תוכניות - תוכנית זו ... דוגמה. תוכנית נושאיות. מערך שיעור

המורים עובדים בבתי הספר דורשת תכנון קפדני של פעילותה ואת העבודה של התלמידים. זה מוביל למסקנה לגבי האפקטיביות של האימון עבור תקופה נתונה.

תכנון מהות ומטרה

עבודת המורה כרוכה בפיתוח פעילות נשלטת היטב על היווצרות בבית הידע והמיומנויות של תלמידים. תוכניות - היא הבסיס של פונקציה התכליתית של חינוך. ניהול תהליך הלמידה מתבצע דווקא בגלל זה הוכן. תוכנית עבודה - תוכנית ההפעלה הנהלים של המורים, המנהל וסגנו, אשר נועדו לשפר את היעילות של פעילות ההוראה, ביצועי התלמידים, בית הספר לעבודה חיזוי בכלל. בנוסף, הוא מספק הזדמנות לזהות את השיטות העיקריות של עבודה בכיתה. תכנית העבודה מבטאת את התדירות בכיתה ו החוגים, שיעורים פרטיים, תחרויות ותחרויות. לפיכך, היא המטרה של התהליך החינוכי, הביעה בכתב.

מטרות התכנון העיקריות:

• גיבוש של משימות אימונים.
• הצהרה של בעיות בתהליך החינוכי.
• סיכויים של פעילות הפדגוגית של בית הספר.
• ספקי הכשרה ופיתוח מקצועי.
• יצירת הבסיס להגנה החברתית של תלמידים ומורים.
• זהה את האפקטיביות של התהליך החינוכי.

זיהוי לקוחות פוטנציאליים אימונים

תוכנית השנה מראה את המשימות העיקריות שקבע המוסד החינוכי. זה בא לידי ביטוי הסיכויים של תלמידים מקבוצות גיל שונות. תוכניות - היא היכולת לחזות אנשי שינויים וארגון מחדש, להציג חידושים, לשפר את רמת הציוד של כיתות, מקצועיות המורים.

הבסיס של זיהוי לקוחות פוטנציאליים לשקר תקנות וחוקים בתחום החינוך, מידע בתעשייה, שהושג על ידי ניטור וניתוח. כדי להפוך את התכנית תדרוש מטרה ברורה, תיאום פעולות סגל ההוראה, בקרב הורים ותלמידים. עליך לדעת את התקציב עבור הוצאות.

ביצוע תוכניות עוסקת הנהלת בית הספר או מוסדות חינוך אחרים. הוא קובע באסיפה הכללית. מודרכות בעיצוב התכנית מחייב מסגרת כרונולוגית, את המשימות, את המשאבים זמינה.

הפיתוח של מוסדות חינוך

תכנית פיתוח הספר נועדה להגדיל את רמת הידע של תלמידים באמצעות חדשות בשיטות ואמצעי ההוראה. בליבה של - דוקטרינה מודרנית חינוכית, סטנדרטים להוראה.

המטרות העיקריות של תכנון התפתחותיים הן:

• אוריינטציה לחידושים בפדגוגיה.
• ההיווצרות של ערכים לתלמידים: מוסרית, רוחנית, אזרחית.
• הגדלת תחושת האחריות, הסתמכות עצמית, יוזמה, חוב.
• במסגרת תכנית הפיתוח עבור מורים צריכים להציג את השיטות המתקדמות ביותר של חינוך ואווירה של תלמידים, טכנולוגית שימור בריאות, לקבוע מטרות ספציפיות, מודרכות על ידי הדוקטרינה של למידה ממוקדת-תלמיד.
• הנהלת בית הספר אחראית לספק את האמצעים לרכוש ידע ומיומנויות, עם מתודולוגיה וטכנולוגיה, הסמכה של סגל הוראה. המשימה העיקרית - שיטתיות של הבסיס הנורמטיבי של התהליך החינוכי.

התוצאה של תכנון התפתחות צריכה להיות: שיפור ידע ומיומנויות של תלמידים, כדי ליצור תנאים לפיתוח של התלמיד בנפרד, כניסתה של טכנולוגיות חדשניות.

תכנון לטווח ארוך

הקריטריון העיקרי לסיווג הוא מסגרת הזמן. לפיכך, ישנם שני סוגים בסיסיים: לטווח ארוך לטווח קצר.

המטרה היא לפתח את ההנחיות הראשונות לתקופה ארוכה. יחידת זמן בית - שנת הלימודים. במה מדובר?

• איך לבצע הרשמה לבתי ספר.
• הארגון עובד עם הורים.
• שיתוף פעולה עם מוסדות חינוך רפואיים גבוהים.
• כיצד לפתח את האישיות של הילדים באמצעות פעילויות משלימות.

מהו הערך של תכנון לטווח ארוך? זה משקף את הבעיה העולמית של בית הספר ואת הצוות שלה. מטרות רחבות לערב השלכות משמעותיות, כך זה מראה תכנית שצריך להתייחס באופן אחראי.

תזמון מרווח קצר

תכנון לטווח קצר ממוקד יותר. הוא מתמקד לא על תהליך הלמידה בכלל, ועל האישיות של כל תלמיד. אם ניקח את הדוגמא של התכנית, נוכל לראות בו שנקבע על הצרכים של קבוצות גיל שונות, ילדים בודדים. לדוגמה, הוא סיפק את העבודה עם תלמידים ספציפיים בנפרד. מטרת הפעילויות הללו - כדי להגדיל את רמת הידע של התלמיד, לוקח בחשבון את הייחוד של תפיסה, זיכרון, קשב.

יחידת הזמן בתכנון לטווח קצר - יום אימונים, שבוע, רבע, לקח. קח בחשבון את קבוצת הגיל של התלמידים, תנאים סביבתיים (אקלים, מזג האוויר, העונה), מצב בו תלמיד מסוים, מטרות.

תוכנית עבודה בקיץ מאפשר לך לחשוב על שיעורים לתלמידי לשעות שאינן שעות ביממה: הבריאות ואיכות החיים, ובידור.

תכנון נושאיות

זה בוצע על בסיס התכנית שאושרה על ידי משרד החינוך. לוח ותכנון נושאיות - פיתוח של מסגרת להבנת משמעת מסוימת בתוך שנת הלימודים, הסמסטר, ברבעון. ברמת המדינה לפתח הוראות מסדירות הכללים שלה.

תכנית נושאיות מספקת השקעה מסוימת של זמן ומאמץ כדי ללמוד את הקורס, קביעת יעדים ואתגרים. זה פירט את כישורי מפתח התלמיד צריך לשלוט. תוכניות - הם מסמכים מובנים לפיה כל נושא צריך להיחקר על מה המספרה של שעות. הוראה זו היא המורה עצמו, ועל סיום הקורס היא לקבוע את רמת ההישג של מטרות חינוכיות התפתחותיות.

המשימה של הנהלת בית הספר - לפקח על יישום התכנית, אשר, בנוסף לנושא ואת הזמן נתון הדרכות ללמוד. תוכניות - שיטה של קביעת אמצעי חינוך הכללים לשימוש שלהם בכיתה.

תזמון עבודה

היחידה הקטנה ביותר בהכנת תוכניות - מדריך לפעולה עבור כל שיעור. מטרות מוגדרות של הפגישה, כלי למידה, סוג לקח ואבני דרך המרכזיות שלה, את התוצאות של אימונים.

מערך שיעור חייב לציית תוכנית אימונים בנושא, כמו גם את תוכנית נושאיות. הערך שלה הוא בעובדה מורה יש את היכולת להקצות זמן על הנושאים. המדריך? ראשית, התוכנית. שנית, את המורכבות של הנושא. בעיות מסוימות דורשות בחינה מדוקדקת יותר ויותר זמן. שלישית, את המאפיינים האישיים של תפיסת הסטודנטים של מחלקה מסוימת.

מהן מטרות הלמידה?

הרעיון של אובייקטיביות שלושה פינים הנה יסוד:

• אינפורמטיבי. הוא קובע את הרמה, האיכות וכמות הידע שתלמידים צריכים ללמוד היטב את לקח. מיומנות וידע זה. ידע צריך להיות יסודי, עמוק ומשמעותי. לדוגמה, תזמון עבודה במהלך אימון של ההיסטוריה כולל רשימה של תאריכים, אישים היסטוריים, מושגים, אשר חייב לשלוט סטודנט בהטמעת הידע בנושא.
• חינוכי. מאז הקמתה של אישיות - אחת המשימות של בית הספר, תזמון העבודה קובע מה איכויות אופי יש החדירו תלמיד. לדוגמא, פטריוטיות, כבוד חברים, תחושת החובה, סובלנות.
• פיתוח - הקשה ביותר. זה צריך להיות התפתחות תלמיד תכליתית: חושי, רעיוני, מנוע, דיבור, ועוד.

המטרה לא צריכה להיות פירט רק בתוכנית. יש צורך לבדוק את איכות התוצאות שהושגו בסוף השיעור. אם המורה לא יישם בקרת איכות של למידת חומר - ידע ומיומנויות - תעסוקה כזה לא יכול להיחשב יעיל.

מהם הלקחים?

תכנון כרוך בקביעת סוג של השיעור. מה הם? הקריטריון העיקרי לסיווג הוא המטרה. בהתאם לשיעורי שחרורה:

• קבלת ידע כי לא נחקר בעבר. השיטות תלוי בגיל של הקהל המורה, בתחום מסוים.
• משכללים את מיומנות - זהו לקח נבחן סוגים חדשים של עבודה. לדוגמא, במעבדה או מעשית.
• לשיטה ולאחד את הידע - איחוד של מתבולל קודם לכן.
• QC מתבוללת. במילות פשוטות, לשלוט עבודה, אך הצורות של יישומו עשויות להיות שונות - בעל פה או בכתב, בודד או קדמי.
• משולב - שיעור המערב את המחקר ואת חדש, וחיזוק חומר ישן.

הסוג השני הוא נמצא לעתים קרובות יותר - יכול להוות ולפתור כמה משימות הוראה.

להטמיע ידע חדש על ידי ביצוע הרצאות, דיונים, שימוש באמצעים טכניים של חינוך, ביצוע פעולות עצמאיות. הקמה או איחוד של מיומנויות יכולה להתבצע במהלך טיולים, עבודה במעבדה, סמינר. שיטתיות ובקרה של ידע כוללים בדיקות בכתב ובעל עבודה עצמאית, סקרים חזיתיים או סוגים בודדים.

לכל סוג יש מבנה ספציפי אשר מוגדר הנשקף משימות שיעור. השמירה על המטרה של למידה ולפעול בהתאם לתכנית, אפשר לתת את החומר בצורה יעילה יותר והסטודנטים יהיו קלים יותר לעכל.

צור מערכי שיעור?

תוכניות - זהו צורך בעבודת המורה. הם צריכים להיות - אבל הוא לא דרישה פורמלית. בזכות התכנית, העבודה תהיה קלה יותר, כי אתה יכול לחשוב מראש את כל הפרטים.

הנה דוגמא של מערך שיעור סיפורים על הנושא "מלחמת העולם השנייה".

מטרת קוגניטיבי: סטודנטים חייבים ללמוד את המושג "הבליץ", "מעליב", "הקואליציה האנטי-היטלר," "זרוז" ותאריכי מפתח.

חינוך: היווצרות של תחושת פטריוטיות וכבוד לגבורתם של גיבורי המלחמה.

פיתוח: לאחד את היכולת להשתמש במפות היסטוריות, להפעיל את המונחים והמושגים כדי להצדיק את מחשבותיו, לעבוד עם כרונולוגיה, לסנכרן אירועים.

כלי למידה: מפה, הדרכות, מחברת מבחן.

סוג של שיעור: משולב.

נוהל

1. סטודנטים ברוכים.

עדכון 2. ידע ההפניה (בשיחה עם שיטה בכיתה):

• מה היה המצב הפוליטי הפנימי בגרמניה במאה ה 30-ies של XX מאוחר? וגם ברית המועצות?
• תאר את מערכת היחסים הבינלאומיים. אילו ארגונים נוצרו? באיזה מצב היה במערכת ורסאי-וושינגטון?
• אילו מדינות יכולות להיקרא מנהיגים 1939 ולמה?

מחקר 3. של חומר חדש על התכנית:

• ההתקפה של גרמניה על פולין.
• תוקפנות נגד ברית המועצות.
• השלב הראשוני של המלחמה.
• שבר שנים: סטלינגרד קורסק.
• יוזמה אסטרטגית Intercept. ברית המועצות היא על המתקפה. שחרור השטחים.
• קמפיין יפני.
• ההשלכות של פעולה צבאית.

4. חיזוק הידע הנרכש - הסקר נכתב השיטה. מטלות זמינות בדיקות של ספר-במחברת מיוחדת של בעיות.

5. תוצאות (שיעורי בית, לדירוג).

במקום מסקנה

תכנון נכון של פעילות חינוכית בבית הספר - מפתח האיכות, ידע חזק של סטודנטים. זה מאפשר לנו לקבוע את רמת התלמידים כשרים. תכנון - הוא המפתח ליישום מוצלח של פונקציה של קביעת מטרה של חינוך. המקור העיקרי של הידור של התכנית הוא תכנית אימונים - בעזרת להרכיב pourochnye, נושאיות, הנחיות שנתיות פעילויות חינוכיות.