מהו העיצוב ופעילויות מחקר בתחום החינוך?

היום אנחנו מדברים על איזה עיצוב ומחקר. הוא אמר כי מדובר בשיטה מתקדמת של ההוראה, אשר משמש יחסית לאחרונה, אך הצליח להביא תוצאות מצוינות. היום תוכל לגלות מה יתרונות יש לו ולמה זה מציג גם ברמת המדינה. יתר על כן, המאמר יהיה שימושי לכל מי מתכנן או יש ילדים, כי יסתכלו התהליך של למידה מזווית שונה לחלוטין. האפשרות זו שימושית במיוחד עבור אלה הורים שמפחדים הרגע שבו יש צורך להיות כוחות ידועים לעודד או להכריח את הילד ללמוד למען העתיד שלה. תתפלא, אבל אפשר לעשות את זה בלי מאמץ, אבל רק עם הגישה הנכונה.

מהי פעילויות העיצוב והמחקר?

נכון לעכשיו, לעתים קרובות אתה יכול למצוא את המשגה הלא הנכון של התהליכים החינוכיים השונים. ספרי לימוד ושיטות מסוימים מספקים למורים קצת מושג בידול הכשרת נדבך מה מתפתח מתקנת. רק מומחים מעטים יכולים ליישם שיטות אלה בפועל ולהשיג תוצאות. לגבי השיטות והטכניקות הקשורים לעבודה מחוץ למיינסטרים, יש דעות שונות גדולות של מדענים וחוקרים, אשר לעתים קרובות סותר. אנו נבחן את הפעילות המחקרית-עיצוב של סטודנטים, אשר רבים שנכתבו על ידי המילה "ואת", בלי להבין שכל זה אינו זהה, אך בכיוונים שונים. הם נבדלים בדרך שבה ארגונים לפתח את הכישורים אינדיקטורים חשובים אחרים.

תכנון פעילות מחקר - פעילות שמטרתה הפיתוח של איכויות יצירתי ומחקר של תלמידים. זהו חיפוש אחר פתרון לבעיה שבה התשובה אינה ידועה מראש. זהו ההבדל העיקרי בין פעילות זו מסדנא פשוט, שבו הכל ידוע ואין צורך לעבור רק על האגודל. תכנון פעילות המחקר של התלמידים מרמז שלבים האופייניים של מחקר מדעי אופייני: בעיה, לימוד תיאורטי של אמא, הבחירה של השיטה או טקטיקות, בפועל, אוסף של תוצאות, ניתוח וסינתזה של נתונים, הסרת תוצאות קונקרטיות ומסקנות משלהם. כל מחקר, בכל תחום שהוא לא ביצע, כולל הצעדים שלעיל אלה, אשר נחוצים המחקר המתאים.

הבדלים של פעילויות עיצוב ומחקר

ארגון מחקר פרויקט כולל שיטות מורכבות הכוללות בנפרד לכל אחד שתי הפעילויות. זה צריך להיות מובן כי הם משלימים אחד את השני ויש מספר הבדלים. כתוצאת המחקר נקבל מוצר אינטיליגנטי, אשר נוצר על ידי הקמת האמת מהשיטות המסורתיות של מחקר. הפעילות בפרויקט הוא החיפוש אחר האמת על ידי בחירת הדרך היעילה ביותר של למידה. הנדסת ערך ופעילויות מחקר בכך שהוא מביא תוצאה מקיפה ופעם אימן קבוצה של מיומנויות חשובות. בנפרד, את פעילות הפרויקט חשובה מאוד, אבל זה לא ללמד את הנוהג, ואיך לחפש מידע, לעבד ולהגיש אותו. פעילות המחקר כשלעצמו אינו נושא חשיבות כה רבה. לכן, היא צריכה פרויקט.

פעילויות עיצוב ומחקר בגן

יכול להתבצע פעילות זו ברמות שונות של התבגרות האדם: בגן, בבית הספר, באוניברסיטה ואפילו בעבודה. עיצוב ופעילויות מחקר בגן הילדים - זה מגוון קוגניטיבית, משחקים ופעילויות יצירה שנועדו לגדל ילד המרכיבים הראשוניים עבור פתרון נכון של בעיות. ילד מלידה נוטה לפנות ולתקשר עם העולם החיצון, הוא מאוד סקרן ורוצה למצוא, לזהות ולפתור. כל ילד - הוא חלוץ ואת המשימה החשובה ביותר של אנשי חינוך היא לשמור ולפתח תכונות הסקרנות של ילד. כפי שאומר הפתגם הסיני, אדם שמבין משהו רק כשהוא מנסה. תכנון פעילויות מחקר עם ילדים קטנים כמעט כולה מבוססת על העובדה כי הם מחליטים מה לעשות בסיטואציה מסוימת. כמובן, שפע אינסופי של אפשרויות יהיה לשלול את היציבות של הילד, והוא מתבלבל, אז בהתחלה הילד יכול לבחור מבין מספר אפשרויות, אבל להם זה לא צריך לבוא על משלהם.

תלמידים צעירים

תכנון פעילויות מחקר של ילדים בחטיבת ביניים דומה מאוד את העבודה מתבצעת בגן. בכיתות הצעירות, ילדים חווים מתח כאשר הם צריכים לציית לוח הזמנים הקפדניים, לפתור משימות מעורפלות מדי יום כדי לעשות את שיעורי בית, וכל זמן ללמוד משהו. תקופה זו היא קשה, אבל אם אתה מחזיק אותו בצורה נכונה, אפשר להגיע לתוצאות משמעותיות. תכנון פעילויות מחקר של בית ספר זוטר מלא משימות עצמאיות שבה הילד אסור לבוא רק להחלטה, אבל כדי למצוא את הדרך הנכונה ביותר רציונלים החוצה. משימות אנושיות, אשר מתמקדת בפעילות המחקר הן כדלקמן:

• הבטחת אקלים פסיכולוגי חיובי בצוות;
• התפתחות של איכויות יצירתי;
• פיתוח של עצמאות ויכולת לקבל החלטות שונות דעת הרוב;
• פיתוח מיומנויות תקשורת, ידידות, התנהלות הסכסוך;
• פיתוח של דמיון ופנטזיה.

נתיב יישום

אנחנו כבר יודעים את העקרונות המרכזיים של מאמר זה. הגיע הזמן לברר מה השיטות מיושמות פעילויות העיצוב והמחקר. הוא אמר כי הם כמה, אך בשום מקרה לא צריך לבחור בכל מסוים וניתק עליו, בהתחשב בעדיפות. לכל שיטה יש לסירוגין עם אחרים על מנת למקסם בהרמוניה לפתח מיומנויות שונות של ילדים.

תכנון פעילות מחקר בחינוך לגיל הרך יכול להתבטא הבאה:

1. פרוייקטים בהם ילדים מתנסים. התוצאות עשויות להיות שונות, העיקר - את היכולת לקבל ומאובטח. לאחר הניתוח הילד חייב לארגן את המידע אלבום בצורת חוברת קולאז ', ציור, או.
2. משחק-תפקידים משחקים, הדומים תיאטרון. תרגיל זה הוא יעיל מאוד, והוא משמש לעתים קרובות אצל מבוגרים אימונים אפילו פסיכולוגיים שונים. ילדים צריכים ללמוד להיות אמנותי, לנסות על תפקידים שונים טוב יותר להרגיש את הייחוד ואת האינדיבידואליות שלך. משחקי תפקידים הם לא בשביל הכיף, כי בזמן שהילד לא צריך לנסות רק על תמונה חדשה, אלא גם לפתור בתחומה בעיה. נקודה חשובה מאוד כאן היא כי הבעיה צריכה להיפתר בדיוק בסגנון של הדמות שנבחרה.
3. נוהלי המידע כי הם התמקדו באיסוף והצגת מידע. ילדים צריכים לאסוף מידע מסוים ולמקם אותו בכל דרך. חשוב ללמד את הילדים לא רק לצייר או לדבר ולהדגים משהו באמצעות תערוכות, מופעים, הצגות, סיפורים וכו '.. במילים אחרות, יש צורך ללמד אדם להביע את רעיונותיהם בדרכים רבות ושונות.
4. תחרויות קריאייטיב, אשר מכוונים לפיתוח מיומנויות ארגוניות. ילדים בנפרד או בקבוצה חייבים לארגן אירוע קטן. ואז, מצגת של האירוע שלהם. בדרך זו הילדים לומדים לראות יתרונות משלהם הבדלים מאחרים כמו גם להבחין חולשות ולאחר מכן לגרום להם להפסיק.

יחסי נושא

תכנון פעילות המחקר לרוב להתממש בתוך הנושא של יחסים "מורה - תלמיד". המורה מתרגמת קצת ידע, והתלמידים צריכים לקחת אותם. מעגל זה כבר נקבע זמן רב והוא תמיד בשימוש על ידי מי הם קריטיים של שיטות הוראה מתקדמות. על אי היעיל של שיטה זו נעוץ בעובדה כי במצבים רבים לא יכולים להשתלב המסגרת שלו. ישנם מקרים רבים בהם דעה משוחדת התלמיד מתאים יותר, הגיוני ונכון, מ להזמין המורה שלך. ילדים להסתכל על העולם בלי דעות קדומות מונית סרט של מידע אשר מגביל את תפיסת המציאות, כך שהם יכולים לראות את זה מזווית אחרת. הרבה מורים פשוט לא רוצה לפתח בעצמה, זה הרבה יותר קל לפעול על דפוס המחורצים אשר נראה לתת תוצאות טובות, כך שגם המצפון שלי נקי. ובכל זאת, זו טעות גדולה, המהווה את הפחד של ילד סכסוך עם המורה ואת הנטישה של חשיבה ביקורתית.

תכנון פעילות מחקר בחינוך המודרני

היום ברוסיה יש מסורות ישנות של יישום גישה זו, אשר חלה לגביו התיישנות כי הם אינם יעילים ואינם עונים על דרישות מודרניות. ברחבי הארץ שיוקם ויופעל אקדמיה קטנה של מדעים, באגודות מדעיות וטכניות, המהווים את פעילות פרויקט "גוף המנהל". הם מאוד שימושיים, אבל יכולים להביא אפילו יותר. המטרה העיקרית של מוסדות כאלה - היא ליצור מודל של התפקוד ארגון מחקר אקדמי. ילדים נוטלים חלק באירועים כאלה - הם מדעני העתיד ואנשי מקצוע אשר צריך להזיז את גלגלי ההיסטוריה. החינוך מתקיים בחברות כאלה יותר ומותאמות איכות, יש זמן להקשיב לכולם, וכל אחד יכול להבין כל הפרויקט. סטנדרטים חינוכיים מודרניים נועדו למזער את הנטל על הילדים. כדאי להפחית את הכמות, אלא לשפר את האיכות.

מה זה הפוגה יכולה? לדוגמא, פעילויות מחקר ועיצוב של תלמידים בכיתות הפיזיקה באו לידי ביטוי בפועל. ילדים לא צריכים לשנן נוסחאות וחוקים, ובאופן עצמאי לבצע ניסויים כדי לראות אישור ויזואלי של הידע בספר. רק במקרה הזה, תהליך הלמידה לא נתפס עוד על ידי הילד כפי שהוטל ויהיה מעניין. ורק בדרך זו התלמיד יבין ולא ללמוד את המידע הדרוש תוכל קבלות ולהשתמש בו בתחומים שונים של חיים.

GEF

תכנון פעילות המחקר של תלמידים במסגרת GEF רושמת על ידי המדינה. פדגוגיה מודרנית אינה אפשרית ללא הפעילות-המחקר ועיצוב, מאז רק כשזה הקים את הכישורים הדרושים של חשיבה עצמאית וקבלת החלטות. תכונות אלה לא ניתן ללמד מתוך ספר: תרגול צורך. גישת הפעילות היא הבסיס למדע פדגוגי מודרני, ואת הטוב ביותר של כל זה מתממש בזכות עיצוב מתוכנן מראש ופעילויות מחקר. במובנים רבים מדובר עצמאי, במיוחד עבור תלמידי התיכון. Self-ארגון של תהליך הלמידה שלהם מאפשר לאדם לתכנן ולפקח על מעשיהם.

תכנון פעילות מחקר GEF בגיל הרך שונה מאזורים אחרים של היישום שלה. ילדים צעירים דורשים גישה מיוחדת, משום שהם עדיין צריכים לפתח יכולות כגון השוואה, ניתוח ומיומנויות בתכנון. עם זאת, פעילות בפרויקט תקנים לאומיים מיושמת בכל שלבי חינוך.

גורמים חיוביים

עיצוב ופעילויות מחקר בגן כאמצעי למידה עצמית הסתמכות, אחריות ויש לו נחישות מספר יתרונות. ילדים שמעורבים עם מורים כאלה יוכלו מגיל צעיר ללמוד מה שחלק למידת מחצית החיים. מתאר את הפעילות של מספר תכונות חיוביות:

• המוטיבציה של ילדי גידול מרובים בפתרון בעיות שונות;
• לעורר עניין אמיתי, לא יעדי ביצועים מכני הנדרשים;
• העלאת אחריות;
• ההיווצרות של הגישה הטכנולוגית לפתרון בעיות;
• מיומנויות תקשורת אימונים;
• היכולת להשוות עצמאי ולנתח ללמוד לעצמם רק את הטוב ביותר;
• אימון התמדה, ריכוז;
• לימוד מיומנויות דיבור בפני קהל;
• ההיווצרות של מיומנויות תקשורת קולקטיביות;
• היכולת לארגן סביבת העבודה, התכנית שלך;
• יכולת למצוא שפה משותפת עם אנשים שיש להם נקודת מבט שונה;
• להרכיב השקפה חיובית על החיים;
• פיתוח מיומנויות שיתוף פעולה.

חינוך נוסף

עיצוב ומחקר בחינוך נוסף הופכים יותר ויותר פופולרי. בתחילה, יישום פעילות זו התקיים רק בתהליך העיקרי של למידה, אך מאוחר יותר התברר כי הוא יכול להיות שימושים החלימו בחוגים שונים, וקורסי בחירה. בתחום חינוך זה רק מתחיל להתפתח, ולכן עבודות ההדפסה מוקדשות לנושא זה, יש מעט. כל אחד רשאי לפנות לבית GEF. פעילות העיצוב והמחקר מתוארת בסטנדרטי המדינה, תעזור לך להבין את עיקרי הגישה הזו. רוב פעיל הוא משמש בתחום טכנולוגיית המידע. זה מאפשר להביא אדם יודע קרוא וכתוב מחשב אשר יוכל להביע רעיונות והפרויקטים שלהם בעזרת מכונות וציוד מודרניים. הניסויים הראשונים של גישה זו כבר הניבו תוצאות חיוביות. הדרכה מסופקת לסטודנטים 7-16 שנים של גיל. מאחר שהעבודה היא להיות יצירתיים, כל הוא חופשי לבחור את הנושא הרצוי ודרכי ייצוגה.