Gutkina NI, הטכניקה "בית": תיאור, ניתוח התוצאות, המסקנות

במאמר זה, לברר מה מהווה טכניקות תיקון, הכרה של צורות, "האוס" נ ט Gutkinoy וניואנסים אחרים המשמשים פסיכולוגים כדי לקבוע את רמת הפיתוח של הילד.

אחת הבעיות החשובות ביותר וידועות היטב של הפסיכולוג במערכת החינוך הוא האבחנה של אימון ילדים לבית הספר. היום יש כמות עצומה של כיוון מתודולוגיות בדיקות. ביניהם זמין "תוכנית מומחה, אשר קובע את המוכנות הפסיכולוגית של הילדים של 6-7 שנים בלימודים" Gutkinoy נ ט, הנחשב לקול ביותר תיאורטית. אגב, מבחינת מתודולוגית זה נחשב הכלי העקבי ביותר.

טכניקות יתרונות

היתרון הבלתי מותנה של טכניקה זו הוא, באופן עקרוני, כליאה, אשר אותו ייסד. עם תוכנית זו תוכל לא רק לקבוע את המאפיינים הייחודיים של פיתוח לחזות את ההצלחה של הילד לחינוך, אלא גם לעשות תיקון ושלמות של מערכת נאותה. לונג הוא עבד על התיאוריה שלו Gutkina NI שיטות של "האוס" - העבודה הכי טובה שלה, אשר נכלל בתוכנית.

הפרויקט נועד לבחון את הילדים של 6-7 שנים. עם זאת, מתברר מוכנות נפשיות לפעילויות בית ספר פיקוח על הדינמיקה של התפתחות הנפשית של ילדים בקבוצת הפיתוח. במקרה האחרון, הפרויקט עושה שימוש 5.5 עד 8 שנים.

באופן כללי, תכנית זו משמשת כדי לחקור את הפיתוח של אזורים רוחניים, צורך-רגשי, שרירותיים, דיבור.

פרויקט

הטכניקות שמרכיבות את הפרויקט, הבדיקות אינן. הודות להם, אתה יכול איכותי לתאר את המוכנות של התינוק לבית הספר.

פרויקט אבחון מורכב משבע מתודולוגיות, שישה מתוכם הם פיתוחים המקוריים של המחבר:

• שיטה לקביעה הדומיננטית של המשחק או מוטיבים אינפורמטיבי של התינוק במרחב צורך-רגשי.
• בית הספר מבחן בגרות Kern-Jirásek (אוריינטציה).
• בשיחה ניסיונית מגלה "עמדת תלמיד פנימית."
• טכנולוגיה "כן ולא" (היכולת לעבוד על תבנית).
• שיטות של "האוס" (קנס יד מנוע, תשומה מרצון, ארגון הסנסורית, היכולת להתמקד המדגם).
• קבלה "Boots" (חקר הלמידה).
• שיטה "צליל אקוסטי מבקש" (שמיעה פונמיים).
• "אירוע הירושה" טכנולוגיה (התפתחות הדיבור, היכולת להכליל, חשיבה לוגית).

כדי לבצע בדיקה יעילה, מחקר שנעשה על-פי מבחנים הקרובים: כל חומרים הדרושים צריכים להיות פסיכולוג יד-מורה. הסביבה לא ייכללו גם חפצים וצעצועים בהירים שיכול להסיח את דעתו של הילד.

הורים יכולים להיות נוכחים בראיון המלא, אבל הנוכחות שלהם סביב התינוק במהלך הטכנולוגיה "היום במניעים של שליטה" ו "הבית" אינה רצויה.

מטרת הפרויקט

עם הפרויקט הזה, אתה יכול:

1. מצא את מוכנות מוטיבציה של הילד לפעילויות בית הספר, כמו גם תכונות של הלמידה שלה.
2. קבע את התפתחות הילד בגיל הרך בנאום אקראי, מוטיבציה, כמו גם בתחומים אינטלקטואליים.
3. שחל שנים רבות מאותו מקור תמריץ שאינו דורש תיקון.
4. מצא את הניואנסים של שהקשה על התפתחותו של ילדים מגיל 5.5 שנים. תתחיל לעבוד איתם על פיתוח שיטה בלעדית של "קבוצת הפיתוח" אשר NI Gutkina תאר בספרו "המוכן פסיכולוגית לבית הספר."

"בית" טכנולוגיה

מהי השיטה של נ ט Gutkinoy "בית"? הילד מוצע תמונת srisovat, המתארת בית, אלמנטים מסוימים אשר מופיעים אותיות רישיות חלק. ניתן להשתמש בטכנולוגיה זו כדי לקבוע את נכונותה של ילדים 5-10 שנים בלימודים.

מטרת הבדיקה היא לקבוע את היכולת של ילדים בגיל הגן להעתיק מודל מורכב.

בשל ההקצאה חשף את היכולת של הילד להתמקד במודל, זה לשכפל במדויק. ניתן גם להגדיר את המאפיינים של תפיסה חזותית, תשומת לב רגוע, מוטוריקה עדינה ידיים לילדי הגן תיאום הסנסורית.

חומרים וציוד כאן לפעול דפוס מדגם, עיפרון ונייר.

הליך סקר

כיצד להחיל בפועל את הטכניקה נ ט Gutkinoy "בית"? לפני ביצוע תרגילי ילד דיווח את ההצהרה הבאה: "לפניך טמון עיפרון ודף נייר. אני שואל אותך לצייר על דף הדפוס הזהה במדגם זה (הילד מועבר בתמונה עם בית צבוע). אל תמהרו, להיזהר ולנסות הדמות שלך לא שונה המדגם. אם משהו ימשוך לא, למחוק לא צריך שום אצבע או גומייה (אתה חייב לראות את זה כי התינוק לא היה מסטיק). רק על חלקים טועים, או שאתה יכול להתקרב כראוי. המשימה אתה ברורה? ואז להתחיל ליישם את זה. "

הגדרת הקורס

מסכים, מומחה גדול "בית" מתודולוגיה Gutkina NI עובד פלאים! אז, מה אתה צריך לעשות כדי לתקן את מהלך העבודה? פסיכולוג כדי להבין את יד שמאל או ימין שואב ילד. המומחה חייב להתבונן איך המבחן עובד: אם לעתים קרובות מסתכל בתמונה-המדגם, אם היא מקיימת קווים אוויריים המחקים את קווי המתאר של התמונה על זה. או שאולי הוא מצייר מהזיכרון, מציץ המדגם?

כמו כן, המורה צריך לשים לב לניואנסים הבאים: איטי או מהיר הילד מחזיק את הקו, מוסח או עובד קשה, ובודק לאחר השלמת הציור שלך עם מודל.

כשילד מכריז על השלמת התרגיל, היא צריכה להישאל כדי לבדוק יצירה משלהם. אם זה מאתר שגיאה זה, אז הם ניתן לתקן, אך הנסיין חייב להקליט פעולות אלה.

עיבוד התוצאות

אז, מצאנו כי טכניקה היא "בית". ניתוח של הצעות NI Gutkina בוצעו כדלקמן: העיבוד של החומרים חייבת להתבצע על ידי הוספת הנקודות מוענקות עבור טעויות. אבל טעויות כאלה הן:

1. הגדלת אלמנטים בתמונה הפרט על ידי יותר מפעמיים. גודלו של כל התמונה במקרה זה שמתאים לדפוס (3 נקודות עבור כל חוליה גדולה).
2. היעדר כל תמונות (4 נקודות) אלמנט. התמונה עשויה להיות עשן חסר, גדר (שתיים או חצי אחד), הגג, מקטר, בוקע על הגג, קו המציין את תיבת קירות הבית.
3. אלמנט תמונה לא חוקי מוגדר (3 נקודות). מאז ניתן להסיק שגיאות טבעות עשן, בוקע על הגג, הגדר, מקטר, החלון. אגב, אם לוחות גדר מתוארים בצורה לא נכון, 2 הנקודות אינן מחויבות לכל לוח צבוע בצורה לא נכון, וגם במשך כל שמאלה או ימינה על הגדר לחלוטין. אותו כלל חל על טבעת העשן היוצא מהצינור, ואת ההצללה של הבית. יתר על כן, הצדדים שמאלה וימינה הגדר הנידונים בנפרד: למשל, אם באופן שגוי משורטט בצד ימין, ואילו הצד השמאלי אין שגיאות (או להיפך), התינוק מקבל 4 נקודות. אם חלק שמאל (מימין) לצד הגדר משורטט תקין וחלק עם שגיאות, אז בצד המעוות מוערך כמו ציון אחד. ובכן מוסמך והצללה על הגג, ואת טבעות עשן. אם רק חלק מהאלמנטים מועתקים טבעות עשן נכונות, הילד מקבל נקודה אחת אם שניתנו בוקעים על הגג עם שגיאות, לשים נקודה אחת. מספר לא תקין של חלקי מתואר אלמנטי הדמות של השגיאה אינו נחשבים. זה לא משנה כמה שורות יהיה ההצללה של הגג, טבעות עשן או קרשים בגדר.
4. מיקום שגוי של רכיבים במרחב של התמונה (1 נקודה). במקרה של שגיאות מסוג זה מתייחס לגדר בית תפוסה מעל קו הבסיס (בית כאילו צף באוויר) או מתחתיה (על גדר חייב להיות משותף עם קו הבסיס של הבית). הטעות נחשבת שינוי משמעותי ימינה או שמאלה ממרכז החלון. אם עשן מוסט יותר משלושים מעלות מקו אופקי - זה גם טעות. Oversight נחשבת גם כאשר הגדל בבסיס הגג מתאים בסיס בית, כפי שהוא אינו עולה (על המדגם רחבי בית מסוכך גג).
5. מה עוד ממליצה Gutkina NI? שיטות של "האוס" היא טכנולוגיה מתוחכמת. השגיאה נחשבת סטייה לכיוון קו ישר קבוע מראש יותר משלושים מעלות (1 נקודה): הטיה של קווים אופקיים ואנכיים, המרכיבים את גג בית. טני אסור לשנות את זווית הנטייה של קווי הגג בצד, "להציף" (יותר משלושים מעלות) מקלות צריכת סטה קו אופקי ישר של בסיס הגדר (יותר משלושים מעלות).
6. פערים בין השורות איפה הוא להיות מחוברים (נקודה 1 לכל לומן). אם הקווים הבקיעים על הגג אינו במגע עם קו הגג, 1 נקודת פירעון של ההצללה כולו, ולא עבור כל השורה שלה השגויה.
7. סופרפוזיציה של קווים (1 נקודה לכל יישום). אם הקווים של הגג לבקוע מתוך המעגלים שלה, נקודה אחת נאמדה את ההצללה כולו, ולא כל אחד בקו שלו שגוי.

כדי ליהנות מביצועים הטובים של התרגילים טעונים 0 נקודות. למעשה, לרעה את התינוק לצייר את הדמות, את את הניקוד הגבוה של עבודתו.

מסכים, טכניקה מעניינת למדי של "האוס" (NI Gutkina). פירוש התוצאות של ניסוי זה תמיד מתבצע תוך התחשבות בגיל התלמיד בעתיד.

ידוע כי ילדים הם חמש שנים רחוקות מקבלים אפס נקודות בגלל בגרות חלקית של המוח השולט בארגון הסנסורית. ומה עם הילד עשר שנים, אשר מוערך בשלב מסוים ומעלה? תוצאה זו מצביעה על התפתחות שלילית של תחומי סרוקות אחד או יותר הליך פסיכולוגי.

ניתוח של תוצאות

כיצד לנתח את הביצועים של התרגיל מציעים Gutkina NI? שיטות של "האוס" - מערכת מורכבת מאוד. המומחה חייב להתמקד באופי של קווים: "זיון" או מדי קווים עבים עשויים להצביע, על פי מקורות זמינים בנושא זה, מעמדו של חרדה בגיל רכה. אבל מסקנה זו אינה בשום אופן אי אפשר לעשות, בהסתמך רק על ציור אחד. היו חשדות צריכים לבדוק את השיטות ניסיוניות המיוחדות.

אנלוגי

אז, מה קשור לשיטה "הבית" (NI Gutkina)? הממצאים, אשר הוא מאפשר לעשות כדי לעזור להעריך את נכונותה של הילד ללחץ ספר. רבים רואים בטכנולוגיה זו כבדיקת תרגיל אנלוגית II ו- III-Kern Jirásek, כלומר ההעתקה של אותיות בכתב (II שיעור), ומציינת את הקבוצה (שיעור III).

השוואת התוצאות על תוכניות אלה, המומחים למסקנה כי הטכנולוגיה של "האוס" פותחת את האיכות הפסיכולוגית אותו בהתפתחות התינוק, וכי II ו- III כיתות לבדוק Kern-Jirásek.

למעשה, מצאנו כי טכניקה היא "בית" (NI Gutkina). עיבוד להורג משימה לוקח קצת זמן. תוצאות נספרות נקודות, על מנת לעקוב אחר שינויים בהתפתחות הסנסורית של אותו ילד בגילים שונים.

אגב, באופן דומה להתנסות עם התינוקות הקצרים רואי אסור.