בגיל רך חינוך סביבתי וילדי ספר ברוסיה. פיתוח של חינוך סביבתי

בעיה סביבתית של אדם לטבע כרגע היא דחופה. בנוסף, ההשפעה על הסביבה של חברה אנושית לוקחת לממדים רציניים. פעילות משותפת רק של אנשים, אשר נעשית על בסיס הידיעה מלאה של כל חוקי הטבע, תוכל להציל את כדור הארץ. האדם חייב להבין כי הוא חלק מהטבע, וכי היא קובעת את קיומו של יצורים חיים אחרים. כדי להבין את החשיבות של פעילות אנושית, חינוך סביבתי צריך להתחיל מגיל טרום בית הספר.

חשיבותו של חינוך סביבתי של ילדים בגיל הרך

גן הילדים עברו סטנדרטים בחינוך הפדרלי חדשים, אשר מרמז היווצרות של ילדים בתרבות סביבתית. הדור החדש חייב להסתכל באובייקטיביות על הפעילות הכלכלית של האדם, ולטפל טבע. חינוך סביבתי של ילדים בגיל הרך מציעה היווצרות של מיומנויות כאלה.

מאפייני פסיכו-פדגוגיים של פיתוח סביבתי

ילדות בגיל רכות חשובות להמשך הפיתוח של הילד. זה היה במהלך שבע השנים הראשונות של חיים הוא ההיווצרות של הילד היחיד, ללא הרף לשיפור בפרמטרים הנפשיים ופיסיים שלו, הוא הקמת אישיות מניין. בשנת נחת תקופה בגיל רכה מתרחש באמצעות אינטראקציה עם העולם החי. חינוך סביבתי של ילדים בגיל הרך מרמז היווצרות של ערכיהם של עולם החי, בעיה זו נפתרת על ידי גננת.

ההיסטוריה של התפתחות חינוך סביבתי

מורים בכל עת שילם הטבע בולט כאמצעי לפיתוח וחינוך של ילדים בגיל הרך. המורה הפולני יה. א קמנסקי נחשב זה העולם חי את המקור האמיתי של הידע, דרך לפתח את המוח של הילד, פירושו השפעה על החושים. מורה הרוסי ק ד Ushinsky מוצעת "כדי להציג את הילדים אל עולם הטבע," אמרו תכונות שימושיות וחשובות של העולם החי, תוך יצירת מיומנויות תקשורת פעוטה.

חינוך סביבתי טרום בית הספר הפך חשיבות מיוחדת מאז אמצע המאה הקודמת. זה היה בשלב זה ולמתודיסטים ומורים היה מבודד כמו השיטה העיקרית - היווצרות של ידע אצל ילדים בגיל הרך על העולם. פיתוח של חינוך סביבתי בקרב ילדים בגיל הגן נמשך 70-80 שנים של המאה ה -20. בסוף המאה ה -20, שיטות הוראה חדשות, וכן לחינוך אקולוגי של ילדים בגיל הרך שוב צוירה לב מאמנים ומורים. חלק ניכר מסובך חינוך קדם-ספר, ידע תיאורטי חדש נעשה אליו. סטנדרטים בחינוך בניו נולדו, אשר יתרום להתפתחות נפשית יעילה של ילדים בגיל הרך.

פסיכולוגים א ונגר, נ Poddyakov א וזפורוז'יץ תיאורטית הוכיח את החשיבות של חינוך סביבתי של הילדים, את החשיבות של זמינות של היווצרות בצורת בבירור.

התיאוריה של חינוך סביבתי קיבלה דחיפה מקסימלית בסוף המאה הקודמת. מרחב חינוכי חדש הפך בלתי אפשרי בלי חינוך סביבתי קבע. ברוסיה, קונספט מיוחד של חינוך סביבתי קבע פותחה, עם הקישור היסודי במערכת היה בתחום החינוך בגיל הרך. תקופה זו מאופיינת בתפיסת הילדים מקבלים אופי רגשי, ההצטברות של רעיונות על המינים השונים של חיים. זה תלויה 5-6 שנים היא ההיווצרות של היסודות הראשוניים של חשיבה אקולוגית, נחת היסודות הראשוניים של תרבות האקולוגית.

מחבר של תוכניות על ידי פסיכולוגים ואנשי חינוך, שמטרתה ההתפתחות במערכת יחסים האסתטיים פעוטים למציאות ולטבע.

דוגמאות של תוכניות לגיל הרך

SG תוכנית ו- VI Ashikovyh "Semitsvetik" התמקד בחינוך תרבותי ואקולוגי של ילדים בגיל הרך, להרכיב אותם לתוך אישיות עשירה, עצמית לקיום, רוחנית. כפי שהגה את הטכניקה של המחברים, כלומר ילדים לחינוך סביבתיים מלמדים אותם לחשוב, להרגיש את העולם, כדי לתפוס את הערך של העולם החי. התכנית עוסקת בפעילות משותפת של ילדים בגיל הרך ומבוגרים בגן, המשפחה, אולפני הילדים.

בגיל רך לומד להרחיב את האופקים שלהם, הם יצרו את האיכות המוסרית ואסתטית. זוהי היכולת לתפוש את היופי קיים בטבע, מיישם את החינוך הסביבתי בהצלחה של ילדים. התכנית כוללת שני נושאים עיקריים: "איש", "Nature". "Nature" ראה מציג את הארבע הממלכות שקיימות על פני כדור הארץ: צמחים, מינרלים, בעלי חיים, גבר. תחת הנושא של ילדים "איש" לדבר על התרבות הסגפנית, גיבורים לאומיים שעזבו את עולם שובל טוב.

התכנית "הבית שלנו - הטבע"

חינוך סביבתי וחינוך של ילדים בגיל הרך אפשרי והתוכנית EA Ryzhov "הבית שלנו -. הטבע" הוא נועד לפתח יצירתיות, פעילות, פעוט אדם הומני 5-6 שנים של בעל מבט הוליסטית של הטבע הסובב, הבנה של המקום באישיותה הרגילה. חינוך אקולוגי כזה של ילדים בגיל רכים מסייע לילדים כדי לקבל תצוגה מפורטת של היחסים לטבע, לרכוש ידע סביבתי ראשוני. מחנכים ללמד חניכיהם לקחת אחריות על הבריאות, הסביבה. התכנית צפויה לפתח את הכישורים הראשוניים של התנהגות מוסמכת לגיל רך ובטוחה בחיי היומיום וטבע, בהשתתפות המעשית של ילדים בעבודה הסביבתית של באזורם.

התוכנית אמורה 10 יחידות. לכל אחד מהם יש מרכיבי חינוך והאווירה שלו, אשר לפתח מיומנויות שונות: גישת אכפתיות, אכפתיות, יכולת לראות יופי. יותר ממחצית התוכנית הקשורים לטבע דומם: קרקע, אוויר, מים. שלושה בלוקים מוקדשים כולו חיות הבר: צמחים, מערכות אקולוגיות, בעלי חיים. יש קטע של תכנית בדבר האינטראקציה בין הטבע והאדם. מתודולוגיה של חינוך ותמיכה אקולוגיים היא בצורת הפיתוח של היווצרות בבקרה של הסביבה המתפתחת, יש המלצות ספציפיות לאימונים.

דגש מיוחד מושם על בזבוז סכנת מחבר מיוצר על ידי האנושות. כדי שילדים זה היה מעניין בכיתה, מקום מיוחד מושם על הסיפורי האקולוגי, הסיפורים של חיות בר יוצאות דופן.

התכנית "אקולוג צעיר"

קורס זה נוצר בסוף המאה הקודמת ס ניקולייב. התאוריה והמתודולוגיה הראשונה של חינוך סביבתי, המוצעת על ידי המחבר, יש שתי תכניות משנה. חלק אחד מוקדש לפיתוח סביבתי של ילדים בגיל הרך, ואת החלק השני כרוך הכשרת גננות. התכנית היא בסיס תיאורטי שלם, שיטת חינוך סביבתי. תשומת לב מיוחדת מוקדשת החלק המעשי, להכיר לילדים את הטיפול בצמחים, בבעלי החיים. ילדים, ביצוע מגוון של חוויות, לדעת מה התנאים הדרושים להתפתחות הצמח ופיתוח. הם ילמדו על מבנה מערכת השמש, חוקי הטבע. ידע אקולוגי של הרעיון של המחבר, צריך להיות אמצעי ויוצרי אהבה לטבע, תושבי הפלנטה שלנו.

סטודנטים לחינוך סביבתי הפכו פופולריים באזורים רבים של רוסיה. בעבודה משותפת סביבה לבין מורים, ישנן טכניקות המביאות בחשבון מקומי בתנאים חברתיים וסביבתיים המאפשרים לשמר מסורות לאומיות.

ולמתודיסטים המעורבים בחינוך בגיל הרך, להבין את החשיבות של הקניית תרבות אקולוגית של גיל הגן הצעיר.

תצפית בחינוך סביבתי

כל ישות, כולל סביבתי, לערב את השימוש בשיטות מסוימות. פיתוח חינוך כל הסיבוב של ילדים בגיל רכים מבוצע על ידי שיטות שונות. הדרך היעילה ביותר הוא להציג ילדים לטבע. ילדים המעוניינים כל תופעות הטבע: שלג, גשם, קשת. הספק צריך לפתח את מיומנות ההתבוננות של תופעות טבע. זה היה בשנת האחריות שלו כוללת הקניית אהבת התצפיות, את הכישורים של כ בעלי חיים וצמחים אכפת. המורה צריך להסביר לשחקנים שלו את החשיבות של אכפתיות עבור אורגניזמים חיים, אי סבילות לצמחים נזק, חיות. המהות של התבוננות מורכבת הידע של אובייקטים טבעיים בעזרת חזותי, מישוש, ריח, ריח שמיעתי. על ידי התבוננות המורה מלמד ילדים כדי להדגיש תכונות שונות של אובייקטים טבעיים, לנווט להנפיש חיבור לטבע דומם, להבחין בין חיות, צמחים.

תצפית מורה מצביעה על פעילות מאורגנת שמטרתה מחקר ארוך ואינטנסיבי של ילדי תופעות טבע.

כפי לצורך הניטור הוא פיתוח מיומנויות, השכלה נוספת. כיוון הסביבה בגני ילדים רבים בחרו כעדיפות, המהווה אישור ישיר של החשיבות והרלוונטיות שלה.

פסיכולוג ס רובינשטיין סבור כי התצפית היא התוצאה של חשיבה על מה שראה ילד של תופעה טבעית. זה נמצא בתהליך של התבוננות הוא חינוך, תפיסה סביבתית של מה שראה. ק ד Ushinsky היה משוכנע שזה היה נראה, המאפיין את תהליך התבוננות, נותן לו את היעילות. מגוון תרגילים המוצעים לילדים 4-6 שנים, המבוססת על התבוננות, לתרום לפיתוח חשיבה לוגית, תצפית, ריכוז. קשה לדמיין ללא פיקוח כלשהו בחינוך הקדם-הספר: אקולוגית, מוסרית, אמנותית.

מורה EI Tiheeva חשב שזה היה בכיתה, רומז ניטור, עזרה לעצב את ילדי הדיבור. למורה הגיעה אל המטרה, הוא משתמש בטכניקות מיוחדות כדי לאפשר לה לארגן תפיסה פעילה של תלמידים. המורה שואל שאלה המערבת מחקר, השוואה, יצירת קשרים בין תופעות שונות נדרי חיות בר. על ידי הכללה בעבודה כל החושים של הילדים, תצפית מאפשרת לנו לתפוס את הידע הדרוש במלואו. תהליך זה מרמז במוקד תשומת הלב, אלא מפני שהמורה נדרש במדויק כדי לשלוט בכמות הזמן, התוכן של המחקר.

זה על ידי התבוננות לגיל הרך ללמוד על הטבע, חפצים שלה מאוחסנים. בטון, חיות, תמונות בלתי נשכחות, הילד תופס מהר. זהו מיומנויות אלה הוא ישתמש מאוחר יותר בחיים: בכיתה, במהלך מסעות.

מהי החשיבות של ניטור לחינוך אקולוגי של ילדים בגיל הרך

שיטה זו ממחישה את הטבעיות הילדים המגוון של עולם החי, את מערכת היחסים בין האובייקטים שלה. ביישום המערכתי של התבוננות, הילדים לומדים איך להסתכל על הפרטים, לשים לב לשינויי השמץ ולפתח את כושר ההתבוננות שלהם. טכניקה זו מאפשרת ההיווצרות של טעם אסתטי אצל ילדים, להשפיע על התפיסה הרגשית שלהם של העולם. מחנך בעבודה עם ילדים באמצעות שונים סוגים של תצפיות. בהכירם התצפית חל:

• יוצר רעיון מן הילדים לגבי הגיוון של בעלי חיים וצמחים של העולם;
• למד להכיר את האופי של החפצים;
• להציג תכונות כמו טבע האובייקט;
• ליצור רעיונות לפיתוח, צמיחה של בעלי חיים וצמחים;
• לראות את הפרטים של שינויים עונתיים סביבתיים

לקבלת השיטה להיות יעילה ביותר, המורה מכין דפי מידע נוספים. יצירת יישומים מחלקים בודדים, קריצת חיות, לעזור לממש את הידע כי התקבלו במהלך פעוט תצפית.

תצפית ארוכת טווח מתאים לילדים 5-6 שנים. חבר'ה לנתח את הצמיחה, ההתפתחות של הצמח, שינויים בודדים, לזהות דמיון ושוני בין מיני צמחים התחלתי וסופי.

תצפיות לטווח ארוכות מציעות בחינה מפורטת של מערכת היחסים בין צמחים ובתי הגידול שלהם, כמו גם ניתוח של הכושר מורפולוגית ופונקציונלי. ללא ניטור מתמיד ותמיכה מטפלת אופציה כזאת לא תביא את התוצאות של התבוננות.

חינוך בגיל רך מודרני: אקולוגי, מוסרית, אמנותי, גן בוחר בעצמה. גני ילדים חלקם מוקצים לכל קבוצה כיוון ההתפתחות שלו עצמו, או בשימוש באזורים מסוימים.

אם הדגש טרום בית הספר הוא על פיתוח אקולוגי של ילדים, התוכנית שנבחרה. זה כרוך הגדרת יעדים ברורים, יעדים. מטרה ספציפית, בהתחשב מוזרויות הגיל וההתפתחות גופנית של ילדים.

הבעיות חייב להיחשב חינוכית בטבע, ותתמקד בפעילות מנטלית של ילדים בגיל הרך, הצורך למצוא תשובות לשאלות ספציפיות שמציבים המורה במהלך.

המחקר שבוצע על ידי פסיכולוגים לילדים, אשר את החשיבות של חינוך סביבתי מערכתי. ילדים, היכרות עם החי ועולם הדומם ב 3-4 שנים, להסתגל מהר כדי ללמוד בבית הספר, אינם חווים קשיים בתקשורת עם בני גילם, יש נאום, זיכרון ותשומת לב טוב. הידע שנצבר בגן, גן להעמיק, תוספת, לשיטת השיעורים בבית הספר יסודי. GEF, הציג בחינוך לגיל הרך, כרוך היווצרות בילדים של מושגים יסודיים של אתרי טבע.

כדי להשיג תוצאה זו מוצעות שיטות שונות של חינוך אקולוגי של ילדים.

טכניקות מעקב לגיל הרך

ילדי היכרות כמובן שבוע עם שינויים סביבתיים עונתיים נוצרו ס נ Nikolaevoy. מחבר מציע מדי חודש למשך שבוע כדי לראות את מזג האוויר:

1. ניתוח יומי של מזג אוויר.
2. עצים ושיחים התייחסו, כיסוי קרקע.
3. צפה חיות בגן פינת חי.
4. דיילי למלא את לוחות השנה של הטבע.

טכניקת ס נ Nikolaevoy כרוכה העקירה של "שבועות של התבוננות" כל חודש למשך שבוע. כתוצאה מכך, מפת מזג אוויר הידור, שבו הבחורים לנתח את השינויים החיים, עולם הירקות. במהלך התצפית של מזג האוויר, ילדים להפריש תופעות ספציפיות, לקבוע את העוצמה שלהם. כאשר לומדים מזג אוויר, הם שמים לב לשלושה פרמטרים קובעים את מצב השמים ואת סוג הממטרים, מידת חום או קור, קיומו או אי קיומו של רוח.

ניטור יומי כזה של שינויים במזג האוויר, המורה מארגן מגוון, תוסס, מעניין שהילדים לא להקטין, אבל גדל. זה "שבוע איכות הסביבה" - הזדמנות מצוינת להנחיל את אהבת הטבע, ליצור רעיונות לגבי העונות והמאפיינים שלהם.

מסקנה

מידע אלה על הסביבה כי תקבל ילדים במהלך תצפיות יסודיות, מסקנות, חוויות, לעזור לילדים להבין את מגוון חיים בעולם דומם. האורינטציה האקולוגית החוגים שערכה תוך התחשבות הפיזיולוגית, פסיכולוגיים מוזרויות של גיל גן תעזורנה לילדים להכיר תופעות טבע, כבר הבינה את חשיבותם, מטרה. הילד, אשר משחרות ילדותו הרגילה לאהוב, להעריך את הטבע, לעולם לא יהיה לכרות עצים ושיחים, מעני חיות, לקטוף פרחים. חינוך סביבתי - חלק חשוב בחינוך הקדם-הספר. מגוון של טכניקות שפותחו על ידי פסיכולוגים של ילדים ואנשי איכות הסביבה, כדי לסייע לחנך האהבה הראשונה העתיד של עצים, פרחים, ציפורים, בעלי חיים, דגים. בשנת טרום בתי ספר רבים לחינוך סביבתי להגדיר אזורי המגורים שלהם עצמם. טיפול תושביהם תורם להיווצרות של תרבות אקולוגית.