מפגשי הורים בגן הילדים הבכיר: תכנית החזקה

מפגשי הורים סדירים בקבוצה הבוגרת של גן הילדים מסייעים להקמת קשרים הדוקים בין מחנכים והורים לילדים הלומדים בגן.

על המוסדות העיקריים לחינוך

מוסדות לילדים בגיל הרך והמשפחה הם שני המוסדות העיקריים לחִברוּת של פעוטות. יש להם תפקידים חינוכיים שונים לחלוטין, אבל עם אינטראקציה הדוקה של המשפחה וגן הילדים, ההתפתחות ההרמונית של הילד מובטחת.

בין העקרונות החשובים ניתן להזכיר את האינטראקציה הפעילה של הורים ומורה-פסיכולוג. מפגשי הורים סדירים בקבוצה הבוגרת של גן GEF מעורבים בהשתתפותם של מומחים כגון מטפל דיבור, פסיכולוג ועובד רפואי.

צורות מסורתיות של פגישות הורים

בין האפשרויות המסורתיות לקיום מפגשים, המקום העיקרי היה תמיד:

• דוחות;
• דוחות מתמטיים;
• אבחונים שונים;
• שאלון.

צורות כאלה של עבודה לא נתנו את המשוב הרצוי מההורים של התלמידים DDU.

שיטות חדשניות לעבודה עם ההורים

התנאים המודרניים מכתיבים לעובדי הגן את הצורך לחפש אפשרויות יעילות יותר לתקשורת עם הורים לילדים בגיל הרך. מחנכים, ארגון מפגשי הורים בקבוצה המבוגרת יותר של הגן, מנסים לחפש דרכים פעילות של תקשורת, לערב אמהות ואבות בתהליך הפיתוח, הכשרת ילדים.

שיטות אינטראקטיביות של תקשורת עם ההורים

בין הדרכים האלטרנטיביות לעבוד עם ההורים ניתן לציין דיון פעיל בבעיה מסוימת, ארגון דיון. פסיכולוגים מאמינים כי לכל קבוצה יש תכונות ייחודיות משלה, הזדמנויות נסתרות.

האינטראקציה של המורים וההורים בתהליך קיום המפגש נעשית בצורה מילולית: מישהו מדבר, ומישהו מקשיב בתשומת לב. כדי להרחיב את טווח השיטות של אינטראקציה אקטיבית, אנו יכולים להמליץ על שיטות אינטראקטיביות של תקשורת.

עצם המושג "אינטראקטיבי" באנגלית פירושו "לפעול". "אינטראקטיב" כרוך אינטראקציה בתוך הדיאלוג, שיחה עם אדם או עם מחשב. בחינוך, שיטות כאלה מניחות את היווצרות האישיות באמצעות אינטראקציה והשתתפות. הפתגם הסיני מעיר על גרסה זו של חינוך כ"אני שומע ושוכח, רואה ומבין, עושה וזוכר ". יישום שיטת האינטראקציה וההשתתפות הפעילה מבטיח את מעורבותם של הורים לילדי גן בגיל המעבר.

אילו משימות ניתן לפתור באמצעות שיטות אינטראקטיביות של חינוך?

אם ניקח בחשבון את העובדה כי מפגשי הורים בקבוצה הבוגרת של הגן מתוכננים במשך שנה, ניתן לפתור מספר משימות פסיכולוגיות ופדגוגיות מורכבות תוך שימוש בשיטות הוראה אינטראקטיביות.

שיטות כאלה מסייעות לשים הורים במצב פעיל. המצב הרגיל אינו מאפשר ביצוע פעולות כאלה. על הצעות שונות של מורה או פסיכולוג, למשל, "להציע את האפשרויות שלהם לפתרון הבעיה", "לחלוק את דעתם", ההורים אינם מגיבים, מתנהגים באופן פסיבי. פגישות הורה מסורתיות בקבוצה המבוגרת של הגן אינם מאפשרים לאמא ולאבא להיות פעילים. אם במקום הרצאה הרגילה להשתמש בשיטות אינטראקטיביות, ההורים יהפכו למשתתפים פעילים בחינוך פעוטות, עוזרי מחנכי DDU. שיטות אלה מניחות, כאמור, שיתוף פעולה עם פסיכולוג, עובדים רפואיים, מורה למוסיקה. המומחה של מוסד לגיל הרך המארגן מפגש הורים בקבוצה הבכירה ראוי לכבוד.

חשיבות האבחון בטכניקות אינטראקטיביות

טכניקות אינטראקטיביות כרוכות באבחון, בעזרתן, ניתן לזהות את הציפיות של הורים ממחנכים, להצדיק פחדים וחרדות. מאחר שמטרת המחקר אינה תמיד ברורה לאם ולאב, הפסיכולוג של המוסד לגיל הגן יכול לקבל מידע שיקרב אותם לתהליך החינוכי. כמו כן, באמצעות שיטות אינטראקטיביות, זה הופך להיות אפשרי להעביר מיומנויות מסוימות, ידע להורים, ללמד אותם לתקשר עם הילדים שלהם בצורה נכונה.

אפשרויות עבור פגישות אב ב- DDU

עבור אירועים כאלה, תוכל לבחור את השיטות הבאות:

• דיונים;
• משחק תפקידים;
• משחקים עסקיים;
• שאלה;
• חיקוי משחקים.

"המעגל הגדול"

לדוגמה, מפגש הורים בקבוצה הבכירה יכול להתבצע באמצעות "מעגל גדול". בעזרת טכניקה זו, אתה יכול למצוא במהירות את הבעיה, למצוא דרכים לפתור את זה. כל העבודה מתבצעת בשלושה שלבים בסיסיים:

• שלב 1 . המשתתפים יושבים ויוצרים מעגל גדול. מנהיג הקבוצה יוצר בעיה מסוימת.
• שלב 2 . במשך פרק זמן מסוים (10-15 דקות) בנפרד על גיליון נפרד נרשמות דרכים לפתור את הבעיה.
• שלב 3 . כל משתתף במעגל קרא את המשפטים, בעוד שאר ההורים והמורים להקשיב בתשומת לב. בנוסף, ההצבעה על פריטים בודדים מתבצעת.

"אקווריום"

האקווריום הוא סוג של דיאלוג הכולל דיון בבעיה מסוימת עם בני הציבור. הקבוצה בוחרת את נושא הדיאלוג, כמו גם את מי שכל המשתתפים בו סומכים על תפקיד המנהיג. שאר הנציגים יהיו צופים רגילים. מפגשי הורים בקבוצה הבוגרת של גן הילדים בסוף השנה בצורה זו יגלו את כל הבעיות שצברו במהלך תקופת האימון. המשתתפים מקבלים הזדמנות לראות את עצמם מבחוץ, ללמוד כיצד ליישב מצבי סכסוך, להתווכח על מחשבותיהם.

"שולחן עגול"

מתודולוגיה דומה משמשת לבניית חוות דעת משותפת על בעיה מסוימת. באירוע זה מוצעות 1-3 שאלות. על מנת שה "שולחן העגול" יהיה יעיל ככל האפשר, יש לבחון את התכנון הכולל של המקום שבו הוא אמור להתבצע. במסגרת הדיון מתקבלת החלטה נפרדת בכל נושא פרטני. הזכות להביע את דעתם ניתנת למשתתפים בעלי ניסיון בפעילות בנושא. מסקנות מובילות נעשות, מקובלת עמדה, תוך התחשבות תיקונים ותוספות.

תחרות KVN כאמצעי עבודה יעילה

מפגשי הורים בקבוצות הבוגרות בגן בתחילת השנה ניתן לתכנן באופן לא קונבנציונלי. לדוגמה, כדי להפוך את התחרות, קורא לזה "אמא, זה הזמן לבית הספר". המשחק הזה יכול להיקרא שרביט קסם אמיתי, שבזכותו אתה יכול ללמד לכתוב, לספור, להמציא, לחשוב על כל ילד. ההורים מחלקים את המורה לשלוש קבוצות, כל אחד מהם מגיע עם מוטו ושם. חבר המושבעים יכול לכלול מחנכים, מטפל דיבור ועובד רפואי. במהלך החימום, ההורים מציעים לענות על שאלות שונות הקשורות הפרטים של החינוך של הילדים בגיל הגן, ההכנה שלהם ללימודים.

בשלב השני, אשר יכול להיקרא "השתקפות", ההורים מוצעים כרטיסים עם משימות שונות. כרטיסים מכילים הצהרות שונות של אמהות ואבות, אבל אתה צריך לנתח איך העתיד בכיתה א 'ייקח אותם. אתה יכול גם להציע משימה כדי לתאם את הביטוי של האב ואת התגובה של הילד. חשוב לקיים מפגשי הורים כאלה בקבוצה הבוגרת של גן הילדים, מאפייני הגילאים של הילדים בהם הם מובאים בחשבון במלואם. הם יתרום למצב הרוח של ההורים כדי להכין את התינוק לבית הספר. כמו כן, אמא ואבא יצטרכו לעבוד על טכניקה התנהגותית אם הילד חוזר מבית הספר עם סימנים רעים. מפגש כזה ניתן להשלים עם מסיבת תה, שבמסגרתה כל הנושאים שלא הובהרו נפתרים בקלות.

גיבוש מיומנויות SDA בגן הילדים

לאחרונה, תחרות ילדים כגון "גלגל בטוח" נערכה לא רק במוסדות חינוך, אלא גם עבור תלמידים של DDU. הילדים המשתתפים בה לומדים את כללי הכביש, לומדים את הנהיגה הפיגורטיבית של אופניים, לומדים את הכללים של מתן עזרה ראשונה. על מנת שההורים יהיו מעורבים באופן פעיל בתהליך זה, ניתן לארגן מפגשי הורות נושאיים בקבוצה הבוגרת של גן הילדים תחת ה- SDA. לדוגמה, אתה יכול לעשות תחרות משותפת להורים ולילדים, כך שגם ילדים ואמהות ואבות שלהם יכול להראות את הידע שלהם בתחום הבטיחות בדרכים.

פיתוח דיבור בגני ילדים

חשיבות מיוחדת בתהליך החינוך של הילדים בגיל הגן שייך להיווצרות מיומנויות תקשורת, התפתחות הדיבור. לדוגמה, יש מפגשי הורים נושאיים בקבוצה הבוגרת של הגן. פיתוח הדיבור הוא המטרה העיקרית של אנשי חינוך. הורים צריכים להבין אילו בעיות יש לילד שלהם, איך להתמודד איתם, כך שבתהליך הלמידה בבית הספר אין לתינוק בעיות.

תהליך פיתוח הדיבור אצל ילדים בגיל הגן קשור קשר הדוק להתפתחות הנפשית. יש כמה דפוסי היווצרות של דיבור. זה בגיל 5-6 שנים שילד לומד לבטא צלילים כראוי, ואת אוצר המילים הכמותי שלו עולה. ילד בגיל הגן, שמדבר על אירוע, מנסה למצוא מילים שיביאו לידי ביטוי מדויק את מחשבתו. בנוסף, ילדים מסוגלים לנהל שיחה עם בני גילם, תוך שימוש בנושאים מעניינים ומובנים להם. לכן מפגשי הורים בקבוצות הבוגרים של הגן לפיתוח הדיבור הם שלב חשוב בהתהוות הילד ועזרה ממשית להורי הגן.

הילדים חיזקו את שרירי המנגנון, כך שהם מסוגלים לבטא את המילים בצורה נכונה. בגיל 5-6 שנים, ילדים מתחילים להבין את העמימות של מילים, להשתמש במובן ישיר ונייד שלהם, להשתמש במילים נרדפות. ילד בגיל הגן צריך להיות מסוגל להראות רגשות כגון עצב, שמחה, כעס, לספר סיפורים, לבנות הצעות. רק בנוכחות דיבור מלא, ילדים יוכלו לתקשר עם בני גילם ללא בעיות, ולכן המטפלים במוסדות לגיל הרך לילדים נותנים תשומת לב רצינית להתפתחות בכיוון זה ומדברים על איך לעזור לילד במבנה.

דוגמאות לאלמנטים התורמים להתפתחות הדיבור של הילד

1. ילדים לומדים לספר, להמציא סיפורים משלהם על התמונות שהם מוצעים על ידי אנשי חינוך.
2. לימוד שירים, קריאה אקספרסיבית.
3. היכרות עם עוויתות הלשון והלסתות הלשון.
4. ניחוש וניחוש של חידות.
5. השתמש במשחק כדי להגביר את מהירות הלמידה.

מגוון משחקי דיבור הנערכים בגני הילדים (למכינה), כוללים את השאלה "למה". משחקים כאלה מעוררים את התפתחות הדיבור של הילדים, תורמים להגדלת אוצר המילים, המהירות והדיוק של החשיבה והזיכרון. לדוגמה, הורים יכולים לשחק עם ילדים בדרך ל- DDU במשחקי דיבור שונים.

תזכיר להורים לילדים בגיל הרך

1. לדבר עם הילד שלך, לראות את הנאום שלך, לדבר בבירור וברור. בעודך מדבר עם התינוק, אל תרים את קולך.
2. אם נמצאו הפרות בדיבור, אנא פנה למומחים: נוירופתולוג, פסיכיאטר, פסיכולוג, מטפל דיבור.
3. לעתים קרובות ככל האפשר, לקרוא ספרים לילד שלך, לדון איתו לקרוא סיפורים. בתהליך הקריאה, הילד ישלים עם אוצר המילים.
4. אל תשכח לספר לילדים שלך שאתה אוהב אותם. לשמוח בהצלחת התינוק, לעזור לו להתגבר על קשיים. שאל את הילד שלך אחרי גן הילדים על איך הוא בילה את היום, אם הוא היה סקרן מה הוא עושה בגן.

זכור כי בגיל 5-6 הוא שלב חשוב בגידול ופיתוח של ילדי הגן, זה דורש הורים ומחנכים לאחד המאמצים בעבודה קשה לחנך אישיות מלאה. זה חשוב כדי שבעתיד, צעיר או ילדה עשו את המסקנות הנכונות על מודל ההתנהגות בחברה הסובבת והלכו בעקבותיו כדי להשיג את המטרות שנקבעו. אחרת, יכול להיות מצב שבו הילד פשוט ילך לאיבוד בקהל של בני גילם ולא יוכל לבטא את האינדיבידואליות שלהם. זה לא יכול להיות מותר.