פעילויות חינוכיות - מה זה? ארגונים העוסקים בפעילויות חינוכיות

ארגון פעילות חינוכית מוסדר בחוק הפדרלי №273. המעשה הנורמטיבי מסדיר את היחסים החברתיים העולים בתחום החינוך. אנחנו באים לשקול את הפרטים של הפעילות החינוכית.

עקרונות

ארגון פעילויות חינוכיות המבוססות על ההנחות הבאות:

1. הכרת עדיפויות אימונים.
2. הבטחת זכויות לאנשי חינוך, אי אפליה.
3. הטבע הומניסטי של התעשייה, העדיפות של בריאות אדם ועל חייו, חירויות אישיות, כבוד, אזרחות, חריצות, מודעות משפטיות, אחריות, כבוד לסביבה.
4. גיבוש של מרחב חינוכי יחיד ברוסיה, פיתוח והגנה של מסורות ומוזרויות אתניות ותרבותיות של עמי הארץ.
5. יצירת תנאים נאותים עבור האינטגרציה של מערכות חינוך מקומיות וזרות על בסיס תועלת הדדית ושוויוני.
6. האופי החילוני של פעילויות חינוכיות במוסדות העירוניים מדינה עם התמחות רלוונטית.
7. החופש לבחור את שיטת אימון המבוססת על הצרכים והנטיות של האדם, יצירת תנאי להגשמה עצמית.
8. הבטחת הזכות לקבל חינוך על החיים שלהן בהתאם לצרכי הנושא, את יכולת הסתגלות מערכת הייחוד של פיתוח, רמת אימונים, על האינטרסים של הפרט.
9. האוטונומיה של מוסדות חינוך, חופש אקדמי וזכויות עובדים וסטודנטים, דיווח לציבור וסוכנויות גילוי.
10. דמוקרטיה תחת ניהולה של חינוך.
11. אי קבילות של ביטול או הגבלת תחרות.
12. השילוב של תקנת מדינת יחסים חוזיים.

נושאים

החקיקה מגדירה את המעגל של אנשים המורשים לעבוד בתחום החינוך. שהעיקריים שבהם הנם הארגונים החינוכיים. במקרים שנקבעו בתקנות, האימון יכול להתבצע על ידי יזמים פרטיים. ארגונים העוסקים בפעילויות חינוכיות, הם בצורת שנקבעה הקודקס האזרחי עבור ארגונים ללא כוונת רווח. מוסדות רוחניים שהוקמו על ידי הכללים שקבעו מעשים רגולטוריות של חופש הדת, מצפון דתי עמותות.

סוגים של מוסדות

הסיווג מתבצע בהתאם לנושא, יצר בית ספר. על בסיס זה הארגון מחולק:

1. מדינה. מוסדות אלה מהווים את הפדרציה או באזור הרוסי בארץ.
2. עיריות. הם נוצרים MO.
3. פרטים. מוסדות אלה נוצרו על ידי אזרחים או ישויות משפטיות בדרך שנקבעו בחקיקה.

סוגי מוסדות חינוך

מוסדות חינוך מסווגים לפי התוכן של התוכניות, היישום המשמש בעסקי הליבה שלהם. על בסיס זה פולט:

1. דאו. הם הם המוסדות שנערך בחינוך הקדם-הספר, לספק טיפול ופיקוח עבור האסירים.
2. מוסדות חינוך, הכשרה המובילה בתוכנית DOE, LLC ו- COO.
3. מוסדות מקצועיים. הם מאומנים חינוך מקצועי משני.
4. אוניברסיטאות. מוסדות אלה נלמדים על ידי w / v ותוכניות פעילות מדעית.

תקין הוראה

הם בעלי מקצועות שיש חינוך מקצועי גבוה או משני ומילוי הדרישות של אזכור במוקדמות, כמו גם סטנדרטים מקצועיים. מעשים נורמטיביים מסופקים עמדות מינוח של עובדים ומנהיגי ספר. הוא אושר על ידי הממשלה.

המעמד המשפטי של אנשי מקצוע

תחת המעמד המשפטי של סגל הוראה צריך להיות מובן סט העסקתו או שלה, ביטוח לאומי, פיצויים, הגבלות, חובות והתחייבויות. הן שוכנות החקיקה. במצב pedrabotnikov רוסיה נחשבת במיוחד בחברה. בהתאם לטופס זה את התנאים הנכונים עבור מימוש פעילויות ההוראה שלהם. המומחים הרוסים הם חירויות וזכויות זמינות, ערבות המדינה, תמיכה חברתית, על מנת להבטיח את רמתם המקצועית הגבוהה של עובדים, הגדלת החשיבות והיוקרה שלהם מהעבודה.

הזדמנויות משפטיות

ביצוע פעילויות חינוכיות, ארגון הסגל שמורה הזכות:

1. חופש ההוראה, ביטוי, עצמאות. על היד האחרונה יש להבין אי-התערבות בעבודתם על ידי הנושא.
2. חופש הבחירה והיישום של כלים מבוססי מדע, שיטות וצורות של חינוך והכשרה.
3. יוזמה יצירתית, ייצור ושימוש של תוכניות של המחבר וטכניקות בתוך בנושאים ספציפיים, קורסים, דיסציפלינות תוכניות.
4. הבחירה של ספרי לימוד ועזרי הוראה, חומרים ומשאבים אחרים בהתאם לתכנית החינוכית באופן שצוין בחקיקה.
5. השתתפות בפיתוח תוכניות לימוד, לוחות זמני לוח שנה, קורסים, מקצועות, דיסציפלינות.
6. יישום מדעי, טכני, המחקר, יצירתיות, בינלאומי ניסויים, היישום והפיתוח של חידושים.
7. שימוש חינם של מקורות מידע, לבקר בספרייה.
8. השתתפות בניהול המוסד, לרבות רכב הגופים הקולגיאליים, בדרך שנקבעה על ידי החוק.
9. איגוד ארגוני איגוד מקצועי בקהילה בצורות ועל פי הכללים שנקבעו בחוק.
10. השתתפות בדיון בנושאים הקשורים לפעילות של המוסד, לרבות באמצעות הגופים המסדירים העמותות.
11. פנייה אל הוועדה מורשה ליישוב מחלוקות בין הנושאים של התהליך החינוכי.
12. ההגנה על כבוד וכבוד, משפט הוגן ואובייקטיבי של הפרות של כללי האתיקה המקצועית.

שעות עבודה

הוא נוצר בהתאם מומחה העמדה. במהלך שעות עבודה לעובד של המוסד כולל:

1. פעילות חינוכית ופדגוגית.
2. עבודה חינוכית.
3. אינטראקציה בודדת עם התלמידים.
4. מחקר, עבודה מדעית ויצירתית.
5. פעילויות נוספות מסופקות בתיאור התפקיד או תכנית אישית. כדי שזה, למשל, מספק עבודת אבחון, מתודולוגיות, הכנה וכן הלאה.

אחריות ספציפית מבוססת מומחה בחוזה ההעסקה ועבודת התיאור. יחס ההוראה ופעילויות חינוכיות אחרות במסגרת שבוע העבודה או הלימודים ניתן להגדיר על ידי מעשים מקומיים של הארגון. זה לוקח בחשבון את הכישורים ואת צוות מקצועי, כמו גם את מספר השעות בהתאם לתכנית.

ישירות לפעילויות חינוכיות

זה מתבצע בשיתוף עם מבוגר. פעילויות חינוכיות - זה במונחים פשוטים, העבודה של הכשרה וחינוך של הילד. זה יכול לבוא לידי ביטוי בצורות שונות Gaming, מחקר, תקשורת, עבודה, מוסיקה ואמנות, פעילות חינוכית וכו '-. הוא האינטראקציה עם הסטודנטים, שמטרתה הפיתוח של חומר מסוים בתחום אחד או יותר.

עבודה עם ילדים בגיל הגן

פעילות חינוכית בגיל רך מתבצעת באמצעות שיטות וצורות שונות של אינטראקציה. הבחירה שלהם תלויה:

1. משימות ספציפיות באימונים.
2. התוכן של תוכנית הלימודים.
3. מידת הפיתוח של תוכנית חינוכית שנועדה.

סיווג

להלן סוגי העבודה בהתאם לתוכן של תוכניות הכשרה:

1. פעילות חינוכית משולבת - שילוב של שיטות שונות וצורות של הוראה או משימות שאין להן קשר לוגי. לדוגמה, המשחק הסלולרי מתנהל לאחר הציור.
2. פעילויות חינוכיות משולבות - היא העבודה כרוכה ביישום משימות באמצעים שונים בנוכחות בין קישורים אסוציאטיביים. לדוגמא, אחרי שיחה על כללי בטיחות באש כדי להתחיל ציור פוסטר נושאיות. במקרה זה, השפעה אחד שולטת, ובעקבות המשלימות שלו.
3. פעילויות חינוכיות משולבות. הוא מניח וידע בתחום מתחם שונה על בסיס שוויוני. במקרה זה, השילוב אינו מכני או שרירותי. התכנית של פעילויות חינוכיות במקרה הזה צריך להיוצר על מנת להעשיר את הידע ואת המשלימים זה את זה בתהליך של פתרון בעיות דידקטיות.

נכון לעכשיו, העדיפות היא עבודה מורכבת. זה פותר כמה בעיות בו זמנית.

מבנה העבודה

פעילות חינוכית מחולקת על תנאים לשלושה חלקים. הם קשורים בקשר בל יינתק ידי מתודולוגיה ותוכן המשותף. חלקים אלה הם: בראשית, ההתקדמות והשלמה של פעילויות. משימת המפתח של המורה היא להגדיר את המטרה בצורה ברורה של התהליך. המומחה חייב לקבוע איזה סוג של אופי ילבש פעילויות חינוכיות: פיתוח והכשרה בלעדי. במקרה האחרון, את האינטראקציה עם מבוגר יש הצטברות של ניסיון דרוש. כאשר האופי המתפתח של פעילויות של הילדים עצמם לחלץ את הידע באמצעות הכישורים האלה. במהלך השיעור המורה לערב את כל הילדים, לוקחים בחשבון את המאפיינים האישיים של כל. במהלך האינטראקציה של ילדים יוצרים מיומנויות, יכולת לנתח ולשלוט בהתנהגות שלהם.

סגולי של אימונים

הפעילות החינוכית של ילדים יש סגולית מסוימת. זה מתבטא בעיקר במבנה התעסוקה. בפרט, בגיל צעיר, הם מוחזקים בצורה של משחקים. מספר הילדים לוקחים חלק בכיבוש, יהיה תלוי לא רק על ותק מסוים, אלא גם על התוכן של תכנית הלימודים. העבודה צריכה להיות דמות בבירור אפקטיבית. בקבוצות מבוגרים הילדים מעורבים בארגון המפגשים של המצב. זה מאוד משפר עניין קוגניטיבי. בינתיים, המפתח יהיה האופי והתכנים של הצהרת מטרות. עם ילדים רגילים לכללים שנקבעו התנהגות לאורך זמן. מומחה בקביעות מזכיר להם לפני ובמהלך הפגישה. עם השלמת המורה עם הילדים שלך יוצרת מסקנה כללית. במקרה זה, המומחה יוצר תנאים כאלה תחת אשר המסקנה הסופית הייתה התוצאה של עבודה מנטלית, התלמידים.

רכוש קבוע

פעילויות חינוך (הוראה) מיושמות באמצעות טכניקות שונות. הם נחלקים 5 קטגוריות:

1. משאבי מידע וחומר. במובן המסורתי של האחרון לכלול עזרים חזותיים, ציוד ופריטים אחרים, בעזרת אשר הפעילות הקוגניטיבית.
2. שפה אומרת. קטגוריה זו נחשבת די נרחב. היא כוללת לא רק את המדוברת (מקומיים וזרים) בשפות, אבל מיוחד. זה האחרון, למשל, כולל את השפה של תמרורים, דיאגרמות חשמל, ציורים, אמנות וכן הלאה.
3. לוגיקה. חשיבה מילולית-שיח נחשב בדרגה הגבוהה ביותר של ביטוי של יכולת המנטלית. אמצעי לוגיקה נוצר על ידי אדם בהדרגת תפיסה חזותי דימוי. הם הביאו את היכולת להגדיר ולהבין את הבעיות ולמצוא פתרונות אותם, לעשות את הפעולות הדרושות במוחה ולעשות את המסקנות הנכונות.
4. אמצעי מתמטי. הם נוצרים עם כניסתו של ייצוגי הילד של מספרים וניתוח. פיתוחם של כלים מתמטיים בתהליך של משך המחקר של המדעים המדויקים.

הוא אמר כי השיפור של המכשירים הנ"ל הוא נרחב למדי, וכמעט לא למד את הבעיה. מחקריה חיוניים בשלב זה. קרנות שיפוץ תהיינה השפעה על ההתפתחות של פעילויות חינוכיות בכלל.