פעילויות פרויקט בגן - כיוון חדש של חינוך של ילדים.

בשלב הנוכחי של התפתחות החברה, כאשר המדינה החלה להבין כי השגשוג הכללי של המדינה תלוי הפוטנציאל האינדיבידואלי של כל אדם ואדם, שיטות חינוך של ילדים בשלב בגיל הרך כבר עוברות שינויים משמעותיים. קודם כל, דבר הסגנון של חונכות סמכותית-הפקודה בעבר, אשר הראה היעילות הקיצונית שלה ואפילו מזיקים, כי זה משמעותי מגביל את חופש מחשבה ויצירה של הילד, מפריע להגדרה העצמית ואת ההגשמה העצמית שלה בעתיד. אבל אתה לא יכול פשוט "לזרוק את כל הישן" מבלי להציע שום דבר בתמורה. לכן, המורים ופסיכולוגים מובילים פותחה שיטה חדשה לגמרי של אינטראקציה עם הדור הצעיר, כינו את התופעה הפרויקט בגן.

ייחודה ואת הערך של גישה זו נעוץ בעובדה כי פעילות הפרויקט בגן מניע את הילד לחפש תשובות לשאלות שלהם, מקבל בחיפוש אחר ידע ומיומנויות חדשים מיומנויות תקשורת, הסתגלות חברתית, כהכנה לתוכנית הלימודים. מבוגרים מתנהגים מנהיגים חיוביים כמו, רק במתן פעילויות רלוונטיות במיומנות בעזרת תכנון גן. הקבוצה של "מנהיג בוגר" כוללת לא רק את עובדי מוסדות בגיל רכים, אלא גם את ההורים מי הם פעילויות פרויקט בגן משחקי תפקיד חשוב. לכן, זה החליק מחסום בין העלאת החינוך בגן ובבית. תהליך קוגניטיבי של צמיחה במקרה זה, הידע ואת אישיותו של הילד זורם ברציפות, כאילו מעצמה והופך את הדרך הרגילה של החיים.

במקביל, יחד עם מרכיב חינוכי הכרחי, הפעילות בפרויקט בגן והוא התמקד במאפיינים פיזיולוגיים האישיים של כל ילד, לכבד אותו כאדם פרטי, בחשבונו של אינטרסים ויכולות. זה בזכות התכונות הללו, רכיבים, בעצם גישה הומניסטית לחינוכם של ילדים, אשר כבר הפך לסטנדרט ב טחנות מפותחות רבות, פעילות פרויקט בגן מחד, צורות של ילדים כמו אישיות עצמאית וההרמונית, יכולת חשיבה עצמאית ושיפור עצמי, וכדי מצד השני - היא שומרת על מלוא היקפן ילדותם, אשר, כפי שאתה יודע, זה קורה רק פעם אחת.

תכנון הגן מתבצעת באופן קולקטיבי בניהולו של הראש, בתיאוריה, צריך לרדוף מטרה אחת: ייצור ואישור של תוכנית ספציפית עבור שבועי, חודשי, רבעוני, וכו ' התקופה שבה פעילויות פרויקט תבוצענה בגן מסוג מסוים. לפיכך, בסוף התקופה, חייב המסכם את הפעילות עם כניסתה של פעולות מתקנות, במידת הצורך.

סוגי פרויקטים שעליהם פעילותם של מוסדות בגיל רכים, יכולה להיות גרסות רבות, מתן ניכר חופש הבחירה והוא יכול להיות מופרד על ידי האופי של השיטה הדומיננטית (מחקר, מידע, משחקים, תרגול מונחה, וכו '), על התפקיד הקובע את ההשתתפות של הילד בתכנית ( אמן, לקוחות, מומחה, חבר מלא מפיתוח התחקיר), על בעיות תקשורת (בתוך הקבוצה שלהם, בסיוע קבוצות אחרות, כולל גיל שונה, חבר המשפחה, ארגונים לא ממשלתיים צד שלישי) על מספר (מן הפרט אל מול עם מעורבות של אחרים POC), לפי מועדי פרעון (קצר - בטווח הבינוני והארוך).

התכנית חייבת בהכרח להיות כלולה, ואת המצגת של גן הילדים, אשר נועד באופן ברור ונגיש להראות להורים ואנשים מעוניינים אחרים לכל התחומים בם פעילויות הפרויקט תבוצענה בגן, כמו גם את כל היתרונות שלה.