בית ומשפחה, ילדים
הקבוצה הזוטרה השנייה - בגיל 3 עד 4 שנים. קבוצות גיל בגני ילדים
3-4 שנים - זה הגיל שבו הילדים נכנסים לגן, ללמוד על החברה, תקשורת עם הצוות, אינטלקטואלית, פיזית, ויצירתי לפתח ולהתחיל לחקור את העולם. זהו הגיל שבו ילד לומד תקשורת רק לא בתוך המעגל המשפחתי, אלא גם להתחיל לתקשר מעבר. עכשיו הילד רואה מבוגר לא רק כהורים אלא גם כנשא של פונקציה חברתית. מטבע דברים, הילד גם רוצה ושואף למלא פונקציה זו, אך עד כה אין לו אפשרות כזאת, ועל כך מגיע למשחק הסיוע. ילד 3-4 שנים מתבטאות המשחק שגרם פתק על טיפול בילדים, והוא משמש כקו ראשי של עבודה בגני ילדים ופיתוח המרכזים לילדים.
קבוצות גן ופעילותם
חלוקת הילדים מתקיים, תלוי בני כמה הם, מאפיינים אישיותיים אחרים היוו המורים כבר במגע והן במהלך משחק או אימון.
קבוצות גיל בגני ילדים מחולקות:
- מאוד קטנים ילדים 1.5 - 2 ילדים.
- הקבוצה הצעירה הראשונה והשנייה - ילדים מגיל 2 עד 4 שנים.
- ילדים בקבוצת הבוגרים הוא לא יותר מ 5 שנים.
- הכנה צוברת רכה מ -6 ל -7 שנים, אשר תלכנה מהשורה הראשונה.
קבוצת משתלה - גם ילדים צעירים מאוד, והמטרה העיקרית בגינה לפתח את כישוריהם של שירות עצמי, התהליך של חשיבה, זיכרון, תפקוד פסיכו-מוטורי, אחראי לפיתוח דיבור.
ראשית הקבוצה הצעירה שני הצעירה ביותר לעזור לילדי משחקי עלילה-התפקידים לייצר התנהגות נכונה במצבים שונים, כמו גם באמצעות משחקים חינוכיים לאמן זיכרון ולפתח אותו.
בקבוצה באמצע הילדים לעזור לפתח צפיות מוסריות ואתיות.
אבל הבכור מצליח משחקים ופעילויות על אימונים רציניים יותר, שמטרתה הידע של העולם ואת היחסים החברתיים.
הקבוצה הכנה מסייעת לילד להתכונן לבית הספר וכבר מודע יותר את העולם הסובב אותם.
הקבוצה מתמחה של גני ילדים
בגני ילדים מסוימים להגדיר את זה מתרחש לא רק בגיל, אלא גם על העיקרון של שוהי ילדיה ואת התפתחותם.
PCG - קבוצה לשהייה קצרה, כי היא לגייס ילדים שהוריהם עדיין אינם מוכנים לתת את התינוק לגן ליום, או אם התור עדיין לא הגיע. ככלל, ילדים אלה אינם רבים (כ 15 אנשים), אשר תהיה השפעה חיובית על מימוש גישה אישית לכל ילד.
קבוצת ריפוי בדיבור שפעילותם המיועד לילדים עם התפתחות דיבור (הגייה שגויה) עוזרת לתרום לפיתוח ושיפור של דיבור.
קבוצות, צוברות ילדים עם יכולות רפואיות מוגבל (ליקוי ראייה, אובדן שמיעה, מערכת שלד, עיכובים התפתחותיים, רגשי והפרעות רצונית). הם עוזרים לילדים שיש להם יכולת מוגבלת להשיג תוצאות הפיתוח כמעט כמו ילדים נורמליים.
קבוצת קיץ אוסף ילדי גיל שונה על שהות קצרה, כלומר לתקופת הקיץ. פעילותו התמקדה בידור (משחקים, טיולים רגל).
הקבוצה הזוטרה השנייה. קו של פעילות
מורים למקד את עבודתם על התהליך של פיתוח המתעוררים מושגי תרבות כללית, את ההתפתחות האינטלקטואלית, אישית, האיכויות פיסיות, הטמעת תהליך הלמידה אצל ילדים 3-4 שנים.
ילדים בגיל זה מתחילים "המשבר 3 שנים", אשר בהכרח מביאה מורים חשבון ופסיכולוגים, ופעילות המורים בקבוצה תורמת להתפתחות של תכונות אישיות ומכוון את הילד כמו במסלול הפרט.
בגיל זה, ילדים הם מאוד סקרנים ולתפוס כל על לטוס, כך להתפתחות נרחבת יותר של היכולות שלהם ולחקור את העולם בשני הצדדים של הילד מוצע משחק התפקידים, שבה הוא רואה ובוחן את המצב.
הקבוצה השנייה של הגיל הצעיר של הילד בחשבון מלכתחילה, משום משחקים נבחרים בקפידה ואף במקרים מסוימים, עבור כל ילד יחיד.
משחקי ילדים ישנים 3-4 שנים, ששימשו לפעילות בגן
בקבוצות הגיל השונות בקרב ילדים בגן לפתח דרך משחק, ועבור כל קטגוריה וגיל הילד יהיו משחקים נפרדים ומצבים שהוצגו בפניהם.
עבור ילדים צעירים מאוד את המשחק יהיה משעשע יותר (נייד, תיאטרלי), אבל זה יעזור לילדים להבין את העולם.
משחקי ילדים ישנים 3-4 שנים בכיוון שונה לחלוטין וכל משחק יש תפקיד ספציפי לפיתוח של האיש הקטן. ישנם הבאים:
- עלילה-תפקידים;
- סלולרי;
- הוראה;
- תיאטרלי.
עלילת התפקידים לעזור לילד ללמוד את המצב במצב דופלקס, וללמוד לתקשר בקבוצות של כמה אנשים מפתחים עניין חשיבה, לפתח פונקצית תקשורת.
משחקים ניידים לפתח את היכולות הגופניות של הילד, תצפית וטיפול.
משחקים חינוכיים לשיפור חשיבה, זיכרון, קשב, ללמד את הילד להגיב במהירות למצב, משפר זיכרון, מסייע להבין את העולם.
משחקי תיאטרון אינם משעשעים רק פונקציה, אלא גם לפתח את התחום החברתי והרגשי של התפתחות הילד.
משחקי ילדים ישנים 3-4 שנים - הסוג העיקרי של פעילות שבה הם יוצרים איכויות האישיות שלהם ללמוד על העולם.
דוגמאות של משחקים בגן ילדים
משחקים צריכים לפתח איכויות פיסיות, נפשיות ומוסריות של הילד. בנוסף, כדי לעזור ללמוד על העולם, התנהגות ותקשורת בחברה (ללמוד להבדיל בין מה שטוב ומה שרע, כדי ליצור את ידידותיות בתקשורת, לומדים לתקשר באופן מאובטח, לתקן את התנהגות הארגון וללמוד על פי הכללים).
דוגמאות משחקים בגן:
- משחקים דידקטיים: .. "עונות", "רגשות", "הלבשה הנקבובית של השנה", "למי את הבית," וכו 'משחקים אלה לפתח חשיבה של ילד ואת השקפת העולם ואת ההתפתחות אנושית.
- מגרש-תפקידים :. "המוכר והקונה בחנות הצעצועים," "הרופא והמטופל במרפאה," "אמא ואת התינוק החוצה לטיול", וכו 'בעזרת משחקים כאלה שהילד לומד לשקול את המצב ואת ההתנהגות אותה מזוויות שונות, היא מתחילה להבין מבוגרים .
- משחקי תיאטרון - דרמטיזציה של אגדות עם רוסיות שבו ילדים מתחילים להבחין בין טוב לרע וללמוד איך להתנהג.
- משחקים בחוץ, "catch-up", "יפנו חבר", "חתול ועכבר" ועוד לפתח תקשורת עם עמיתי איכויות מנהיגות, שלא לדבר על הפיתוח הפיזי ...
בנוסף משחקים עם הילדים בגנים צריך לקיים שיחות מאלפות, חינוך מסוג זה, כגון "מה עושה את המילה" משפחה "?", "למה צריך לציית להוריהם?" וכן הלאה. ד
דגם של ארגון עבודה ואת הטיוטה של התהליך החינוכי בקבוצה הצעירה השנייה
העבודה והפרויקט עבור הקבוצה הצעירה השנייה שאישר הממשל של מוסד חינוכי על בסיס עמידה בדרישות של רשויות גבוהות.
קבוצות גיל בגני ילדים, באופן עקרוני, פועלים כמעט שגרתית אחת יומי.
העבודה הבין במבצע חמישה ימים 10 שעות ביום.
גיל הקבוצה השנייה הצעירה שבן 3-4 שנים, מבינה את עבודתה באמצעות מגע ישיר עם הורים וילדים, שניהם יחד וכל אחד לחוד.
בכל בוקר, חובת סקר של הורים על הבריאות ומצב הרוח של הילד. מצב שגר לתרום להתפתחות התקינה של הגוף והאישיות של הילד.
בסוף היום יש תחקיר, דיון של יצירות, להוריה.
הפרויקט הוא הקבוצה השנייה הצעירה עשויה התהליך החינוכי מבוססת על המשחק, אינפורמטיבי, מחקר, אמנותית ואסתטית, פעילות מוטורית.
גיל הקבוצה השנייה הצעירה המהווה את המרכיב העיקרי של העבודה, ללא יוצא מן הכלל, מתבצע ניתוח וניתוח של החשיבה יצירתית של כל ילד על גישה אישית לבין ההתפתחות של האישיות שלו.
אינטראקציה עם הורים בגן
בנוסף לעבודה עם ילדים, מורים כבר עובדים באופן פעיל עם הורים. היא כוללת שותפות של הורים ומחנכים, הדיון של היעדים והמטרות של מורים השנייה הקבוצה הצעירה, לימוד הורים ויחסם החינוך במשפחה.
מחנכים ופסיכולוגים לנהל ראיונות עם ההורים, למשוך אותם להשתתף בפעילויות הקבוצה, וליצור מצב שבו תלייתו של הילד ואת ההורים של עבודה אמנותית ואסתטית כדי לשפר את היחסים וההבנה ביניהם.
מפגש הורים בקבוצה השנייה הצעירה אומר בשיחה מידע מלא על ההורים על העבודה שנעשתה ומורים.
הקבוצה השנייה הצעירה ביותר בגיל רך
פעילויות שמטרתן הפיתוח של ילדים בגיל רכים בפיתוח אמנותי ואסתטי וקוגניטיביות, דיבור. הקבוצה השנייה הצעירה ביותר בגיל רך יוצרת תנאים להתפתחות בילדי איכויות יצירתי, לשפר דיבור, ידע של העולם באמצעות אמנות.
בנוסף לפיתוח ידע, מספק להליכה יומית הקבוצה הצעירה השנייה של 2 פעמים ביום למשך 2-3 שעות.
ילדים בקבוצה לפתח כישורים יצירתיים של טכניקות ציור הלא מסורתיות וחומרים לא שיגרתי. וגם לגבש אוטונומית איכות וטעם אסתטי באמצעות בחירה עצמאית של חומר ואת נושאי ציור.
חינוך אומנותי ואסתטי
התפתחות מיומנויות אמנותיות ואסתטיות של הילד עוברת דרך הקניית אהבת האמנות (מוזיקה, ציור, מידול, יישום עבודה) לבין העולם החיצון, קידום הכיוון היצירתי שלו בילדים אהבה של יצירות ספרותיות (סיפורים שדרכו הילד לומד להזדהות), הנחלת אהבה לשכלל.
לדוגמא, שיעור על הציור "האגדה האהובה עליי" השני הצעיר ביותר בקבוצה בבת אחת מפתחת אופי יצירתי של הילד, ומחדיר אהבה של פולקלור וספרות.
תוכנית העבודה של הקבוצה הצעירה השנייה של הגן
באופן כללי, הקבוצה הצעירה השנייה של גן, בהתחשב במאפיינים של קבוצת גיל זו של ילדים, בונה את פעילותה לא רק דרך משחקים ושיחות. מחנכים ופסיכולוגים מבוססים על תכנית העבודה שנקבעה על ידי משרד החינוך.
תכנית עבודה זו כוללת לא רק את הפיתוח של תכונות אישיות של הילד, אלא גם ביצירת מקומות עבודה, הפיתוח של כבוד עבור עבודתו על עבודתם של אחרים, מהווה את הבסיס של בטיחות (כללי התנהגות בסביבה וכן הלאה. ד). על יסוד תקנות אלה תוכנית חינוכית שיטתית של עבודה בקבוצה, ואת בהחלט לפיה כיתות ו לשחק עם הילדים.
מפגש הורים בקבוצה הצעירה השנייה כרוך בהכרח להכיר הורים מסכים איתם תכנית העבודה בקבוצה.
Similar articles
Trending Now