הפרויקט הוא בגן בקבוצה באמצע. חוגים לילדים בגן

תקן חינוכי פדרלי מפנה מורים למצוא טכנולוגיות חדשניות, כלים, שיטות וטכניקות כי לפתור את הבעיה של האישיות של הילד, ויכולות יצירתיים קוגניטיבית. הפרויקט הוא בגן בקבוצה האמצעית - הזדמנות טובה להבין את כל זה על ידי שילוב שדה חינוכי שונה.

עבודה מעניינת ושימושית

במובן המודרני של הפרויקט - זה בעיה מסוימת לפתור. אם יש בעיה, אז הוא נשאר לגבש וליצור פרוייקט. פרויקטים מסוג זה, עולה מן הסוגיה הקשה של יותר יעיל ואפקטיבי. במציאות, ישנם מקרים אחרים - הודיע בתחרות פרויקט גן מאלץ מורים "להמציא" בעיה: מצד אחד, הוא עשוי לעודד פעילות, ומצד שני - כדי ליצור פרויקט למען הפרויקט, "בשביל להראות". אם הנושא רלוונטי, הפעילות בפרויקט מרגשת ומעניין עבור כל המשתתפים.

מתי להתחיל?

ילדים של איזה גיל אפשר ליישם את הפרויקט בגן? בקבוצת אמצע הילדים עלולה כבר להיות חברים בתמיכת מבוגרים מזדקנים, הם הופכים לשותפים פעילים בפרויקט, אך גם ילדים צעירים מאוד עשויים להיכלל פעילויות פרויקט.

באו אל הגן, ילדים עדיין להסתגל לתנאים החדשים, כך שכל המאמץ הוא להפוך את התהליך הזה וידידותי ביותר אפשרי. ועל ידי 4 - 5 שנים, כדי להתמחות בחינוך לגיל הרך, ילדים מוכנים עבור מגוון רחב של פעילויות, כולל עיצוב.

הקשר טכנולוגיית עיצוב "הילד - המבוגר" מבוסס על שותפות. ראשית, הילדים מנהלים פיקוח צמוד על הפעילות של בכירים ולקחת חלק פעיל בה, בהדרגה להיות שותפים equipotent ולבוא לשתף פעולה. במאמר זה אנו נסתכל מקרוב, כיצד לארגן פרויקטים לילדים בקבוצה באמצע.

פעילויות לוקחים בחשבון גיל

ילדים בגיל ארבע יש כמה תכונות שאתה צריך לדעת כאשר אתה מוסיף אותם בפרויקט.

• הגיל הממוצע עלה יכולות פיסיות, הם הופכים יותר פעילים. ומפנה את האנרגיה הזו שמופיעה בכיוון הנכון כדי לעזור ולהשלים פרויקטים. בקבוצת הביניים, הם עשויים להיות שונים בנושא, אבל צריך להיות זמין להבנת chetyrohletkami.
• בשנת chetyrohletok לעיתים קרובות מראה עצבנות. כשראה למצב כזה בקבוצה, המורה צריך לפעול מהר. עדיף להסיח את הילדים למשהו מעניין. להתאושש ולנוח, להקל על לחץ יעזור לפעילות מאורגנת במסגרת הפרויקט, גם, אם היא מגוונת - וניידת, ושקט, אבל תמיד רגשי. לפיכך יש התפתחות גופנית ונפשית של ילדים.
• הזדמנויות חדשות המתעוררות בתקשורת עם בני גילם. בגן טיוטה בקבוצה האמצעית צריך לכלול מגוון של משחקים המשלבים אינטראקציה ללמד.
• ילדים חשובים במיוחד כדי לקבל את אישורם של מבוגרים, לעשות משהו ביחד, צורכים אלה ניתן נפגשו גם בפעילויות פרויקט, אם הם מקבלים את זה הוא לא רק למורים, אלא גם להורים. העובדה המשותפת שהוקמה הבנה, יש את השמחה של תקשורת.

מי יכול ליישם את הפרויקט?

משתתפים יכולים להיות ילדים, מטפלים, מורים, אנשי מקצוע והורים. בתחילת הפרויקט שזה אולי נראה כי הילדים לבצע מבוגרים מתוכנן, אבל בתהליך מתברר כי, בשל המאפיינים גילם, הם מעורבים באופן פעיל ואפילו יכול להציע תוכנית, לדעת איך להשוות, לנתח, לחקור. בעוד פעילויות מאורגנות היטב ילדים שאינם עולים בקנה אחד בלבד עם הכללים ודרישות, אלא גם כדי ליצור יצירות מופת, ליצור, תהליך, להעריך.

איך לבחור את הנושא של הפרויקט?

אוריינטציה של פרויקטים לפעמים מופיע במפתיע: הנושא של הפרויקט יכול להיות כל דבר. ילדים בגיל זה מתעניינים כל הסובב, הם רוצים להבין את התופעות המתרחשות. השאלה של הילד לגבי למה שלג נמס, עשוי לספק את הדחף לפעולה. "האביב" בקבוצה באמצע יעזור לילדים ללמוד את סימני האביב, כדי להבין מדוע השלג נמס ו מחשיך. במשחקים להרחיב את הידע וההבנה של הילדים על העולם. עבודה על הפרויקט, אתה יכול להציג את ילדים לספרות על האביב, לעקוב אחר שינויים בטבע במהלך טיול בגינה עם הוריו, כדי ללמד שירה ושירים, איורי נוף, ציורים ותצלומים, לבצע ניסויים עם שלג, צבע, להפוך את היישום. "האביב" בקבוצה באמצע יארגן אינטראקציה יצירתי בין ילדים והורים במגוון פעילויות לחקר באביב ייקח.

ככל הטיוטה משולבת שדה חינוכי?

הפרויקט הוא בגן בקבוצה האמצעית מציע את האפשרות של שילוב תחומים חינוכיים, ולכן פיתוח המלא של האישיות של הילד. קח דוגמא של איך זה יכול להיעשות בתוך פרויקט יחיד. לקראת מאי 9 הרלוונטיים לפרויקט "יום הניצחון". קבוצה ממוצעת יכולה להשתמש בצורות שונות של עבודה, במקרה זה תהיה התפתחות תכליתית של ילדים:

• התפתחות קוגניטיבית תשמש כמקרה של עובדות היסטוריות ואירועי הבנה זמינה של ילדים.
• התפתחות דיבור לתרום להעשרת אוצר המילים הפעילות של ילדים, היכרות עם ספרות, שירים לשנן, אוסף של סיפורים קצרים.
• מוסיקלי וספרותי חומר המשמש הפרויקט, מספקת התפתחות אמנותית אסתטית של הילדים, הם מקשיבים לשירים של שנות המלחמה, קוראים שירה, מנסה להוכיח את עצמו בפעילות אמנותית ויצירתית (למשל, דרך הדמות).
• אם המשתתפים בפרויקט יהיה מבוגרים - הורים ומורים - וילדים, זה יהיה לממש את הפיתוח החברתי ותקשורתי של ילדים - האינטרס שלהם אינטראקציה עם מבוגרים במהלך אירועים משותפים, תערוכות, טיול אל האנדרטה לחללים, היא צריכה לגרום להם ביטויים רגשיים עזים.

מהו הרצף של הפרויקט?

השלב הראשוני - הכנה, כאשר הוחלט כי בעיה, מטרות, תוצאות מוקרנות, תוכנות שנבחרו ותמיכה מתודולוגיות עבור הפרויקט מבוצע ללמוד את החוויה של מורים אחרים על הפרויקט. קחו, למשל, "את יום מגן המולדת." על ידי יישום הפרויקט הזה, הקבוצה הממוצעת של 23 פברואר עשויה להחזיק חגיגת הבנים והאבות. הבעיה - איך לסמן את התאריך הקרוב. המטרה - כדי לברך מגינים החדשים ומלאה ציפייה של המולדת, את התוצאה הצפויה - רגשות חיוביים של ילדים ומבוגרים מאירועים שנערכו.

השלב הבא הוא אבחון: בסקר שנערך, תצפיות, מחקרים על מצב הבעיה בתחילת הפרויקט. כהכנה שלנו במשך 23 בפברואר יכול לשמש סקר של הורים וילדים על הטופס של חג הקרב, ריבית videoopros ילדים עם הבקשה לספר על האפיפיור. הנקודות שלו תהיינה הפגינו במהלך האירוע.

העבודה המעניינת ביותר עצמה הופכת את הפרויקט - השלב היצירתי, בו, למעשה, קיימת תנועה משותפת לתוצאות. אירוע תרחיש מעוצב בספרים שלה למהות של השלב הזה. אתה יכול להרחיב עוד יותר את השימוש בצורות אחרות של עבודה: ארגון של תערוכת הצילומים "הסבים והאבות שלנו", תערוכה של ציורים "הצבא שלנו".

העבודה על הפרויקט, ככלל, מצגת, ניתוח של יעדים ותוצאות, תוצאות של פעילויות מחקר, הערכת פרויקט ומבקשת סיכויים להתפתחות נוספים. אתה יכול לשאול המשתתפים לספק משוב מיידי לאחר האירוע או לעשות ניתוח מאוחר יותר, לוקח בחשבון את כל מה שקרה, ומה שאי אפשר לעשות זאת.

איך לעבוד על הפרויקט?

תנאי החיים של היום לעשות את זה במיוחד בפרויקטים סביבתיים דחופים. פעילויות, צורות ושיטות העבודה עשויות להיות מגוונות: הפעלות נושאיות על הפרויקט, משחקים לילדים, פעילות משותפת עם מבוגרים, מידע חזותי עבור הורים המלווים את העבודה על הפרויקט, יצירות יצירתי משפחות. תוכל להשלים את שיטות אבחון פרויקט: סקר והתבוננות, כמו גם שיטות מחקר - הילדים הופכים הנסיינים לומד את העולם סביבם.

פרויקטים סביבתיים העשויים דגש ספציפי, למשל, ילדים ומבוגרים יכולים לשים "סמטת של המשפחה", להפוך את מתקני האכלה לציפורים או באביב נקי של פסולת. תוצאה כזו תהיה לרצות ילדים, הם יהיו גאים הדברים השימושיים, עשו יחד עם הוריהם.

מה הם היתרונות העיקריים של פעילות הפרויקט?

עבודה על הפרויקט - תהליך מעניין, יצירתי, הטבע המשולב שלה מאפשר ללמד ילדים לפעול באופן עצמאי פעיל, לחשוב באופן יצירתי, כדי למצוא דרכים שונות של ידע להשתמש בם. בנוסף, הפרויקט - הזדמנות מצוינת למשוך הורים להשתתף באופן פעיל בגן של חיים.