תקן היסטורי ותרבותי של ההיסטוריה של המדינה. עקרונות ודרישות של תקן היסטורי ותרבותי

התפתחות המדע ההיסטורי בעולם ואת הצטברות של ידע חדש בתחום ההיסטוריה, כמו גם האינטרס הציבורי גדל ב אירועי העבר הוכתבה על ידי הצורך ליצור בספר הלימוד בהיסטוריה הרוסית של הפורמט החדש. תקן היסטורי ותרבותי נוצר כלל הערכה חדשה מן היסוד של כל אירועי המפתח. בנוסף, הוא הראה גישות שונות ללמד בבית הספר המודרני של היסטוריה הלאומית, ייעד את רשימת החובה של מונחים, נושאים, מושגים, אישים ואירועים. "שאלות קשות", ברשימת אשר מלווה בסטנדרטים היסטוריים ותרבותיים, יחד עם הדלקת נושאים רבים שיידונו, הנגרמת דיונים לוהטים בכל הרמות של החברה. מאמר זה יבחן נקודות מבט שונות בעניין זה.

כיוון

היסטורית ותרבותית סטנדרטי אמור לשפר את איכות החינוך היסטוריה בבית הספר, כדי לפתח יכולת המחקר של התלמידים כדי ליצור מרחב תרבותי והיסטורי נפוץ ברוסיה. עם יישום ההתקן אמור להכין את המורכבות החינוכית כולו כי הוא עדיין צריך ליצור תכנית לימודים, ספרי לימוד, ספרים, ספרים למורים, סט של כרטיסים ויישומים אלקטרוניים. אירוע חשוב זה ידרוש מאמצים רבים, רבים יותר ליישום המלא של התהליך החינוכי.

קודם כל, על ידי המורה יצטרך לשנות את הגישה לחלוטין את לקחי ההיסטוריה בבית ספר תיכון, אשר קשיים שאינם מוטלים בספק. הכללה במדריכים, וספרים נוספים עבור המורים של חומרים עזרו בהתאמה הנוגעים לכלל הנקודות הבולטות ביותר של נוף על האירועים הנלמד ברוסיה, יש צורך ללמוד את "השאלות קשות של ההיסטוריה," לאחר שקבלה את התשובות.

משימות עיקריות

אנחנו צריכים ליצור את התנאים המתאימים ידע קול בנושא של בוגרי התיכון. סטנדרטים היסטוריים ותרבותיים צריכים להוות רעיון ברור של השלבים העיקריים של התפתחות המדינה הרוסית רב לאומיות.

יש צורך להראות את כל ההיסטוריה של רוסיה חלק בלתי נפרד מתהליך גלובלי ולחשוף את המהות של אותו יחד המאמצים של כל הדורות של הרוסים. תקן היסטורי ותרבותי היה כוונת המחבר כפי פנורמה רחבה, אשר יש לשקול את ההיסטוריה של כל המדינות ועמים על השטח כולו, אשר הייתה חלק הרוסייה וברית המועצות בתקופה המתאימה.

הדרכות

כאשר מכין שורה חדשה של ספרי לימוד עבור תקן התיכון חייב בהכרח להיות בשימוש. היתרונות חייבים להתבסס על ההנחות הבאות.

• כל התהליכים והאירועים בהיסטוריה הרוסית חייב להיות מסונכרן עם התהליך ההיסטורי העולמי.
• זה חייב להיות מיושם גישה חדשה בהיסטוריה של התרבות הרוסית, כי זה הוא תהליך מתמשך המוביל להשגת זהות לאומית החורגת העברת הישגים יצירתיים שמות, אבל זה עולה בקנה אחד עם ההתפתחות של המדינה - ואת חברתי, כלכלי, פוליטי.
• סתירות פנימיות פרשנויות סותרות של אירועים הסטוריים צריכות להיות שליליות, גם אם יש להם ערך מסוים עבור האזורים השונים של רוסיה.
• מאמרי שפה יש בצורה, מצגת נגישה.

העיקרון המרכזי

העקרונות של סטנדרטים היסטוריים ותרבותיים צריך להיות דבק בתקיפות. מומחיות מקצועית ודיון ציבורי תהיינה, כמובן, חיוני ההשלמה שלה. זהו אירוע חשוב ואת הצעד הראשון להתגבר על המורשת של נקמות רוחניות מחדש כפי פרשנויות אידיאולוגיות מדי וגיוון מטופש של פרשנויות שאינם קשורות למצב לאשורו.

הבנת תהליכים הסטוריים חייבת להתבסס על הידע הבסיסי על-פי היגיון, המשכיות אחת, בכל מערכות היחסים והמשכיות. כדי ללמוד את הנעשה ברוסיה צריך להיות כבוד סינוס לכל הדפים ללא יוצא מן הכלל, שמרכיבים העבר שלה. הדיוק והמידע מדעי כלול ספרי לימוד - המשימה העיקרית, וזה לא קשה מדי, אפילו כשזה נוגע תקופות השנויות ביותר במחלוקת בהיסטוריה הרוסיה. האם לא נשמעים מילות נוקבות יותר, לא צריך להיות ספקולציות הקלות, רק עובדים ומספרים, ללא הצדקה או גינוי מהם, במיוחד מבלי לגרום תחושת עבירה אזרחית.

שני סוגים של ספרי לימוד

אנו רואים את הרעיון של יצירת ספרי לימוד סטנדרטי המורחבת לחקר ההיסטוריה של רוסיה ופריטים הומניטריים אחרים. שני הסוגים מכילים כבסיס לאותם סטנדרטים היסטוריים ותרבותיים, ואותו הקאנון. וגם ספר הלימוד הסטנדרטי - בסיס מלא, לא כתחליף לקורס "מבשל ילדים". הם ייוצרו ובחירה, וכל מיני הטבות נוספות ללימוד.

על ההיסטוריה הצבאית כבר נערכת מדריך לסטודנטים, זה מפרסם האגודה הצבאית-הסטורית הרוסיה. יחסית ל הקאנון של ידע היסטורי יש צורך להבהיר שזה רכישת השכל הישר וערכים בסיסיים, ולא מהפכה ולא פופוליזם. המבוא של ספרי לימוד חדשים נמצא תחת השגחה צמודה של ארגונים ציבוריים וארגונים מקצועיים המעוניינים באמת התוצאה ולעשות הערות בונות.

קורסים שאושרו

כבר בספטמבר 2015 תלמידים ספרי לימוד חדשים המשקפים תקן היסטורי ותרבותי של ההיסטוריה של המדינה. שלושה סטים אושרו כפי בחינם מכל מיני מעורפל ומותאמים סגנונית. שלושה מו"לים עסקו בסוגיית ספרי לימוד חדשים לתלמידי כיתות שש עד עשר, "המילה הרוסית", "חוּגָה" ו- "חינוך". לדוגמה, בכיתה ט, אתה יכול לבחור כל אחד משלושת ספרי הלימוד שאושרו הקבוצות ספונסרים הבאים:

1. Torkunov דנילוב, לבנדובסקי, Arsenyev.
2. Lyashenko, Volobuev, סיימון.
3. זגלדין מינאקו, פטרוב.

כדי להשלים את המעבר לסטנדרט היסטורי ותרבותי חדש ידרוש כ שתיים או שלוש שנים.

ביקורות של טרמינולוגיה

המילה "סובלנות", mnogazhdy המתרחשים ספרי הלימוד החדשים, דברה הרבה על התקן ההסטורי ותרבותי באתר של משרד החינוך והמדע נחשב לגמרי לא מתאים, מציע להחליף אותו עם הביטוי "הידידות של עמים" או כל סוג אחר. ראיות בנוגע לאי-ציות היא התרגום המדויק של המונח כאבחנה רפואית.

דיון פה אחד לטעון כך ביחס הגולאג כסמל של הסטליניזם פשוט נראה עלוב. לא רק הוא הקיצור גרידא מוצג בצורה גרפית כהלכה הרגיל, הסטוריונים להתרעם כי לא יכול להיות בעל אופי לתצוגת תקופה מורכבת זו. במיוחד אפשרויות הצעה אירוניות: צלב - סמל של צארית, מצודת פטר ופול - סמל של סמכותיות פטרה Velikogo. כמו כן הוא מאוד דן זועם סוג הביטוי "שאיפות-כוח הגדול של סטאלין." לפחות - הילדים לא מבינים.

ביקורות על הכיסוי של אירועים הסטוריים

לגבי פסק על הפעילויות של ה'סמרש' באינטרנט במיוחד הרבה תגובות מעניינות, ומורים-הסטוריונים טוענים כי זה יהיה קשה ליישם את החומר כראוי, מודרך על ידי העובדה כי הדרישות המוצעות של תקן היסטורי ותרבותי. איפה אתה רואה מיליארדים עיתונאות "רופאי אליל" הולם ירו, ואת העבודה של הארגון על מנת לשקף את ההצעה הנכונה, כמו בספר בוגומולוב, "רגע אמת. בחודש אוגוסט, ארבעים וארבעה." כמו כן נדונו הן בפרסומים הרשמיים של הארכיון FSB עם המלצות של מורים לחנך.

לא ידוע על ההבטחות הפסולות בדבר הביקורת של גורבצ'וב, ילצין, אשר ציין כי זה היה ביקורת על השמאל, בעוד הליברלים לגבי הסוציאליסטים ואף הסוציאל הדמוקרטים היו תמיד צודקים. המבוכה גם נגרמת במונחים ומושגים רבים הציג בתקן היסטורי ותרבותי עבור ההיסטוריה הרוסית. לדוגמה: החברה האימפריאלית, במובן האזרחי של צדק, חברה אזרחית, יוזמות של האזרח (! כל זה - עם המילה 'אזרחית' - מתייחס המאה התשע עשרה), ריבוד חברתי, הדור של אנשים נאורים, הגולאג מותנית שלאחר המלחמה - כל לא הרשימה.

ביקורות של קריטריונים

הרעיון של תקן היסטורי ותרבותי על פי רוב נגרם אי אמון בקרב מורים בבתי ספר שונים של רוסיה. הם לא רואים עמידים בדרישות GEF ספרי הלימוד החדשות. איך אפשר ליישב את שני אלה התקן אידיאולוגי, מתודולוגיות ומשפטית - השאלה שאף אחד לא יכול לענות. היסטורי ותרבותי תקן מאושר, אך ורק למורים מעשיים לא יודעים איך לגשת לזה.

פוקוס על חינוך פטריוטי של כל לשקול נכון, אבל הבעיה בדרך זו מנוסחת לא ברורה, יתר על כן, הרבה אי דיוקים ואי התאמות. היסטוריה - מדע. אז, כל העובדות כי מוצעות לסטודנטים יש לבחור באופן אובייקטיבי, שבו בסיס פטריוטי פטריוטי הוא הרבה פחות חשוב. המתודולוגיה של בחירה של התחזוקה ירודה. למה היצירה הספרותית העיקרית היא של המאה התשע עשרה בשם "אוי מן Wit" גריבוידוב, והעשרים - "יום אחד איוונה Denisovicha," סולז'ניצין? "איך זה יכול להיות?" - שואל המורה.

הערות על המחקר המודרני

היסטורי ותרבותי שהתקן כולל למעשה מבטל לומד אירועי העשור וחצי האחרונים. בפסקה 7 של ההמלצות, יש להזכיר את המחקר המודרני, כלומר, כלומר האובייקט נכנס חדש "בעולם של רוסיה." מורים לא מבינים איך להתייחס לתקן הנושא. ההנחה היא עשתה את זה הסטנדרט מיועד ספר יסודי ובסיסי, תלמידי התיכון יהיו גם ללמוד את הקורס "עולם הרוסי".

מורים רוצים לדעת למטרת ביקור תקן היסטורי ותרבותי: להביא גאווה למדינה שלהם או לא להעלות את היוצרים וצרכניים, עם רציונלית? מהם הקריטריונים ואת מערכת קואורדינטות, מורים לא יכולים להבין. הם רואים בהערכת רמת ההיסטוריה שלנו מנקודת המבט של מושגים מערביים ליברליים, שבו ניתנת עדיפות בשוק, הכלכלה ותכונות אחרות של העולם החומרי. בהדרכת הסטנדרט, אי אפשר להסביר מדוע רוסית מאז ומתמיד (ותהיה) אומה מוצלחת, מאיפה זה בא ההיסטוריה הגדולה שלנו.

ביקורות חסרונות Canon

זה לא היה קל לעבוד - יצירת סטנדרטים כאלה, אשר המחברים הגישו בקשת אורינטציות מתודולוגיות חמורות מסוימות. אבל תכנית מתודולוגי בו עדיין שם, ולא גרסה (הודיעו - רדיקל!) תוכן ההיסטוריה של נושא בבית הספר תיכון. אבל היום יש סיכוי לפריצת דרך היסטורית בחברה מדעית: הפעם האחרונה היתה קבוצה של ממצאים ארכיאולוגיים (לא רק נובגורוד).

אין מילה בתקן של הוודות, ולמעשה הרעיון של סדר עולמי ברוסיה היה הוודית בדיוק. איפה מקורות המדגישות תהילת רוסית מקורית: כרוניקה של המנזר ומלחכי פנכה, "אגדה של סלובניה ו רוסה" כרוניקה ioachim, הכרונוגרף האקדמיה טיקהומירוב, מחקר Gumilyov ו Solonevich ... היכן חבוי, אם כי מומחים ידועי אירועים - אזוב מושב קרב של בני נוער? הרשימה החשובה והוא לא נכלל הסטנדרטי היא מאוד ארוכה.

ספיגה סיסטמית של

יחד עם הביקורת של מורים בדיון משמש סטנדרטי יוצרים הם הצעות מאוד מעניינות. רק דוגמא אחת איך זה יהיה צורך להגיש את המידע באופן שיטתי. תלמידי התיכון צריכים לדעת כי איוון גרוזני לא היה "אכלן-אדם". לא רק זה, הוא גדל שטחה של רוסיה הוא מאה אחוז (!): מ -2.8 כדי 5.4 מיליון קמ"ר. במשך כל שלטונו חמישים שנה הוא להורג הרבה פחות אנשים מאשר אחד (!) רק פריזאי ברתולומיאו הקדוש, שבו ההוגנוטים נהרגו עוד כמה שעות.

ואותו כריסטיאן השני במשך ימים (!) Bloodbath בשטוקהולם קטע נושאים עשר פעמים יותר. אבל באותו הזמן יש לומר כי באנגליה תלה landless עשרים פעמים פחות (שוטטות לחוק), לבין ההולנדית נהרגה לא כל כך הרבה במהלך מלחמת שימון השנים. ולבסוף, עובדה יותר אחד. לאחר הציור, שבו המלך הורג בנו איוון, איליה רפין כמושה.