הוראה לפעולה אוניברסלית. GEF למידה ופעילויות יוניברסל

הוראת פעולה אוניברסלית (ACU) בימינו הן המיומנויות הבסיסיות של כל אדם. אחרי הכל, הם להכליל כישורים, פותחים את ההזדמנות לשיפור עצמי וחינוך-עצמי. אחרת פשוט, הוא היכולת ללמוד.

פעולות אישיות

ACU ניתן לחלק לארבעה סוגים. הקטגוריה הראשונה כוללת פעולה אוניברסלית אימון אישי. הם מספקים משמעות וערך נטייה של תלמידים. תלמידים ללמוד על נורמות מוסריות, ללמוד לתאם אירועים ופעולות עם העקרונות האתיים מודעים למשמעות והחשיבות של מוסר, מנסים לנסות תפקידים חברתיים, אשר נספגים אז ביחסים בינאישיים.

קטגוריה זו מחולקת לשלושה סוגים של פעולות אישיות. החיים האמיתיים הראשונים, מקצועית ואישית להגדרה עצמית. השני - smysloobrazovanie. בהתאם GEF, הוא השם של הקמת התקשורת בין התלמידים לומדים מוטיבציה, המטרה, התוצאות והסיכויים שלה. Smysloobrazovanie לידי ביטוי כאשר ילדים חושבים על החשיבות של חינוך עבורם יודעים איך לענות על השאלה מה הוא משמעות עבורם.

הסוג השלישי כולל אורינטציה מוסרית ואתית - אחד המרכיבים החשובים ביותר של אישיות, אשר משפיע על המצוות המוסרי של הילד.

פעולות רגולטוריות

אודות אלה גם צורך לציין זאת. פעולות אוניברסליות הוראה הקשורים לקטגוריה הזו לספק לתלמידים לארגן פעילויות הלמידה שלהם.

קח, למשל, א-הגדרת מטרה. זה מעיד על היכולת להגדיר משימת למידה של תלמידים. Tcelepolaganie במצב זה מבוסס על קורלציה עם הלא נודע למד.

כמו כן, אימון רגולטוריות פעולות תכליתיות כוללות תכנון. גבר שיודע לקבוע את רצף מטרות ביניים ולהיות מעין "אוריינטציה" להשגת מהם עשוי בעתיד יש סיכוי גדול.

בקטגוריה זו חלה לחיזוי פעולות, את היכולת לשלוט פעילותם, להתאים כראוי להעריך אותו. וכמובן, אנחנו לא יכולים לשכוח רגולציה עצמית. הוראה לפעולה אוניברסלית לפתח ולשפר הרבה יותר קל אם הוא מסוגל להשתמש ברצון וכן לגייס האנרגיה והכח שלהם. עם זאת, כל זה צריך ללמד ילדים מורים והורים. ללא ריבית עבודתם על עצמו, אפילו את חומרי הגלם של התכונות השימושיות ביותר ומיומנויות "לדעוך".

פעולות קוגניטיביות

זוהי הקטגוריה השלישית. יצוין תשומת לב, מדבר על פעולות חינוכיות אוניברסליות אל GEF. כי מורים צריכים לתרום להתפתחות הקוגניטיבית מיומנויות של התלמידים באופן פעיל. אלה כוללים הדרכה כללית, ויכולות הגיוניות, כמו גם את גיבוש פתרון עוקב.

מורה מחויבת לפתח אצל ילדים את היכולת לבחור באופן עצמאי לנסח מטרה קוגניטיבית, מציאת המידע הנכון, לבנות את הידע הזה, במודע ושלא במיומנות לבנות אותו, לקרוא בתבונה.

בתהליך של חינוך תלמידים מקבלים פעולות חינוכיות אוניברסליות חדשות. הם מסוגלים לבצע אנליזה וסינתזה, להקים קשרים סיבתיים, לבנות שרשרת לוגית של הנמקה, כדי להוכיח את נכונות דבריו, לשים קדימה ולהוכיח את ההשערה, לנסח בעיות משלהם וליצור דרכים לפתרונן. כל הפעילויות הללו, ילדים לומדים לבצע במהלך ההעסקה. אחרי הכל, את הלקחים הם הכולים חינוכיים העיקריים ליישום הדרישות של GEF.

פעולה תקשורתית

הם כל אדם מבצעים כמעט מלידה. אחרי הכל, אנשים - יצור חברתי. פעולות חינוכיות אוניברסליות רבות הן תקשורתיות בטבע.

קח, למשל, בתכנון של שיתוף פעולה בין מורים לתלמידים. אלו מגדירים את חברי פונקציית המטרה שנבחרו שיטות אינטראקציה. ביחד לחפש ולאסוף מידע, לזהות לזהות בעיות, לחפש דרכים לפתרונן. במצבים מעורפלים, יש את היכולת לשלוט יריב התנהגותית.

זהו גם בתהליך של חינוך ילדים לומדים צורות דיאלוגית monologic דיבור. מיומנויות אלה כוללות גם פעילויות למידה אוניברסליות עבור GEF. ילדים במהלך המעבר של בית הספר בהכרח צריכים להשתלט על הכללים של השפה האם.

על ההיווצרות של ACU

כל הכישורים והאיכויות לעיל אינו נובע משומקום. גיבוש של פעילויות חינוכיות אוניברסליות - הוא תהליך מורכב שבוצע ונוהל בידי מורים.

המטרה שלהם היא לספק את התלמידים עם תהליך הפיתוח של כל מרכיבי הפעילות החינוכית. כל ילד תחת פיקוחם צריך להיות אדם עם העקרונות הבסיסיים של התנהגות מוסרית ומיומנויות למידה בכלל. זהו המודל של בית ספר הבוגר עיקרי, כאמור דרישות של GEF.

תוצאות

בהצלחה מיושם בתכנית של השפעה חיובית פעולות למידה אוניברסליות על רמת הפיתוח של ילדים. הם לקבל את היכולת ללמוד באופן עצמאי, כדי להציב לעצמו מטרות, לחפש וליישם את המידע כדי לציין את ההישגים, לשלוט בתהליך, כמו גם לתת הערכה נאותה של התוצאות.

ACU - אלו מיומנויות שצריך להניח על כל הכיתות של בית הספר היסודי. לא פלא מייסד פדגוגיה מדעי קונסטנטין Dmitrievich Ushinsky אמר כי כל מפגש צריך להיות למטרות הוראה. תלמידים חייבים כל הזמן לטפח לקלוט משהו חדש לכל השיעורים ללא יוצא מן הכלל.

אודות הקורס

עכשיו אנחנו יכולים לדבר קצת על איך זה מיושם פעילויות למידה אוניברסליות בכיתה. יש המון שיטות. אבל הפופולרי ביותר הוא השימוש של משחקים אינטלקטואליים. אחרי הכל, אנחנו מדברים על בית ספר יסודי. והם לומדים ילדים הם עדיין בגיל שבו הם רוצים לעשות כיף.

משחק - אמצעי רב עוצמה של החיברות של הילד, לתרום לפיתוח של אמפתיה בו, של השתקפות, את היכולת להתבונן בעצמנו. מה UDD ניתן לפתח אצל ילדים בדרך זו? שונה מאוד. ההיווצרות של מיומנויות חשיבה אסוציאטיביות לתרום את המשחק של "אגודה". הנקודה היא פשוטה. המורה קורא מילה אחת, והילדים מתחילים לקרוא מה הם מקשרים את זה.

אז העיקרון הוא יותר מסובך. המורה רושם רק כמה מילים, והילדים צריכים לחלק אותם לשתי קבוצות, שכל אחת מהן היא מאפיין של כל תכונה. מספר יכול להיות: חתול, ספה, כלב, תוכי, שולחן, ארון, מגירה, דולפין, כורסא. במקרה זה, תלמידים יקצו לשתי קבוצות, שאחת מהן שנכנסו חיות, ובאחרת - הרהיטים. וזו רק דוגמה אחת כזו. למעשה, משחקים אינטלקטואליים, ישנם מספר עצום, אשר אינו יכול אלא לשמוח. אחרי כל שיעור הילדים יכולים להיות מגוונים ובאותו זמן אינפורמטיבי.

סגולי בעיות

חשוב לציין שהיום ההתפתחות של פעולות אוניברסליות חינוכיות בצעו לא פחות לפני. ישנן סיבות רבות לכך.

פעילויות לגיל הרך לאבד את הרלוונטיות בהדרגה - הם להחליף את כיתות מסוג חינוכי. בגלל מה נוכח בחיים של ילדים אומללים לגמרי היבט העלילה-תפקידים. Preschooler לומד בתחום מוטיבציה מוקדם מדי. וזה לא טוב, כי בהתחלה הילד צריך ליצור מוכן פסיכולוגי עבור פעילויות חינוכיות.

זה חייב קודם כל להבין את ההורים המודרניים. שנהג להתמקד בפיתוח מנטלי, לשכוח את המרכיב הרוחני ומוסרי.

עוד מודעות גדלו ילדים. כמו כן, האינטרנט החליף את הקריאה הספרותית, וזה רע מאוד. אל תקראו לילדים קשים מאוד להשתלט על הטכניקה של ניתוח טקסט סמנטי, לפתח את דמיון וחשיבה לוגית. ילדים בגיל רכים רבים אינטלקטואלי פסיביים, כי יש להם גישה בלתי מוגבלת ה- World Wide Web, ואם אתה רוצה לדעת משהו - הרי לא לומדים, ופשוט לחפש אותו חיפוש מקוון.

משימות מורה

המורה הוא מספר אינסופי של מטרות. הוא צריך לשים לב התלמידים על פיתוח הערך של כל העבודות שהם מבצעים. גם יש צורך להוכיח את הצורך ברכישת ידע להבטיח לילדי תועלת המעשיות שלה. המורה, רצוי סטודנטים עניין גילוי ידע חדש, פיתוח של זיכרון, יישום חוגים עבור עצמי.

מלבד זה, המורה שואבת לתלמידים להשתתף בפעילויות שונות בענייני יצירתי קולקטיביים, לעודד היוזמה שלהם, תמיד מאפשר לתקן את השגיאה. וזה אפילו לא עשירית ממה שעושה מורה. לכן, מאוד מורים מוסמכים הם לא יסולאו בפז. אחרי הכל, הם לא רק ליישם את הדרישות של GEF - הם עוזרים לילדים לגדול לתוך אנשים ראויים וכשירים עם לקוחות פוטנציאליים.