איך לכתוב סיפור על חרקים?

מי לא כתב מסות ספר? כל כתוב כל זוכרים את הזעקות המתמשכות של מורים: "! מוותרת העלים" "חמש דקות לפני סוף השיעור" "בקרוב את השיחה!"! וכמעט כל בעוז שונא את המילה "עבודה".

למה זה קורה?

העניין הוא הערכות מחמירות, בדיו אדום, את התגובות של מורים, כמובן, כדי להגביל בזמן. ואם לא סיפור שיקיריהם מקבל ערימה של כתמים אדומים הערות המהמורה הרעה: לא, לא, כי אתה לא יכול לכתוב.

ומה עם המסה הכותבת עכשיו?

עכשיו רבים לילדים לכתוב מאמרים על כמעט כל שיעור. לדוגמה, בנושא "העולם סביבנו." הסיפור על חרקים בקשו לכתוב אינו נדיר, וכל תלמיד יצטרך להתמודד עם זה.

אם מטושטש שלך שאל פתאום לכתוב סיפור על תיאור פרת משה רבנו או פרפר, זה לא שווה בפאניקה. במאמר זה תוכל למצוא מדריך מהיר על איך להמציא סיפורים על חרקים לילדים. ולא רק על חרקים, כי ניתן להשתמש העצות שניתנו במשך כמעט כל מאמר או רכב.

שש נקודות של שלווה

כאשר מסות כתיבה לא מתעוררות בעיות, יש צורך להסביר לילד את הדברים הבאים:

1. הוא לא צריך לפחד להביע את דעתם. גם אם הוא שונה ממה שהוא חושב מורה לכיתה, הורים או החבר הכי טוב.
2. אתה תאהב את הילד שלך, גם אם הוא נכשל ועשה עבודה על ערימה של טעויות בכל מילה. כן, שאתה כועס על זה, אבל הגישה שלך תשתנה.
3. במהלך ההסבר של העבודה (אם משימה לכתוב סיפור קטן על חרקים, לפתור דוגמא או פשוט למחוק כלום מהלוח) צריך להקשיב היטב את המורה, ולא להיות מוסח על ידי חברים, ציפור מחוץ לחלון או בטלפון.
4. אל תפחדו לשאול שאלות ולהבהיר את הפרטים מבלבל. עדיף לברר את העבודה יותר למלא אותו בצורה לא נכונה ואז משופץ.
5. עם כל בעיה (זה יכול להיות מורה צועק בגסות, זמן קצר שהסתיים עם עט או שכן מעצבן על השולחן), הילד שלך תמיד יכול לפנות אליכם. כמו כן, בכל מקרה הוא יכול לנסות להסביר למה הוא סרב לבצע את המשימה, עושה את זה בצורה גרועה או לא, כנדרש.
6. אין צורך למהר בעת כתיבת מאמרים, בגלל העומס, למרבה הפלא, רק מאט את העבודה. אם הילד לא היה לי זמן לסיים אותו, אז הוא תמיד יכול ללכת למורה אחרי השיעור ולבקש מהם לסיים את הסיפור מאוחר יותר. אם זה לא אפשרי, אתה יכול לשאול כדי לסיים את הבית, או פשוט להזהיר כי לא היה לי זמן לעשות את העבודה.

אגב, כמעט כל אחד מהפריטים הנ"ל קשורים השיחה בין ההורה והילד. זכור תקשורת - המרכיב החשוב ביותר של משפחה מאושרת!

הסיפור על חרקים: לכתוב בכיתה

אז אם הילד שלך הוא הבין כראוי את מה שנכתב קודם לכן, אז הוא לא צריך להיות עצבני, אם הוא יצטרך לכתוב חיבור בכיתה.

אם עבודה הוכרזה מראש, אפשר לבצע אימון בבית: לבחור את החומרים, לראות את המידע הרלוונטי על חרקים, על מנת לתכנן את העתיד של הסיפור, וכן הלאה.

אתה יכול גם להביא אטלס הספר שלך או באנציקלופדיה מוקדשת קומפוזיציות הנושא. תמונות צבעוניות לעורר את הדמיון של הילד, ואת המידע בספר יוכל לעזור לו לכתוב סיפור טוב על פרת משה רבנו, למשל.

אם הרכב הכריז לפתע, ממש תוך כדי השיעור, אז חייבת לבוא לעזרתם של אלה ושלווה שש נקודות. אחרי הכל, הילד ינסה פשוט בחריצות לבצע את המשימה, ולא לדאוג סימן רע או התגובה המקבילה הורים.

סיפור על חרקים: בית כתיבה

בתים, כמובן, ולעזור קירות. היתרון של בית סיפורים בכתב טמון במספר גורמים:

• אין לחץ מצד המורה.
• זמן גדול.
• יש הזדמנות להיכנס לאינטרנט או באטלס כדי לראות את החרקים ואת הזכות לכתוב סיפור על פרפר, למשל.
• יכול לעזור להורים או אחים ואחיות מבוגרים.
• אתה יכול לשבת ולחשוב על הסיפור ככל הדרוש, הבאת עבודות לשלמות.

שלילי רק בכתיבת העבודה בבית הוא שאתה יכול להירגע ולשכוח לחלוטין על העבודה. כדי להימנע ממצבים לא נעימים כאלה, או יכול לעשות את שיעורי הבית מיד עם ההגעה הביתה, או לשים תזכורת השעון המעורר. עדיין ילד יכול לשאול את הורים כדי להזכיר לו על העבודה כי תהיה האפשרות הטובה ביותר.

טריקים כמה שיעזרו עבודת כתיבה

חשוב להחליט כיצד העתיד צריך להיראות כמו הסיפור. הכתיבה יכולה להיכתב בשלוש דרכים:

• בסיפור-זיכרונות. במקרה זה, הילד צריך לתאר כל מקרה שקרה לו עם חרק. לדוגמא, אם הילד הוא כותב סיפור על הפרה משה רבנו, והאסמכתאות המתאימה איך הוא מצא אותה בדירה בחורף. מה היא עושה נראית. הסיפור על פרפר עשוי להכיל את הזיכרון של הכפר או המדינה, שבו הרבה יפהפיות בהירות שונות.

• בשנת תיאור של המחשבה. ואז הילד יצטרך לבחור חרקים מסוימים ופשוט לתאר את זה: איך זה נראה, איפה הוא גר, מה שהופך וכן הלאה. גם הסיפורים האלה להוסיף דעה אישית: "אני אוהב את הפרפר, כי ..." "אני לא אוהב עכבישים, כי ..." "אני מאמין כי נדלה מעניין, כי ..." ובאותה הרוח .
• בשנת יצירת אמנות. לדוגמא, ילד בוחר פרפר וכותב על איך היא נכנסה, כי זה קרה במהלך הליכה, והיא נענתה לה. שיטה זו מחייבת את הקשר הגדול ביותר של הדמיון, כי, למעשה, נכתב סיפור קטן אמיתי. והעבודה הזאת של אמנות יש שני תת-מינים.
• בדיוני אמנותי. הנה פרפרים יכולים לקפוץ, נמלים מעופפות ובתי חרקים הם יותר כמו דירות רגילות. דוגמה לכך היא כל המשל המוכר "הצרצר והנמלה" - הבדיוני טהור. עם זאת, עם סוג זה של סיפור צריך להיות זהיר, כי המורה לא סביר להעריך את הטיסה של הילד מפואר, כאשר הוא היה אמור לכתוב סיפור קצר, התיאור של חרק אחד מסוים.
• אמיתי דיבורים אמנותיים. משמעותו של הסיפור הזה נעוצה בעובדה כי הם לוקחים את התכונות והמאפיינים של חרקים אמיתיים בעדינות ארוג לתוך העבודה. הפרפר, למשל, עשוי להשוויץ כנפיהם, ולדבר על איך שהיא חלמה עליהם בזמנו כשהייתי זחל. אותו הנמלה עלולה להזכיר בצניעות איך הוא במו ידיו וגרר את העלים כבד מעץ בביתו, ב תל-נמלים. אפשרויות עבור לנדנד עם איכויות מגוון גדול של חרקים.

עוד כמה דרכים לכתוב

מצד שלישי. בסיפור הזה, אין "אני", "אנחנו", "אתה", אם זה לא דיבור ישיר. בדרך כלל מדובר בתיאורים סיפורים בלי להביע דעות משלהם. דוגמה: ".. זה חיפושית באג ירוק גדול מאוד הוא זוחל לאורך ענף וגורר את הגיליון."

הסיפור על חרקים בגוף ראשון: אני - המחבר. זה חל על עבודות-השתקפות, תיאור של מקרה של חיים או זכרונות. זה יכול להיות גם סיפורם של תיאורה מעל עם תוספת קטנה: ".. זהו חיפושית חיפושית ירוקה יפה מאוד גדולה הוא זוחל לאורך ענף וגורר את הגיליון אני חושב שזה מאוד קשה.".

בגוף ראשון: אני - חיפושית. פריט זה מתייחס ליצירות אמנות. זה יכול להיות סיפור הרפתקאות מתיאור פרפר-אהוב אדם עצם מן החיפושית וכן הלאה.

לסיכום

כתיבת סיפור - זהו תהליך יצירתי, וזה תמיד צריך להיות כיף. במקרה זה הופך לנטל כבד חובה לא נעים, על פי מורים וסופרים, סבל הנשמה.

לא כל כך חשוב, כמה טוב כתוב סיפור לילד, העיקר - כי הוא הרגיש בזמן הבריאה. ואם התהליך הזה הביא לו הנאה, אז עם ילד נאות אי פעם יוכל להיות וסופר דגול!