תהליך תכליתי של הכשרה וחינוך - החלק העיקרי של פעילויות חזון בית הספר

תהליך חינוכי ופדגוגי כמו מראה תכליתית

החוק "על חינוך", הרעיון של "חינוך" הוא כאל תהליך תכליתי של הכשרה וחינוך שמטרתם הגיבוש והחינוך של האדם כפוף האינטרסים שלהם, כמו גם את האינטרסים של המדינה והחברה. במקרה זה, הן מושגים - "חינוך" לבין "הוראה" תהליך - מזוהים. עם זאת, יש לציין כי, למרות שהם מהווים את האחדות החיונית, אך אינם זהים לחלוטין.

תחת התהליך הפדגוגי תמיד יש להבין חינוך. תהליך חינוכי, להיפך, הוא לא תמיד מלמד, כי אדם יכול לפתח בהצלחה ללא השתתפות של המורה.

תהליך ההיווצרות משמש אחדות של חינוך עצמי חינוך תהליכים חינוכיים, שמטרתה ההתפתחות והחינוך של האדם.

לכן, התהליך החינוכי עצמו מורכב משני רכיבים - הכשרה וחינוך. בקשר עם תהליך תכליתי זו של הכשרה וחינוך נמצא בתהליך של אימון להחיל אלמנטי הכשרת התהליך חינוכי בלתי אפשרי בלי כּוֹשֵׁר הִתחַנכּוּת אימונים. והוא לבין תהליכים אחרים לתרום להתפתחות של אישיות, משפיעים הרגשות, התודעה וההתנהגות שלה.

אפשר לטעון כי תהליך ממוקד של אימונים ויש לו השכלה הפרטים משלה, אם התוכן של החינוך היא ליצור ידע מדעי על העולם, בתהליך החינוכי של החלל המרכזי מוקדש כללים, נורמות, אידיאלים וערכים. יש השכלה השפעה על התפתחות האינטליגנציה, חינוך - בתחום הצרכים המוטיבציה וההתנהגות של הפרט.

לכן, תהליך ממוקד של הכשרה וחינוך משלב תכונות שאינן אופייניות חינוך והדרכה:

- שיתוף פעולה דו-צדדית והכשרת המתאמן;

- המטרה העיקרית של התהליך - ההיווצרות של אישיות, פיתוח מקיף והרמוני;

- אינפורמטיבי תהליך טכנולוגי, הצדדים מתקיים קשר הדוק;

- למטרות חינוכיות, רוב התוכן החינוכי, פירושו להשיג את המטרות, התוצאה הסופית - ההיווצרות של כל האלמנטים המבניים הן באחדות קרובה;

- תהליך כרוך ביישום שלוש פונקציות חינוכיות - פיתוח, הדרכה וחינוך.

אופטימיזציה של אימונים כאחד ההיבטים של תהליך הכשרה וחינוך

לחינוך והכשרה התמקד, וצריך לשקול את ההיבט של אופטימיזציה של תהליך הלמידה. הוא מספק לשיתוף פעולה הדדית של מורים ותלמידים, אשר תהפוך את האימון ליעיל ככל האפשר. עם זאת, לא את המורה ולא התלמידים לא צריך להיות מותש. אם המורה לשלוט בכל הדרכים שתורמות את האפקטיביות של תהליך הלמידה, הוא יהיה מסוגל להשיג תוצאות גבוהות, לבלות את אותה הכמות של זמן מספק הלימודים.

על מנת לייעל את תהליך הלמידה הייתה יעילה, המורה צריך לשקול את הדברים הבאים:

- את המשימות שהוקצו לתהליך החינוכי, יש לציין ותכנון משולב של חומר חינוכי;

- התוכן של חומר חינוכי והמבנה שלה צריך להיות אופטימלי ורציונלי;

- מבחר של שיטות הוראה ועזרים צריכים להיות מופנים לקדם ולהניע למידה;

- צריך להיות משולב obscheklassny, אישית בגישת בדיל תלמידים;

- יש חובה לבצע ניתוח רב-זמן לאימונים ואת התוצאות שהושגו.

מהות תהליך האוריינות

חלק חשוב הראשית והן בחינוך הספר כולו הוא תהליך של למידה לקרוא ולכתוב. שיטות מסוג זה של אימונים פועלות ללא הרף על מציאת שיטות יעילות ושליטה במיומנויות כתיבה.

אוריינות של ילדים בגיל הרך, כמו גם תלמידים בבתי ספר יסודיים ובסיסיים לספק בכיוון כזה בהתפתחות הילדים:

- שליטה באוריינות - קריאה, כתיבה, הקשבה ודיבור;

- מאסטרינג את המבנה הדקדוקי של הנאום, העשרת אוצר המילים - פוטנציאל, אקטיבית ופאסיבית;

- שליטה במיומנויות איות ופיסוק של אוריינות;

- גיבוש של אינטואיציה לשונית.

תהליך שמטרתו אוריינות מעמיד הנחת היסודות ליצירת אדם מוכשר שמודע לעצמו כמו דובר שפת אם, אשר נועדו לשפר את הפיתוח של התפתחות הדיבור והשפה של התלמיד.