורתית בלבד, אלא גם את השימוש בטכנולוגית מחשב בהוראת ילדים. לדוגמא, מצייר תמונה לא רק על דפי אלבום, אלא גם כדי להפוך אותו לתכנית מסוימת. אתה יכול גם ללמד את הילדים לצלם, צילום, ללמד שימוש נכון של תוכניות גרפיקה.

המדע ביחד חינוך כעת לדרך, ואת שיטות ההוראה צריך גם להשתנות בהתאם לצרכים של הדור החדש.