ילדי תמיכת מורה עם מוגבלויות

כמה אנשים יודעים על מושג כמו "תמיכת מורה"? מה זה אומר? מיהם המורים ומה הם עושים בכלל? מי צריך את עזרתם? כל השאלות האלה ייענו במאמר זה.

מיהו המורה

המונח מתייחס לחניכת פעילות אנושית תמיכה, קבל חינוך מיוחד, שמטרתו סיוע אימונים עם גישה אישית. במילים אחרות - הוא מומחה אשר מספק תהליך משלו של האינטראקציה בין תלמידים עם המורה, לעזור לו להתגבר הן פדגוגית ופסיכולוגית "מחסומים". דוגמאות שכיחות כאשר ילד קשה לא רוצה לעסוק ולתקשר מורים, לעומת זאת, יש לו זכות, רק נתון הילד הזה בתהליך הלמידה הוא מסובך יותר מאשר מתחרתה. זה במצבים כאלה, החונך משמש כקישור בין התלמיד והמורה, לעתים קרובות עוזר לו לגלות כשרונות חדשים ולהרחיב את היכולות שלהם. אנחנו חייבים לחלוק כבוד מומחה כזה, זה עבודה קשה, וזה לא ניתן לכולם.

מה צריך להיות מורה

תמיכת מורה פרט - זה כל עבודה הנדרשת. מה איכויות ומיומנויות עליך צריך ליישם את זה? ממלאת תפקיד חשוב הוא הנכונות הפסיכולוגיות של האדם לתהליך, יש צורך להיות בעל כישורים פדגוגיים מיוחדים וליהנות אופי דיסקרטי וידידותי. המורה יכול ללוות כילד, וכל הקבוצה של ילדים. ובשביל כל אחד מהם צריך למצוא את הזמן, גישה להקים את מערכת היחסים. למרבה הצער, היום ברוסיה אין מוסדות חינוך מיוחד, בו ניתן ללמוד מקצוע. עם זאת, מנסה ליצור ופקולטות עם הטיה לתמיכה המורה. האם לא ניתן לקבל עזרה כזאת?

אולי. בבתי ספר ובגנים יש אנשים כגון פסיכולוגים חברתיים, אנשי חינוך, הם יכולים לספק סיוע כזה. המתנדבים הם ישמחו לסייע לכם, אבל הם לא יפתחו מיומנויות מתודולוגיות הדרושים שיעורים.

האם אני צריך מורים במערכת החינוך

תמיכת מורה שנויה במחלוקת במערכת החינוך. האם אני צריך את כל זה? האם המורים עצמם לא יכולים להתמודד ללא סיוע כזה? נושאים אלה הם מאוד אקטואליים כרגע. הבה נבחן אותם בפירוט.

אתה לא צריך להסתיר את העובדה כי בזמן של האמהות והאבות שלנו, סבים ומורים היו יותר רגשיים מאופק, לא מרשים לעצמם לדבר עם תלמידים על הטונים הגבוהים, וחלק להם חשיפה עצומה. במקביל, המורים שלנו לעתים קרובות להראות גסות מדהימה חניכיהם. בנסיבות כאלה הילד לתפוס חומר ההדרכה ובאופן כללי יש רצון ללמוד? תמיכה מורה מראה את הגישה הפדגוגית חדש, שבו הילד יכול ליישם את מורו ורבו כידיד, לשאול שאלות אל תפחד כי הוא יתעלם או מניפסט ביחס החספוס שלו. תגיד לי, צריך גישה ייחודית? אנחנו חושבים שהתשובה ברורה.

ללא מגבלות באימון

בסיוע כזה בקטגוריה מיוחדת מאוד של ילדים במצוקה. כדוגמא, תמיכת מורה לילדים עם מוגבלויות. אלה הם ילדים עם מוגבלויות שונות: פיגור שכלי, פיתוח מתעכב, ליקויי דיבור, עם שיתוק מוחין, וכו '...

לא קשה לדמיין איך הילדים האלה מקבלים הכשרה בבתי ספר רגיל, הם מרגישים חסרי תועלת וביישן של פרות הבריאות שלהם. אבל זה לא היה באשמתם. הנה מורים צריכים לבנות תהליך למידה, המבוסס על המאפיינים של כל ילד. תמיכת מורה תסייע לתלמידים אלה בתהליך הכללי של אימונים, מומחים אומרים לנו איך הם מתקשרים עם חבריהם, איך לרכוש ידע לתקן אותם. המשימה העיקרית - לא לאפשר לילדים אלה להרגיש נחותים או מוגבלים. זה דורש לא רק סיוע פדגוגי מתודולוגי אלא גם תמיכה פסיכולוגית.

ילדים עם מוגבלויות

ומה עם ילדים שעוברים, למשל, על כיסא גלגלים? כפי שהם מקבלים את השכלתם, ללכת לבית הספר אם הם לא יכולים? ילדי תמיכת מורה עם מוגבלויות הופכים יתרון במקרים כאלה. אוצרת עוזרת במתן בספרות ההכרחית, מספקת את המידע הדרוש, מספקת תקשורת מלאה בין התלמיד ומורה, יוצרת את היכולות המתקדמות ביותר להתפתחות עצמית ולמידה של הילד. גם אם התלמיד נשלח לטיפול או הטיפול מונע באתר הנופש, המרצה עדיין ממשיכה לשוחח עם אותו באמצעים שונים של תקשורת, זה לא לעזוב את המחלקה. היבט חשוב הוא גם העובדה כי המורים לארגן שיתוף פעולה לא רק "תלמיד - המורה", אלא גם "סטודנט -. לכיתה"

ילדים עם אוטיזם

ילדי תמיכת מורה פרט עם אמצעי אוטיזם מתבצעים בכמה שלבים. אתה צריך להעריך את מה הכישורים הילד יש, איך זה בא לידי ביטוי בשיעורים בודדים בקבוצה, ללמוד לפעול לפי כללים חברתיים, לקיים את שגרת היומיום לתפוס גירויים חושיים. להעריך איך זה יכול לקיים אינטראקציה עם אנשים אחרים, כיצד להגיב לבקשות והאם לערעורים לעזור לעצמו. ילדים עם אבחנה זו קשה יותר לתפוס את הסביבה הסובבת, קשה יותר להטמיע חומר לימוד, אך אין זו סיבה לשלול אותם חינוך. במקרים כאלה, תמיכת מורה מתרחבת גבולותיה. מנטור נדרש לעשות לא רק תכנית אימונים מפורטת, אבל אבחנה מפורטת של התכנית לפקח אישיותו של הילד משנה את ההתנהגות של המחלקה לאורך כל התהליך של למידה ואינטראקציה. בלי כל המרכיבים הללו תוצאה בלתי אפשרית פשוט להשיג.

ילדים עם שמיעה מוגבלת

חינוך בבית הספר הוא שלב חשוב בחייו של כל אדם. כאן מתחיל בפיתוח והכנת המודל העתידי של חיים, כך ללכת לבית הספר הוא כל כך חשוב. ילדי תמיכת מורה פרט עם ליקוי השמיעה מתחילים עם הקדמה מנטור לשחקנים שלו. מורה פרט רק צריך לקיים שיחה עם ההורים של הילד, כדי לגלות את נקודות החוזק והחולשה שלה, וכדי ללמוד היבטים הספציפיים של המחלה.

רק אחרי זה אתה צריך לעבור הכנה של תוכנית התחזוקה של הילד. התהליך מאוד של אינטראקציה צריך להתבסס על המודל של מה שהמורה היא לא הסיבה עיקרית, זה רק עוזר לילד לבחור מטרה ולהשיג תוצאות. במקביל המומחה עוזר לבנות תקשורת עם תלמידים ומורים. ילד כזה הוא בדרך כלל לא מאוד חברותי, וקשה להיות בסביבה החברתית, אבל המורה כדי לעזור להתגבר על חסמים אלה.

ילדים בסיכון

ילדי תמיכה מורה בסיכון הוא משימה קשה מאוד. מורים בבתי הספר מתייחסים לסטודנט כזה באדישות, להעניש אותם, לנזוף, ובכך לגרום סטיות אפילו יותר אצל הילד. לעתים קרובות תלמיד התנהגות כזו האשימה ברחוב וחברים מוטרדים. אבל לעתים קרובות מסיבות מוסתרות התנהגות סוטה עמוקות בהרבה. הורים עצמך נרתעים תהליך חינוכי, או לבחור במודל אגרסיבי של חינוך, אשר מוביל לתוצאות רעות. איך אנשים צעירים יכולים לקבל את ההחלטות הנכונות חשובות? זה פשוט דוחף את העובדה שהוא הראה התנהגות חריגה. זהו סוג של קריאה לעזרה, שצריך לשמוע. כדי לשמוע ולעזור. לחנך ולכן היא "חבל הצלה" דוברי ברית מנטור אחרת. וסיוע זה יעריך את הילד בסיכון.

הבעיה של ילדים מחוננים

תמיכת מורה מחונן ילדים - זה חסר משמעות? רבים חושבים כך. למה סיוע לילד מחונן של מורה? התשובה לשאלה זו היא פשוטה מאוד: ילדים אלה, למרבה הפלא, לעתים קרובות מאוד מתמודדים עם מורים אי הבנה. ובמקום ליצור עבור תוכנית חינוך הפרט של הילד, המורים פשוט למלא את התפקיד שלו. עם גישה זו, כישרונותיו של הילד לא יכול לפתח רק, אלא גם להרוס לחלוטין.

תמיכת מורה פרטי משחק תפקיד עצום. יש צורך לא רק לבנות קשרים בין תלמידים ומורים, אלא גם לתמוך ולעזור לפתח את המתנה של הילד. אחרי הכל, אם יש דיכוי, אז איך אנחנו מקבלים את הפיתוח? אם יש לעג של כישרון, אז שום רצון להיות מוכשר. אבל בחברה מודרנית היא כה זקוק נואשות ילדים מוכשרים במחשבות והתגליות שלהם.

סובלנות הוראה

תמיכת מורה בחינוך הכולל של ילדים היא גורם חשוב. במסגרת זו אנו כבר ראינו מספיק. עיסוק פריק של ילדים עם מוגבלויות על ידי הכשרה במוסדות חינוך מיוחדים שטרם פותח במלואה, אבל זה אפשרי. כאשר מלמדים בבתי הספר של הזרם המרכזי מגיע תהליך כפול. ראשית, ילדים עם מוגבלויות ללמוד להיות ולחיות בחברה. שנית, ילדים רגילים לומדים אינטראקציה עם לא אותו הדבר כמו שהם לומדים לגלות סובלנות, כבוד והבנה. על מנת למנוע תהליכים כאלה מתרחשים ללא טראומה עבור אחד ועל תמיכת מורה האחרת, נוצרה. רק הכשרה מיוחדת לאנשים, עם אופי והבנה מאוזן של הבעיה, יכול שישמשו כיועצים. זהו בדרך זו אפשר למחוק את הגבול בין ילדים יוצאי דופן רגיל, מראה כי כל בני האדם שווים וראויים הבנה וקבלה על ידי החברה.

שיעורים תועלתיים

כנראה, אנשים מתחלקים לשני סוגים: אלה הרואים בתהליך כזה ההכשרה המתאימה, ואלה שאינם רואים צורך הרבה בשביל זה. עם זאת, תמיכת מורה לא רק מסייעת לילדים ללמוד ולרכוש ידע, אלא גם מראה כי תהליך זה יכול להיות מרגש. ילדים - זה האנשים הקטנים אשר בעצמם לא יכול ללמוד סובלנות, קבלה לא אוהבים אותם. יש אנשים שמאמינים כי האכזריות של הילדים אינה יודעת גבולות. אבל הברוטליות הזאת אינה ילודה זדון, אלא מתוך בורות. תמיכה מורה אומרת תקשורת עם חברים לכיתת מחלקתו. מנטור מסביר ומבהיר את הבעיה על ידי הצבעה שלא החולשות והדגשת נקודות החוזק. רק לדעת את המאפיינים של הילד, נוכל לבחור את הדגם של אימונים פרטיים בביטחון, שהוא כל כך הכרחי עבור ילדים עם מוגבלויות.