מורה בתיכון בכיר: תיאור תפקיד, אחריות ועבודה בפרט

אם היית סטודנט, המילה "רקטור", "דיקן", "פרופסור", "פרופסור חבר" מובטחת לגרום לך נוסטלגי ומורא. וכדי להסביר את המושגים "אדם-לא-סטודנטים" קשה מאוד. עם זאת, אנשים רבים לשכוח למיקום אחר, אשר נמצא בכל מוסד, - המורה הבכיר. להבין את תפקידיה קלים. מה שמייחד את המורה הבכיר מהמורה? ואיך זה קשור פרופסור? בואו ננסה לענות על כל השאלות הללו.

מי לוקח?

מורה בכירה יכול לקחת אדם עם השכלה גבוהה וניסיון של עבודה מדעית ופדגוגית של 3 שנים או יותר. אם המבקש כבר יש תואר דוקטור, החוויה עלולה להיות פחות מ - 1 לשנה.

כל מורה בתיכון בכיר מצורפת מחלקה ספציפית, בהתאם לתחום התמחותם. בהתאם לכך, כל פעולותיו הקשורות עבודתה.

ידע והכשרה תיאורטי של המורה הבכיר

1. כמו כל עובד ממשלתי, מורה חייב להיות מונחה על ידי החוקה של המדינה, החוקים העיקריים ופעולות משפטיות הקשורות חינוך ואווירה.
2. ידיעת תאוריה וטכניקות לניהול מערכות חינוך מעשיות (כמו decane או רקטור פוטנציאל); תקנים לאומיים של חינוך מקצועי ומעלה.
3. המורה נדרש להיות בעל ידע על תכנון וניהול של תיעוד אימונים, לארגן עבודה שיטתית ומדעית.
4. כל חינוך עובד צריך להיות מודע למצב הנוכחי של התעשייה המדעית של המחלקות שלה, כדי לחקור חידושי תאוריה רלוונטית.
5. ידע ויישום של שיטות מעשיות של פדגוגיה, פסיכולוגיה ותרבות תקשורת הכרחי המורה הבכיר.
6. ברשותו מידע בסיסי על הפיזיולוגיה, עזרה ראשונה ו היגיינה הכרחית לכל מי שנמצא בתהליך של תקשורת עם הרבה אנשים. מרצה בכיר - באחד הפוסטים האלה.
7. יסודות המשפט המינהלי, בטיחות אש והגנה העבודה - חלק בלתי נפרד מה אסור לשכוח כל עובד המצפון, לרבות עובד של האוניברסיטה.

לפיכך, פעילותם המקצועית מרצה בכיר באוניברסיטת מונחה על ידי חוקי מדינתם, החוק על חינוך, סטנדרטים חינוכיים ותוכניות הכשרה בנושא. שכר האוניברסיטה וההסכם הקיבוצי להשפיע חובותיו ישירות. כל פרשות של הפקולטות ומחלקות, כמו גם את סדר הרקטור וסגן-הרקטורים, כפי שנקבע על ידי הפעילויות של מרצה בכיר.

היררכית השירות

מרצה בכיר של המשרד שלו הוא בין המורה לבין המרצה הבכיר. ממנו הנובעות ואחריותו - כדי לתאם את עבודתם של מורים, ההכשרה והייעוץ שלהם בנושאים מדעיים, חלוקת התפקידים קטנים ומטלות. עם זאת, הוא עוזר ראש הקרוב של המחלקה, לוקח את ההחלטה של שאלות ארגוניות, העבודה המדעית וארגון בפועל התלמידים. משהו שמציע פרופסור, מרצה בכיר מוסמך לפתח ולהעמיק.

משימות עיקריות

הם מגדירים את הגדרות התפקיד של מורה בכיר בכל מוסד. עם זאת, ישנן דרישות משותפות לכל המקצוע, ללא קשר למקום עבודתם.

• מרצה בכיר מחויב לארגן ולנהל עבודה חינוכית שיטתית בהתאם לתכנית הפרט.
• להשתתף באופן פעיל המדעית עבודת המחקר של המחלקה שלו.
• הכן ולפתח עבור מחלקת הלימודים ותוכניות.
• ודא ההיווצרות של המיומנויות הדרושות של תלמידים, ולספק להם רמה גבוהה כמו מקצוען.
• ברמה המתאימה ללמד את פעילות הבקרה המהותית ואיכות שנערכה על ידי מורי המחלקה.
• פתור בעיות עם פרקטיקת ייצור של תלמידים.
• בקרת איכות של תמיכה מתודולוגיות למחלקה, לפתח לטובתם.
• לנהל עבודת מחקר פעילה, להנחות תלמידים בכתיבת עבודות סמינריוניות ותזות המחלקה.
• כדי לקחת חלק אוריינטציה מקצועית של מועמדים.
• לייעץ ולספק סיוע מתודולוגי למורים הצעירים של המחלקה.

• להביא בפני הוועדה המדעית שיטתית של התמחות מסוימת.
• לשפר ולעדכן את בסיס החומר הטכני של המחלקה.
• קידום הכשרה מקיפה, רכישת ידע מדעי, טכני, כללי חברתי, הומניטרי, כלכלי ומשפטי.
• לפקח על ביצוע שיעורי בית הסטודנט, מעבדה ועבודה מעשית.
• מעקב אחר עמידה בכללי התנהגות תלמיד ובטיחות אש.
• לנהל פעילות חינוכית בקרב תלמידים.
• קח חלק פעיל בהכנת הדרכה, ספרי הדרכה, תוכניות עבודה.

אם מרצה בכיר בביצוע תפקידו הרשמי יצר קניין רוחני (ספרי לימוד, מונוגרפיות), האוניברסיטה יש זכות המלאה להשתמש בו. את פירות העבודה רוחני מוערך תמיד.

מהו מרצה בכיר הנכון?

ניסיון בעבודה מדעית ופדגוגית מספיק מאפשרות למורה לרוץ המועצה האקדמית של האוניברסיטה או מחלקת הפרט.

זה יכול גם להציע את ראש מחלקת התיקונים תוכנית העבודה במחלקה, שינויים תיעוד חינוכי ומדריכים.

שיפור של כל מיני עבודות של המחלקה (ממגרש אימונים למחקר) הוא גם בין הזכויות של המומחה.

במקרה של סכסוך המורה הבכיר, וכן כל עובד יכול לבקש מנהיגים או במקרים אחרים המסמכים המסדירים את הזכויות וחובות. הגנה על רעיונות ותחומי העניין שלך - מרכיב חיוני של עבודה בכל אוניברסיטה.

מורת בכירה היא חופשית לבחור את השיטות הטובות ביותר של הוראה, עזרי הוראה וחומרים, שיטות להערכת ידע. עם זאת, זה חייב להיות מאושר על ידי דיקן ורקטור האוניברסיטה.

כמובן, השימוש בכספי הספרייה, מחלקות האוניברסיטה המשרתים כזכות של כל מורה.

אם מטרה טובה ויכולת לתמוך נקודת המבט שלו, את העובדות, המורה הבכיר יכול לקרוא תיגר על הסדר או הכיסא, דיקן או רקטור מחלקת ההזמנות.

נטל אחריות

מגוון תפקידים בבית המורה הבכיר מביא הרבה אחריות על מספר סעיפים:

• רמת לקוי של ארגון וביצוע של עבודה חינוכית שיטתית במחלקה.
• נפח קטן יותר של ניצוח שיעורים בהשוואה לתכנון.
• לא מספיק דרישות גבוהות על הכשרת התלמידים בתרגיל של שליטה, עבודות סמסטר ודיסרטציות.
• לוח אימוני פער הפעלות שאשר הרקטור.
• עבירות מנהליות ופליליות בתוך החקיקה הקיימת.
• הנזק חומר כמחלקה, וסטודנטים.
• אי עמידה בחובות שנקבעו במגילת האוניברסיטה, החקיקה הנוכחית ואת הגדרת התפקיד של המורה.

סיכויי פיתוח

עם העבודה הפעילה יחס רציני לעסק שלו לא נוח מרצה בכיר עשוי להיחשב מרצה. כדי לקחת אותו, העובד חייב לקבל את הכישורים הדרושים, אושר על ידי פרסומים מדעיים, ניסיון בעבודה מדעית ופדגוגית באוניברסיטה, ההמלצות של עובדי המחלקה. סוגיית ייעוד שכזה, ראש המחלקה החליט - הוא ממליץ המועמד למועצה האקדמית ללשכת הרקטור. בישיבה של המועצה האקדמית של האוניברסיטה מחליטה אם או לא כדי לקדם מרצה בכיר למעלה קריירה מאתגרת.

מאמן-מורה בכיר

במצב קשה ורבת פנים יש מוזרויות משלו במוסדות שונים. מוסדות ספורט החינוך, הפעילות העיקרית של המורה הבכיר בשילוב עם חובות האימון שלו. ארגון התהליך חינוכי קשור קשר בל יינתק עם הארגון של אימונים פרודוקטיבי. עבור המאמנים מבוגרים בהכרח הכשרה וניסיון מקצועי של לפחות שנתיים. יש גם רשימה של דרישות הקשורות קיבולת, חוסר בעיות שיא ובריאות פליליות.

מאמן-מורה בכיר צריך לדעת את אופן ההצגה, כמו גם את המאפיינים הפיזיים של קבוצות של תלמידים בגיל שונה. הוא צריך גם להיות מודע השיטות המתקדמות ביותר של אימון ספורט, אבחון, מצבי קונפליקט. תמיכה של מעמדה, ולעבוד עם ההורים של התלמידים - מיומנות חשובה המאמנים המצליחים.

אחריות עיקרית כוללת:

• הבחירה של הסטודנטים המבטיחים ביותר.
• השיפור של ספורט הנוסף שלהם.
• לקבלת הדרכה בעבודה חינוכית.
• ניצוח מחקרים תיאורטיים.
• ניתוח של ההישגים של כל תלמיד.
• מתן לשפר את תלמידי הכשרה הכלליים פיסיים, תיאורטית, מוסריים, רצון וטכניים.
• עבודה מונעת נגד סימום.
• הגנה על החיים ועל הבריאות בתהליך חינוכי ואימון.
• תיאום כולל של המאמנים, ייעוץ וסיוע שיטתי.

זכויות של מאמן-מורה בכיר לחפוף עם מסומנים קודם לכן.

ויש להם?

במערב אירופה, האנלוגי הוא מרצה בכיר מרצה בכיר (מרצה בכיר). בארצות הברית, עמדה זו נקראת פרופסור חבר. באופן כללי, הזכויות והחובות של המרצה הבכיר באותו כפי שתואר לעיל. אוניברסיטאות מערביות רבות מדגישות את האופי היצירתי של העבודה של מרצה בכיר, בשירות פעיל שלו לחברה בכללותה.

התכונות החשובות ביותר

מנטור, מחנך, אוצרת מפקח - מרצה בכיר באמת צריך להיות מאסטר של כל המקצועות. כשרון להוראה צריך להיות משולב בתוך אדם כזה בהתלהבות קיבולת גדולה לעבודה. רע הוא מורה בכיר, אשר בחלומות טעם "כדי להיות פרופסור", ולאחר מכן "פרופסורה."