טכניקת הכשרה מקצועית - אחד הענפים של פדגוגיה כדיסציפלינה מדעית

האופי והמטרות של טכניקת הכשרה מקצועית

במסגרת הנושאים פסיכו-הפדגוגיים, טכניקת הכשרה מקצועית מתנהגת כאחד המובילים בהכנה מורים הכשרה מקצועית בתחומים שונים. מאפיינים בולטים של מבנה משמעת זו הם מרכיבים מהותיים והן פרוצדורליים. רכיב מהותי מספק רכיבים דידקטיים, אבחון מושגית. נוהל - הפעילות המנטלית של התלמידים הכשרה לרכישת והטמעת ידע ומיומנויות, כמו גם בניהול תהליך זה.

טכניקה היום להכשרה מקצועית שפותחה בשני כיוונים עיקריים. הראשון מתייחס לפיתוח של שיטות הכשרה מקצועיות, והשני - פיתוח עצמאי יחסי של הטכניקות הבודדות ששמשו במחקר של דיסציפלינות טכניות: מתמטיקה טכנית, שרטוט טכני, חשמל וכו '.

משחק של המתודולוגיה - דרישה לפעילות המקצועית של המורה. ידע שיטתי קשור שיטות וטכניקות, כמו גם את האישיות ואת היצירתיות של הוראה. הידע שלו משיטות נושא חינוך מקצועי רואה בתהליך של לימוד משמעת נפרדת בבית הספר. אובייקט של ידע הוא את הכישורים וידע והעיצוב הפדגוגיים, השימוש בעזרי הוראה, אשר מסייעים לווסת את הפעילות החינוכית של המורה ואת הפעילות הקוגניטיבית של תלמידים על הפיתוח ורכישת ידע מקצועי והיכולת ליישם את הידע הזה בפועל.

אובייקטים של ידע של מדע והנדסה - מערכות טכניות והתקנים, אבל טכניקת הכשרה מקצועית אינו שואפים ללמוד מערכות אלה והתקנים, להרכיב שיטות הלימוד שלהם. מטרת הידע שלה היא עצם חינוך ציבורי והתהליך החינוכי באמצעות המדע נלמד.

הרכיבים העיקריים של הכשרה מקצועית ואת תהליך יחסיהם

יצוין כי תהליך ההכשרה המקצועי הוא מערכתי. המהות של סוג זה של אימון היא לבנות את הידע, העמדות, הכישורים הדרושים לפעילות מקצועית בעתיד.

הרכיבים של תהליך למידה מקצועית שייכים התוכן, מטרות, שיטות, אמצעים וצורות של תוצרי הלמידה. יחד הם יוצרים מערכת לימודים מקיפה, הגורם העיקרי שמשמש בתור פעילויות לתלמיד. מערכתי חשובים ממרכיבי היחס המשולב בפעילות.

יעדים כוללים משימות מסוגים שונים וסוגים כי צריך לרכוש תלמידים, צורות, שיטות ופעילויות התחייבו לטפל בם, התוכן, מבנה וצורת ההכללה של ידע נרכש.

חלק חשוב, המהווה חלק מתהליך הלמידה המקצועי, משרת את התוכן. הוא מספק להיחקר נושאים ומקצועות אשר כלולים בתוכנית או קורס של המוסד החינוכי.

אחד המרכיבים - צורה של הכשרה מקצועית. זה יהיה מובן ארגון של תהליך חינוכי, הגורם מטרות ויעדים הנוכחיות, את הדרכים שבן קיימת העברה והטמעה של ידע. טפסים חייבים להתאים את התוכן ואת המורכבות של המשימות להגדיר לפני התהליך של למידה, לתרום את יעילותם.

הכשרה תיאורטית ומעשית - נוצר תפקודית של הכשרה מקצועית. בשל ההכשרה התיאורטית הוא התהליך של היווצרות של ידע, הכשרה מעשית מהווה יכולת ליישם את הידע שנרכש בפועל בעתיד.

מרכיב נוסף של תהליך ההכשרה המקצועי הוא שיטה של למידה, אשר מספקת סוג של פעילות, המכוונת לרכישת ידע ופיתוח מיומנויות.

הדבר הוא נחשב הכשרה להיות אובייקטים חומריים טבעיים, כמו גם אלה שנוצרו באופן מלאכותי על ידי אדם, ואשר משמשים כנשאים של מידע, הדרכה וכלים על מנת להשיג את המטרות בתהליך החינוכי.

תחת תוצרי הלמידה צריך להיות מובן הערכת כישורי התלמידים שנרכשו במהלך אימונים.