. יצירתיות M. Yu Lermontova - נושא פורה למחקר. תלמידים, בדרך כלל עניין כנה לגורל הטרגי של המשורר, עמימות מסקרנת, אדם מסתורי נושאת שירה אקספרסיבית חי נוגע בודד ולא מובנים, אפילו לאהובים ולחברים. הפסוקים של לרמונטוב קלים ומהנים ללמוד בעל פה. אולי רק בתור חדת מוצר sociophilosophical, כגון אלגיה "חושב" עלול לגרום קשיים בפרשנות וההבנה.
מבוא
זה יותר הגיוני המורה או התלמיד (על ההוראות של המורה) להכין דו"ח פתח קטן מכסה את המצב הסוציו-היסטורי ברוסיה 30-40th. ו-אנליזה מראש של השיר "דומא". לרמונטוב - האם זה שווה ללחץ - היה נציג של החלק המתקדם של האצולה. הוא החשיב את עצמו ואת דורו של היורשים הרוחניים יורשיו של אנשי דצמבר. המשטר הצארי עשה כמיטב יכולתו כדי להשכיח את האינטליגנציה, העם של אירועים שהתרחשו 1825. בעידן של תגובה וקיפאון, טרדה של כל מחשבת חיים, רעיונות קריטיים, t. E. כל זה מנוגד למדיניות של אוטוקרטיה. וכל מי שאינו מסכים, ההמתנה העיקש על תגמול בלתי נמנע, גורלם של פושקין - דוגמא חיה. בשלב זה המורה צריך להדגיש את המעמד מהניתוח של השיר "דומא". לרמונטוב ותומכיו ניסו להתנגד שיעבדו זרי החופש הפנימי שלו, להתכנס בתוך עצמו, לתוך עולמו הפנימי - זה היה סוג של מחאה נגד העריצות. עם זאת, הניסיון היה טעות, אשליה. והעבודה הקשה של מחשבה שהובילה את חוסר מעש, האינרציה המוחלטת. אלה התנאים המוקדמים להקמת משורר ב 1838, אלגיה כועס שלו, הנושא של אשר - ניתוח ביקורתי של דורו, ואת העונש החמור שלו.
אמירה ופירוש
השלב הבא של השיעור - קריאה וניתוח של שירים בעל פה "דומא". לרמונטוב, לדברי המבקר V. ג Belinskogo, יש סיבות משלו וקדרות, ריקנות, חוסר אמונה באידיאלים חששות של בני דורו. זהו בתלמידים אלה יחד עם המורה ולהבין. תלמידים מוזמנים מספר שאלות כדי לקבוע את מצבו הרגשי של העבודה; לזהות את המוקדים לקסיקליים סמנטיים העיקריים אותו על ידי שימוש במילות מפתח; לציין את המרחב האמנותי של הטקסט הפואטי. המורה צריך לנסות להגיע למושג "השתקפות", הפקת ניתוח ברמה של השיר "דומא". לרמונטוב, למעשה, הציג בספרות הרוסית של גיבור חדש - אישיות רעיוני: גבר אינטליגנטי, אני חושב, תמיד ובכל הספקות. אינטרוספקציה, תפיסה ביקורתית של המציאות ושל עצמו - תכונה ייחודית של אותו ואת החלק הטוב ביותר של החברה האריסטוקרטית. שים לב ברמה של כינויים בשיר ולהסיק את השיחה כך את הזמן על עצמו - כי זה מה "דומא". לרמונטוב (ניתוח ממשיך) מהאישי "אני" עולה ל אחריות "אנחנו" כללית, שיתוף מלא עבור בטלה, המשמעות של חייו, אדישות רוחנית ופוליטית. הוא מעביר את הייאוש שאחז נוער אצילי, חוסר אמון הכח והיכולות שלהם. תכנית זו מגדירה ליצירותיהם הרגשיות העיקריות.
ניירת
אתה יכול להסתכל למעבדת היצירה של המשורר, לזהות כיצד לבנות "דומא". שיר לרמונטוב יוצר את מרובע בדוגמת. יש תלמידים לכתוב את השורות האחרונות של כל אחד. מה המסקנה מגיע משורר? מה סגנוניות טכניקות אמנותיות בשימוש? אשר מושג הודות להם?
השלב הסופי ומסקנות
התוצאות של השיעור צריכות לקחת בשלב זה. האם לכתוב את המסקנות הנדרשות. עזור לתלמידים לגבש את דעתם על הנושאים נדונים. כדי לזהות את הקשר עם המודרניות. צג שיעור לדוגמא המניעים העיקריים הלירי לרמונטוב.