תכנן עבור שיעור מחקרים חברתי. השיעורים של המחקרים החברתיים בתיכון

ההוראה של נושאים כגון ההיסטוריה ומדעי החברה, היא היבט חשוב של מערכת החינוך היהודית המודרנית. כלומר מערך שיעור בקורס במדעי החברה מספקת ידע בסיסי על נורמות של התנהגות חברתית. שני הפריטים הללו הם הליבה של החינוך ההומניטרי הרוסי.

כלומר מחקרים חברתיים

העולם המודרני מלא עם מגוון עצום של מידע, כל מיני עובדות היסטוריות, המציע מגוון רחב של מקורות. לא כל מבוגר יכול להתמודד עם זרימת מידע, כך קשה יותר הוא להפוך ילד. זוהי תכנית שיעור המחקרים החברתי כוללת נוף הוגן של עובדות היסטוריות הקשורות להתפתחות החברה.

בעית שקיפות מידע

בשל העובדה כי ה- World Wide Web ברשות הציבור מיוצגת על ידי דיווחים, בלבול התלמידים במימוש האירוע או תהליך זהה. עובדות לא מדויקות פורסמו באינטרנט, יש השפעה שלילית על ההיווצרות של הדור הצעיר. מתבגרים נוטים להישאר ההשפעות השליליות, ולכן חשוב כי לקח המחקרים החברתי על GEF הושלם והמורה נתנה תשומת לב מיוחדת ההיווצרות של הדור הצעיר תחושה של פטריוטיות. אחרת, סיכון גבוה שתלמידים ידחו את האהבה למען המולד. לפני מורה לגאוגרפיה לשים משימה חשובה - מצגת של מידע נכון ואמיתי לתלמידים על היווצרות מערכת המדינה, את התכונות של יחסים חברתיים.

GEF בהוראת מדעי חברה

יש שיעור obschestvoznaniyu GEF תכונות מסוימות בהשוואה לתכנית החינוכית הקלסית (הקונבנציונלית). מורה של המשמעת כמדע חברתי, יש צורך לקחת בחשבון את כל הניואנסים של שיעור מודרני במעבר לסטנדרטים בחינוך הפדרלי החדשים של הדור השני. כמו בנושאים אחרים, מערך שיעור מחקרים חברתיים על GEF כרוך ציור תרשים זרימה. מבנה שיעור מדעי חברה מודרני

ישנן דרישות מסוימות עבור ניתוב שיעור המחקרים החברתי. ראשית, המורה מזהה את המטרה העיקרית של הפעילות, הציג את המשימות שהוא צריך לפתור ביחד עם התלמידים במהלך שיעור. בנוסף, הוא מזהה את הכישורים האקדמיים גנריות (LMD), אשר חייב לשלוט בחורים. בהתאם למאפיינים לגיל התלמידים להשתנות LMD.

הספציפי של הנושא

לקח מחקרים חברתיים מודרני על GEF נועד לספק את הפרמטרים הבאים:

• גיבוש הזהות הרוסית האזרחית של התלמידים.
• אחדותו של התהליך החינוכי לכל אזרחי רוסיה.
• שימור ושיפור של המורשת התרבותית של עם הרב הלאומי של רוסיה.
• קיימו את זכותם של תלמידים ללמוד שפת האם שלהם.
• את המרות של הערכים הרוחניים של הפדרציה הרוסיה.

שיעורי גמר בלימודי חברתי צריכים להיות נגישים לכל הילדים. המורה חייב להבטיח המשכיות של כל התוכניות העיקריות, בינוני, חינוך שלם שילדים מקבלים הבנה מלאה של התופעה או התהליך למדה.

זה מהדר-מכלילת לקח במחקרים חברתיים תורמת להתפתחות הרוחנית ומוסרית של הסטודנטים, לעזור להם להטמיע את התנאים המורכבים מלא והגדרות.

דרישות GEF

פיתוח של שיעור המחקרים החברתי חייב לעמוד בדרישות הבסיסיות שהציגו GEF לדור השני של דיסציפלינה אקדמית זו. התלמידים צריכים להיות מוכנים להגדרה עצמית אישית, פיתוח הפרט. המורה יוצר ב תלמידיה את המוטיבציה לפעילות קוגניטיבית, עניין במערכת, היחסים הבינאישיים והחברתיים החשובים. כל הבדיקות ללימודים חברתיים כוללות נושאים הקשורים למערכות-סמנטי ערך, אזרחות, מבחן היכולת חברתי. בוגרי בתי הספר היסודיים צריכים GEF יוכלו להשתתף באופן פעיל בחברה רבה-תרבותית.

מיומנויות metasubject

בדיקות המחקרים החברתיים יכולות לבדוק את כישורי metasubject, טיפול אותם החברתי, קוגניטיבית, למידה ופעילויות. המורה מקדישה תשומת לב להתפתחות של פעילות רגולטורית תקשורתית וחינוכית, שבלעדיו קשה לדבר על אוטונומית בית הספרית.

מיומנויות נושא

שיעורי מחקרים חברתיים (הכנה לבחינה לכיתה 11 סטודנטים חייבים להתחיל מוקדם ככל האפשר) מראים בשל של ידע חדש, את היכולת לפעול אותם בביצוע משימה מסוימת. המורה בודק את הבעלות על המינוח, המציע לילדים שאלות במבחן.

היווצרות של אישיות

כישורים אישיים נדרשו להיכלל בתכנית, סיכום השיעור של המחקרים החברתיים. הם מכוונים לקדם פטריוטיות, אזרחות רוסית, כבוד בהווה, בעבר, בעתיד של אדמתם, העם. מורה למדעי חברה נדרש כדי ליצור את יחס אחראי התלמידים ללמידה, התפתחות עצמית, יצירת המסלול החינוכי האישי שלהם. זהו הנושא הזה מציג ילדים לעולם של אנשי מקצוע, לעזור להם למצוא נישה ללמידה עתידית.

הפרטים של ניתוב

זוהי צורה מודרנית של תכנון חדשני של העבודה החינוכית של המורה בהתאם מלא עם הדרישות הבסיסיות של דור חדש של GEF. כזה שיעור גרפי פתוח כללי על חברה, אשר מבוסס על העיצוב, קורא תיאור מפורט של כל פעילויות תלמיד ומורה. כרטיס גיבוש מאפשר למורה לפקח עמידה ביעדים שלה להשיג את התוצאה הסופית, להחיל את הפעילויות למידה אוניברסליות מטא-נושא. הכנת שיעור מחקרים חברתי, הודות לחידושים כאלה גוזל מורה הרבה פחות זמן חופשי. אם הכרטיס נעשה בצורה נכונה, הוא משקף את התוצאות של התיאום המפורט ביותר, הנח על כל הנושאים של התהליך הפדגוגי. מקום מיוחד ניתן הערכה הטכנולוגית של לומדים עצמיים בשלבים שונים של השיעור.

לדוגמא לקח GEF

אנו מציעים לכם שיעור מחקרים חברתי בכיתה 6 של הסטנדרטים בחינוך הפדרליים החדשים.

הנושא של השיעור של המחקרים החברתיים: "רוב האנשים ילידי"

בתור מוטו, אתה יכול להשתמש במילותיו של א פ Chehova: "נחמד חולה אפילו, כאשר אתה יודע שיש אנשים שממתינים ההתאוששות שלך, כחג"

תוצאה מתוכננת:

1. כישורים אישיים. תלמידים צריכים ללמוד לזהות את ערכים אישיים חשובים עבורם. הם חייבים להיווצר איכויות כגון תרבות תקשורת, טאקט, מיומנות אמפתיה לאחרים.
2. מיומנויות נושא. המורה מראה לתלמידים את החשיבות והיכולת לאתר ולבחור חברים כראוי. הוא מספק להם מושג ערכי המשפחה והמסורת, נורמות מוסריות, כללי התנהגות.
3. מיומנויות Metasubject. הלקח מיועד היווצרות היכולת במודעת מלא לארגן פעילויות חברתיות וחינוכיות, כדי לבצע את הנורמות האתיות בחיי היומיום.

מושגי מפתח עבור השיעור:

• משפחה.
• חבר.
• שארות.
• Contemporaries.
• נישואים.

ICT מבוסס כלי אימון: מסך, מקרן מולטימדיה, מצגת.

ציוד: מחברת, ספר לימוד.

מבנה השיעור

1. דברי פתיחה על ידי המורה. המורה מספק כניסה בכיתת הנושא, יוצר תנאים אופטימליים התפיסה המלאה של החומר המוצע. זהו בשלב זה, המורה נקבעת לפי מידת המוכנות של התלמידים לקראת השיעור. הבא היא הרצאת המבוא בנושאים הבאים:

• יכול להיקרא מי חברים, אהובים;
• יש ערך עבור משפחת האדם;
• כמו יידון הלקח שלנו.

2. תשובות לנרשמים.

אישיות ACU: ההיווצרות של ידע של התנהגות מוסרית ואתית.

ACU תקינה: פוקוס.

המורה מארגן עבודה עצמאית הקשורים להטמעת החומר, יצירת משוב. זה מגיע להבנת הנושא, חשיבותו, הרלוונטיות לכל משפחה. הפסקה גופנית נמשכת במשך 2-3 דקות. זה יכול לבצע בעצמו מחנך, ואחד התלמידים.

נושא: "רוב אנשים ילידי" קשור קשר הדוק עם האיש. אם היא ממוקמת במרכז, אשר צריך להיות בערך? מיהם בני וחבריו?

Contemporaries יכול להיחשב לאלה שחיים על פני כדור הארץ בעת ובעונה אחת. חברים לנשק הם עיגול קטן של אנשים באופן אישי מכיר את האדם הזה, כל הזמן מתקשר איתו.

המשפחה היא בעלת חשיבות רבה לאדם. מה האחריות שיש לכל אחד מחבריה?

1. עבודה בקבוצות. השיעור מחולק לשני חלקים. כמה רשימת העיסוקים של בני משפחה לתפקידים שלהם. החלק השני של הספר קובע את המספר האופטימלי של הילדים, המבוגרים במשפחה.
2. לאחר צפייה בסרטון על חיי המשפחה מלא כרגיל, הילדים לחלוק אחד עם השני את התוצאות. By לראות, העלילה צפויה גם לדבר, דיון על נושאים ספציפיים. לדוגמא, המורה שאל מה צריך להיות בין גבר ואישה בתוך היחסים המשפחתיים בין ילדים ומבוגרים. מי ומה אחריות צריך לשאת? בהמשך, מעבר חלק מהמשפחה לכל ילד כדי שהילדים יצרו גאוות הוריהם וסביהם.
3. המורה מביא את סיכום הביניים לאחר הדיון. משפחה - הוא כאשר כל חבריה יחד לבצע פעולות מסוימות, מנסה זמן רב ככל האפשר עבור הפעלות בכלל. במשפחה זו מנסים לעזור אחד לשני, בהקדם האפשרי כדי למלא את האחריות וליהנות אחווה. ואז במחברות בחורים לכתוב את נושא השיעור, לעשות תוכנית, לכתוב כמה הגדרות בסיסיות.
4. כדי לגבש את התלמידים בידע החדשים מוזמנים לבצע משימה מעשית. לשיעורי בית, הם מתבקשים להכין מצגת מחשב של "המשפחה שלי".

מסקנה

הכשרת דור חדש של סטנדרטים להטיל דרישות קפדניות לרמה של הכנת סטודנט. מערך שיעור של המחקרים החברתיים חייב להיות שלם, כי זה הנושא תורם להיווצרות של תפיסת עולם הוליסטית עוזר לבנות כבוד יחס ידידותי כלפי אנשים אחרים. GEF הדור החדש כמו הדרישות העיקריות עבור פעולות חינוכיות אוניברסלי בוגר בתי הספר של החינוך לשים קדימה היא היווצרות של יחס סובלני כלפי אנשים מתרבויות לאומים אחרים, כמו גם כיבוד המסורות של בני עמו וארצו. רק אז נוכל לדבר על פיתוח הדור הצעיר תחושה של פטריוטיות, שימור מסורות תרבותיות של המשפחה, מדינה.